浅谈如何有效指导初中生体育在线学习

钱荣华

摘 要：在线教学与常规教学的形式不同，教师的教法策略和指导措施相应也不同。在新型“双师课堂”在线教学形式中，班级任课教师的应变措施是当前急需研究的课题。从体育在线课堂教师助手的角度入手，探究如何有效指导初中学生的体育在线学习，以期给广大中学体育教师提供参考。

关键词：有效指导;初中生;体育在线学习

2020年3月，安徽省中小学的在线教学拉开了帷幕。在线教学采取全新的“双师课堂”形式，即采用骨干教师在线授课和班级任课教师网上管理、课后辅导“双配置”实施教学。在这种教学模式下，如何有效指导学生开展在线学习成为广大中小学教师广泛关注的焦点。本文以人民教育出版社初中体育与健康七年级健身长拳第3次课为例，阐述指导学生体育在线学习的措施和方法。

一、了解在线课堂的特点

体育在线课堂与常规课堂本来就有区别，此外每个教师的教学特点和风格也有所不同，每个班级的学情也有差异。因此，为充分发挥在线学习的教师指导作用，避免出现“夹生饭”现象，教师提前观课就显得尤为重要。教师通过观课，明确教学目标和重难点，知晓授课内容和结构设计，了解在线教师的授课节奏和个性特点，详细记录听课笔记，把本班学生可能不理解或跟不上的地方记下来，为后期辅导和答疑解惑打好基础。

二、指导学生做好课前准备

1.指导学生查阅相关知识

通过了解健身长拳知识，感受中华武术的博大精深，建立民族自豪感，调动学生的学习积极性。只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。在师生分离的情况下，提升内驱力可以让学生由“他律”变为“自律”。

2.引导学生思考问题

预设疑问，让学生课前思考，以便带着问题在课中结合练习进行探究。如本节课可以提出“按掌前推动作中的上体右闪、左掌下按和右掌前推的动作含义是什么”，让学生在预习时就主动积极思考，充分发挥学生在教学中的主体作用。

3.提醒学生着装轻便、规范

身着运动服，便于学生更好地参加运动，有助于提高动作练习效果，也提高了安全保障系数。脚穿软底鞋可以很好地降低声响，避免影响左邻右舍，体现出良好的道德素养。

4.教育学生把安全牢记心中

提前腾出足够的空间，并对桌椅棱角、硬滑地板等做好安全防范，避免磕碰受伤。做足热身活动，充分活动肌肉、韧带和关节，克服人体生理惰性，避免运动损伤。

三、当好线上授课教师的助手

1.明确自己的角色定位

在体育线上教学模式下，我们不再是运动知识和技能的传授者，而是由“教”学生转变为“导”学生。线上老师才是授课的主角，而我们是学生学习的指导者和促进者，要根据线上老师的授课情况和学生的实际学情，帮助学生更好地学习。

2.与学生同步线上观课

虽然教师在了解课堂特点时，已经提前进行了观课，但和学生在电视上同步观课是必不可少的。师生在共同观课时，打开班级QQ群或微信群的视频通话，搭建好师生沟通渠道，便于教师根据教学中出现的问题，及时进行答疑和指导。

3.适时推送学习提示

在线老师的授课节奏和风格，本班学生不一定完全适应。在线老师对某个知识点的讲解，学生可能没理解，他的某个示范，学生可能没看明白，这时就需要我们适时提示。或者，在线老师没有突出某个动作的重点，这时也需要我们适当提出。这种基于学情基础上的提示，可以帮助学生更好地理解运动知识和掌握运动技能。

4.线上课堂介入要精准

学生在线观课时，本班任课教师介入过多会给学生学习造成一定的干扰，影响学生观课的效果。究竟怎样把握介入的尺度呢？这就体现出一名教师的教育智慧。无须多讲的，千万不要讲;可讲可不讲的，也不要讲;非讲不可的，要简要而精准。

四、做好课后巩固辅导

1.发起线上讨论交流

针对课堂学习心得和学练中出现的问题，让学生发表见解，分享成功经验和不足之处。教师不但要作为其中的一员参与交流讨论，而且要组织引导、点评学生的观点。在归纳小结阶段，教师重在帮助学生建构知识体系，对关键问题要进行解释和演示，加深学生的理解。

2.布置巩固提升练习

结合学生学习情况，布置针对性的练习。明确练习内容、次数和要求，叮嘱安全注意事项，并引导学生在练习时开动脑筋，积极探究动作之间的内在联系，促使学生不断改进和提高动作质量，让动作逐渐变得连贯、准确和轻松。

3.对照练习视频辅导

收集并观看学生练习成果的视频，针对共性问题采取班级群内线上集体纠错和交流，必要时教师可以示范动作要领，帮助学生明晰动作路线和方法，纠正学生的错误动作。针对個别学生要单独辅导，一对一讲解示范，防止明显错误的持续。

4.组织成果展示评比

本着自愿的原则，学生把练习的最终成果的视频发到班级群内参加展示。教师给每个视频编上号，让学生线上投票选出自己心目中的“最佳拳王”。以此表扬先进，激励后进，也便于教师了解学生练习的熟练程度，掌握线上教学及课后辅导的实际效果。

在在线教学“双师课堂”中，班级任课教师要担任好助手角色，研究在线课堂的教学内容和特点，帮助学生提高在线学习效果，充分发挥在线学习的指导作用。在线教学“双师课堂”是一种新生的教学形式，缺乏系统的理论指导，这就需要教育主管部门和广大教师积极探索研究，为其稳步实施提供更多保障。

参考文献

[1]黎海洋，梁宝桐.如何在体育教学中有效运用“4R”教学模式进行课堂教学[J].当代体育科技，2019（3）：138，140.

[2]姚春华.论翻转课堂对体育教学改革的启示[J].成才之路，2018（17）：65.