情感教学在小学教育管理中的应用研究

李庆春

摘要：近些年来，随着新课程改革工作得以落实，让素质教育工作得到了广泛地推广和应用，带给小学教育工作很积极的影响。小学教育管理工作者进行小学教育管理的时候，应该意识到无论是学校，还是社会，均加大了对情感教育的关注力度。将此种全新的教学方式运用到小学教育管理工作当中，紧密联系学生的心理情况，旨在提升学生的核心素养，促进个性化发展。为此，积极开展不同类型的小学情感教育活动，有利于提高学生对学习的积极性，增强小学生的学习成效，使其完成了既定的学习任务。

关键词：情感教学;小学教育管理;应用

引言

基础教育是我国教育事业中非常重要的组成部分，最近几年随着我国经济建设的快速发展而发展迅速。近年来，我国教育部门对素质教育非常重视，在小学教学体系中占有重要的地位。教师在开展教学活动的过程中，除了要传授小学生基础理论知识外，还要加强情感的渗透，为小学生良好品德的形成打下坚实的基础。

1确保教师人员对情感教育工作认知的科学性

对于小学教师来说，需要确保对情感教育工作有一个科学的认知，不僅完成向学生传授知识的任务，而且需要进行传道，加强和学生之间的情感交流与沟通，使其综合能力得到提高。并且，教师进行小学生教育管理工作的过程中，需要肩负起引导人的职责，严格要求自己，不断提高个人的情感素质，为学生树立良好的榜样。比如，教师应该避免将自己的负面情绪带进教育工作过程中。在现实生活当中，无论是电视还是报纸上，经常会出现学校的老师将个人情感发泄到学生身上的新闻信息。

2充分塑造情境激发爱

首先，教师必须创设环境，让学生理解并感受到真实的美，运用多种导入方法，带领学生进入这个情境，激发学生对这节课的兴趣，吸引学生的注意力，容易引发学生的情感共鸣，教师通过他们自己的语言、举止和行为，使学生产生与课程内容有关的情绪。教学课程不必在教室里进行，可以走出教室，开设第二课堂，观察大自然的一草一木，激发学生对大自然和生活的无限喜爱。在硕果累累的秋天，学生可以感受到辛勤的工作和收获的喜悦，形成关心环境，关心社会的品质。

3注重方式方法的教育

“授之以鱼不如授之以渔”，古语中都强调了教会人知识不如教会人自主学习的方法，而这种教学思想也正是道德情感教学中的重点内容之一。生活中有很多实际例子，很多学生在学生时代发愤图强所学习到的知识，在其进入社会参与到工作当中后，如果没有过多的机会去运用和复习，那么其在学校中学到的知识，可能很快就会被遗忘大半。但是在教学过程中如果可以让学生们建立起较为体系化的学习和思维方式，那么这种思维方式就可以在其今后日常生活中继续发挥作用。通过具体的问题和教学活动来帮助学生们培养更加灵活的思维方法，锻炼他们将知识运用到生活中的实践能力，让学生们在学习中不但能加深对知识的理解，还可以间接促进他们对于生活的感知和热爱。

4关心学生、以心换心

教师想要在教学上取得真正的成功，不仅要对光荣的教育事业有一份执着的爱，还要对学生投入一份真挚的情感。只有将心比心，才能以心换心。“成为老师的朋友”也许是很多学生的梦想，可是他们渐渐发现，老师与学生之间永远隔着一条无法逾越的鸿沟。他们渐渐与原本喜爱的老师疏远，渐渐从喜爱一门课程到厌恶这门课程。从事教育教学工作的老师们应该深有体会，大多数小学阶段的学生往往对一门学科的学习带有情感性。如果学生喜爱一位老师，他便会喜欢上这位老师的任教学科;如果学生不喜爱一位老师，从很大程度上来说，他也很难喜欢上这位老师的任教学科。我们教师应当从细微处关心学生的情感、关心学生的生活，成为他们的知心朋友，走进他们的心里，才能让他们喜欢你、喜欢你的课。

5贴合实际生活，渗透情感教育

首先，教师应该增强自身的文学素养和共情能力。其次，教师不仅要在课堂教学时间内渗透情感教育，还要适当地在实际生活中渗透情感教育。因此，小学教师一定要贴合学生的实际生活渗透情感教育。例如，在开展教学活动的过程中，教师可以利用多媒体设备为学生播放农村留守儿童的生活与学习环境，让学生充分地认识到自己幸福生活的来之不易。在教学活动中，教师应该注意自身教学语言的使用，多注意学生情绪的变化，一旦发现学生的情绪比较低落，教师应该积极对其进行引导，促使其感受到来自教师的爱与关怀。小学生年龄比较小，教师只要用心关心他们，就会受到学生的喜爱，学生在教学活动中也会表现得更加积极，这十分有利于情感教育的渗透。

结语

总而言之，受到教育制度不断改革的有利影响，加快了小学教育事业发展的速度。教育制度改革的相关要求，对教师人员提出了更高的要求，需要其不断改进教学方式，加大情感教学方法的应用力度，带给学生全新的学习体验，使其在学习的过程当中能够受益匪浅。

参考文献

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