适合小龄儿童的中小型室外活动场地景观设计研究

张枫

（中国中建设计集团城乡可持续发展研究院，北京 100044）

1 研究背景

当代城市高楼林立、环境拥挤，孩子缺少有乐趣又有意义的玩耍空间，尤其0～12 岁小龄儿童，日常主要活动范围是在家附近，大型活动场地只能偶尔去玩耍，且其中很多项目不适合小龄儿童，中小型的室外儿童活动场地才更加适合小龄儿童高频率的游乐。儿童行为特征随着年龄不断地发生变化，对活动空间的需求也在不断发生变化。本文主要针对0～12 岁不同年龄段的小龄儿童室外活动场地景观设计展开研究。设计建设适合不同年龄段小龄儿童经常参与玩耍，又能让儿童玩有所学的中小型室外活动场地是非常必要的。在中小型室外儿童活动场地的整体规划、软硬件设计中体现符合儿童特征的主题思想，让使用者在场地的玩乐中体验最大的快乐并收获最多的知识是设计的目标。

2 室外儿童活动场地的景观设计原则

（1）安全的、自然的、感知的户外乐园，不完全依赖动力设施和器械，充分激发儿童的主动性和创造力。设计让儿童通过他们所有的感官去体验、感受和探索自然。场地可以按照儿童各个感官进行设计，但整个自然环境又把这一切交融在一起，让儿童时时都能通过感官的互动碰撞，体验到大自然的魅力。

（2）设计时结合不同年龄段儿童行为和心理特点。设计既要包括符合分龄特征的独立活动场地，也要可以交流互动的多功能活动场地。

（3）结合公共艺术装置及故事场景设置环境游乐设施，艺术点亮环境氛围。由于小型场地空间面积有限，结合公共艺术装置的游乐设施，既能成为环境的艺术装饰同时还能实现装置的功能化，实现空间的综合有效利用。

（4）与场地特征及主题形象结合，围绕童趣化的主题展开故事线索，串联活动场地。

3 分年龄段儿童特征分析及对应活动区景观设计要点

3.1 乳儿期（0～1 岁）

景观设计要点为结合空间范围较小的场地空间，地面铺装材料采用塑胶地坪、橡皮砖、人造草皮等；地面铺装图案以点状及重复图案为主；乳儿期儿童常喜欢黄色、红色、白色，不喜欢绿色、蓝色、紫色；活动场地主要考虑婴儿车停放、休憩座椅设置、凉亭花架等遮阴设施设置；植物绿化主要采用在场地周边种植乔木，起到遮阴的作用；适宜的活动项目及设施主要包括定点学步、爬爬台、摇摇椅等。

3.2 婴儿期（1～3 周岁）

景观设计要点为空间尺度不宜过大，环境设计以安全性为主要原则。地面铺装可采用塑胶地坪、橡皮砖、人造草皮等人造弹性材料（图1），或采用木屑、树皮、细沙等松填材料，或直接采用草地，活动场地周边要给家长提供看护休息的场地和休憩座椅、凉亭或凉架等休憩设施；活动场地周边可以种植芳香植物和色彩鲜艳的开花乔木、灌木、地被植物，可促进儿童感官系统发育。适宜的活动设施主要有声音感官设施（图2）、色彩感官设施、触觉感官设施、秋千（图3）、跷跷板、小滑梯等（图4）。

图1 活动场地

图2 感官体验

图3 秋千

图4 滑梯、攀爬

3.3 幼儿期（3～6 周岁）

景观设计要点为空间尺度不宜过大，便于安全管理。环境设计以安全性、多样性为原则。颜色上喜欢红色、紫红色、粉红色，不喜欢黑色、深棕色、白色。活动场地内部和周边可以种植一些趣味植物和观花植物，场绿化设计注意阳光与遮阴。可以设置多项活动锻炼儿童体能，可以设置攀援、滑梯、钻桶、钻洞、场景模拟等游乐设施。

3.4 童年期（6～12 周岁）

景观设计要点为需要较大的活动场地；空间以开敞为主，需要保持视线的通透和空间的连续；单独游戏活动次数减少，时间也相应缩短了，这时期更喜欢和同龄同伴玩耍，设施设计以冒险游戏、竞争游戏为主；男孩女孩的游戏方式开始差异。男孩喜欢足球、追逐打闹、冒险游戏。女孩喜欢表演、跳舞等；具有一定独立性，不需要导师或家长时刻看护。设施内容要设计灵活的多功能设施，学习和游戏喜欢伴随进行，设施及环境设计应结合学习功能。如跑步道、滑板、溜冰、球类场地、攀爬墙、迷宫、综合爬网、科普游乐设施、蹦床、秋千、科普成长屋、平衡设施球类等复杂性、益智性游戏活动设施。

4 以海底小纵队主题户外活动场地景观设计为例

海底小纵队主题户外活动场地设计以动画片海底小纵队与人工鱼礁的故事IP 为线索串联空间与场设计。传达“探险、拯救、保护”的主题、躄鱼识别知识、助人为乐的观念。乐园面积500m2，总体设计（图5）具有IP 场景模拟故事环境结合游乐设施的特点。

图5 总体设计

活动场地环境整体模拟海底风光，通过IP 主题形象入口、IP环线故事墙、IP 场景模拟游乐，逐步导入IP（图6），打造沉浸式主题户外活动场地。地面采用弹性塑胶地面，地面设计多个起伏区域，用起伏地形模拟海底世界起伏地貌，利用地貌起伏变化组织游乐活动区域和活动设施。场地内游乐设施采用海底小纵队鱼艇造型，还原动画典型场景。沿活动区边缘设置科普知识主题墙，科普海底动物知识。外围种植高大乔木进行遮荫。树下布置休憩座椅，提供家长看护场地。

图6 IP 导入设计

设计总体功能分区（图7）根据儿童年龄特点进行组织。0～6岁活动区游乐项目主要包括以沙坑、攀援、爬网、蹦床为功能的IP 场景模拟游乐设施。该区设计既包括适合0～3 岁婴儿的定点学步、爬爬台等活动项目，也包括适合3～6 岁幼儿的模拟小鱼造型的跷跷板、鱼艇等游乐设施，对低龄儿童进行感知训练、模拟实践、平衡训练。1～9 岁活动区游乐项目主要包括含钻洞、攀援、滑梯为功能的IP 场景模拟游乐设施。设计模拟鱼礁洞穴、小鱼戏水等场景，对儿童进行体能训练、感统训练、智力开发。3～9 岁活动区游乐项目主要以爬网为主。设计以多重不同难度的爬网模拟故事中的人工鱼礁造型，打造童趣海底世界。培养儿童开发探索，进行体能综合训练。

图7 功能分区设计

设计根据场地面积大小及布局特点设置必选内容和可选内容。场地面积较小时可采用IP 场景模拟故事环境结合游乐设施的形式，主要选择必选内容，场地只包括0～9 岁综合可用的核心区，不单独设立分年龄段单独活动区。场地面积较大时可按年龄段设立分龄活动专区，从而增加更多适合各年龄段独立活动的可选游乐设施。

5 结语

儿童在不同的成长阶段都有其特定的玩耍方式，从分龄的角度研究不同年龄段儿童生理特征、心理特征、行为特征，进而对应总结针对该年龄段儿童乐园分区域的设计重点，从而指导设计更适合儿童玩耍和成长的活动场地。