志愿者服务活动推动中职德育创新模式的探讨

叶明媚

摘要：在新课程改革以后中学德育的课时要求不少于学生全年学习总课时的20%，这也就说当前在社会发展的过程中德育教育已经得到了人们的重视。虽然德育教育在学生的学习过程中不会以考试的形式出现，但是对人整个一生的发展却起着至关重要的作用。在中职阶段要想将德育课程开设的有声有色就必须通过融入到志愿者服务活动中，让学生能够感受到德育目标对于个人行为的约束。

关键词：中职;德育教育;志愿者服务;德育教学

引言：在新课程改革以后的德育教育必须要通过培养学生对社会的深入了解来感知德育内容对于个人行为的约束，传统的德育教育注重知识的传授而忽视了实践，教师课堂的教学也忽视了学生的主体地位，所以对于学生情感的陶冶和意志的锻炼收效不大。在今天时代发展的过程中应该将德育内容融入志愿服务活动，让学生能够切实感受到德育对一个人一生的影响，而且也应该做到理论联系实际，在实践活动中来落实德育教育内容，提升素质教育水平。

一、当前学校德育工作中存在的问题

在当前学校开展德育教育的过程中，虽然可以将其渗透到学科内容之中却存在着一些问题，这些问题都从一定程度上影响着德育教学的实效性。

1、形式单一

在许多学校德育教育虽然已经融入到学科教学之中，却主要是以思想政治课或班会课为主要的阵地，许多学生都是在课堂上听着教师的讲授而很少有自己的发言，长此以往他们就变成了没有独立思维的学习主体。在这种德育教育的过程中，缺少了师生之间的互动，学生也不能够将自己内心的感受得以正确的表达。那么，长此以往德育的教育就会引起学生内心的反感，认为只是单纯的说教而没有一些实质性的应用，使得德育教育流于形式化、表面化。

2、内容落后

有许多学校在开展德育工作的过程中，思路不够清晰，而且对于德育的重要性认识不到位，面对学生升学压力，将教学的全部重点工作转移到智育教学上，而忽视了德育的教育，当前，在社会发展的过程中，对人才的选拔不仅要注重文化的学习，更要注重德育对人的影响。德育教育在学生的学习生涯中属于社会性范畴，人文性范畴需要与社会生活紧密相连。但是，在当前学校开展德育教育工作的过程中，会发现有些内容已经是很久以前的陈旧性、单一性的教学案例。面对当前纷杂的社会既不能够帮助学生树立多角度看待事物的思想，也不符合当前青少年身心发展的规律。这也就使得德育教育沦为重内容不重实质缺乏时效性的境地。

二、当前中职学校志愿者服务活动情况

1、志愿者所占比偏小，影响力不大

在当前中职学校志愿者活动开设的过程中，由于志愿者人数比重较少，且有许多学生都希望能够在知识学习上下更多的功夫造成了志愿者所占比重，严重偏小，学校的志愿服务范围不广，影响力不强。

2、志愿服务活动形式之后，内容单调

志愿服务应该与当前社会的需要紧密结合，但是在中职学校开展志愿者服务活动的过程中，由于其活动形式相对单一且滞后于当前社会发展的需要，就造成了学生社会实践能力，无法在志愿服务活动中得到提升，因而也无法落实德育创新的要求。

三、志愿者服务活动推动中职德育创新模式策略

1、扩大志愿者服务队伍，丰富志愿服务活动形式

要想借助志愿服务活动来提高德育的创新水平，就必须要拓寬志愿者服务队伍在学校中的影响力，通过创新服务形式来引导学生从活动中树立起积极的人生态度，将个人在课堂与学校内所学到的内容通过实践得到发展，并积累社会经验，洞察社会的发展方向从而对个人行为作出最恰当的调整。

2、让志愿服务活动的内容更加多元

在开设志愿服务活动的过程中，我们应该使其内容更加丰富化，做到与时俱进满足学生的日常需求，通过德育创新让学生能够在志愿服务的过程中落实人文情感体验这一德育目标。

3、开设志愿者交流小课堂

开展志愿者服务交流的小课堂，实际上可以让学生将服务过程中的心得进行交流，从而提高他们内心的情感体验情感，体验式德育创新的一个新的落脚点，通过提高学生内心的感受能力能够有效促进德育工作的开展。

结束语：德育对人的影响是多方面的，不仅要注重德育对个人行为的规范，更要使德育渗透到学生生活中的方方面面，在中职志愿者服务活动开展的过程中必须要通过实践活动来培养学生多方面能力，这样他们在接触社会的过程中，既增长了知识又提升了自己的社交能力可谓是一举多得，而且将德育教育融入其中，能够让学生感知到现代人生存所需要的多元化能力。在中职阶段将德育教育融入到志愿者服务课程之中，不仅能够使志愿者服务课具有一定的吸引力，而且也能够使学生在掌握知识的过程中提升自己意识领域层面的认知，从而促进自身多元化能力的发展。

参考文献：

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