落实立德树人根本任务 为中学生铺就人生底色

乔建修

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》，为我们办好思政课提供了根本遵循。道德与法治课作为初中阶段落实立德树人根本任务的关键课程，在实践中应该结合课程内容和学生的思想实际和社会生活实践，改进教学方法，创新教学形式，丰富教学内容，为初中学生身心健康发展作出贡献。

一、守好课堂教学阵地，结合课程内容落实立德树人根本任务

课程教学是落实立德树人根本任务的主渠道，是培养学生道德认知、情感态度的主要途径。在道德与法治课堂上，教师应依据课程内容，结合生活事例和学生的生活经验，尊重学生学习与发展的规律，关怀学生精神成长的需要;课下，教师应引导学生参与多种实践活动，促进其正确观念和良好道德品质的形成，落实立德树人根本任务，体现道德与法治课的思想性、人文性、实践性、综合性等学科特性。

例如，教材九年级上册《建设美丽中国》一课的编写意图十分清晰：面对快速发展导致的人口、资源、环境问题，我们更加需要坚持人与自然和谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。教师可结合我国传统文化中“天人合一”“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”等观点，以此陶冶学生情操。学生通过学习，能够客观认识我国现阶段面临的发展挑战，了解我国人口、资源、环境现状，进一步理解国家坚持节约资源、保护环境的基本国策。

二、丰富课堂教学内容，采用多种途径落实立德树人根本任务

落实立德树人根本任务不能只存在于观念中、挂在口头上，而要见诸行动;落实立德树人根本任务不能搞“一阵风”，而应长期坚持，与日常课堂教学紧密联系起来，做到落细、落小、落实，久久为功。

例如教材九年级上册《延续文化血脉》一课中的链接栏目内容，通过探究我国非物质文化遗产现状，让学生了解我国是文化遗产大国，分享自己所了解的文化遗产价值，澄清模糊认识，积极参与世界文化遗产保护的行动。笔者认为，这一栏目至少有两个重要作用：一是知识上的补充，丰富教材内容。教材正文指出：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。链接栏目则指出：我国拥有众多的世界文化遗产，数十处非物质文化遗产列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”和“急需保护的非物质文化遗产名录”，补充了教材的正文知识。二是情感态度价值观方面的作用，通过链接栏目的补充，学生可以领略源远流长、博大精深的中华文化，感受身上流淌的民族文化血脉，以民族精神丰富和提升自己的境界，进一步增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强努力奋斗、积极参与国家建设的行动自觉。

三、创新课堂教学形式，运用多种方法落实立德树人根本任务

初中生思想品德的形成与发展，离不开独立思考和积极实践。道德与法治教师应创新课堂教学形式，借助实践活动创设丰富的教育情境，激发学生学习兴趣，把课内知识与课外实践紧密结合，引导和帮助学生通过合作探究学习获得情感体验、深化思想认识、提高道德践行的能力，从而落实立德树人根本任务。

例如，为帮助学生树立生态文明理念，我们可以收集如下资料。

2018年3月11日，十三届全国人大一次會议第三次全体会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》，将“生态文明”写入宪法。

2018年5月18日至19日，全国生态环境保护大会在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话，系统阐述了习近平生态文明思想，这是标志性、创新性、战略性的重大理论成果，为推动生态文明建设提供了思想指引和实践指南。

2018年6月16日，中共中央、国务院印发《关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治攻坚战的意见》，为全面加强生态环境保护、打好污染防治攻坚战、提升生态文明、建设美丽中国提供了基本遵循。

2020年9月30日，国家主席习近平在联合国生物多样性峰会上通过视频发表重要讲话，倡议各国坚持生态文明、坚持多边主义、保持绿色发展、增强责任心，强调中国努力建设人与自然和谐共生的现代化，将秉持人类命运共同体理念，为加强生物多样性保护和推进全球环境治理贡献力量，并就共建万物和谐的美丽家园提出四点建议，一是坚持生态文明，增强建设美丽世界动力，二是坚持多边主义，凝聚全球环境治理合力，三是保持绿色发展，培育疫后经济高质量复苏活力，四是增强责任心，提升应对环境挑战行动力。

学生通过学习资料，再结合身边的环保实例，自然就树立了生态文明的理念。教师还可以借助植树节等契机，带领学生亲身参与环保活动，增强实践体验。

总之，道德与法治教师应不负重托，认真学习、深刻领悟习近平总书记讲话的精辟内容、科学内涵，结合课堂教学，理论联系实际，深入把握国情、党情、社情和学情，积极发挥主动性和创造性，让自己的课堂教学更具亲和力、吸引力，给学生心灵植入真善美的种子，为中学生铺就亮丽的人生底色！

（本文系河南省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“核心素养视域下初中道德与法治课程资源开发研究”的阶段性成果，课题编号：2020YB0702）

（责 编 莫 荻）