儿童视角下幼儿园“慧•悦”课程的多元价值

刁慧敏

摘要：“慧·悦”课程，即教师多元解读绘本，收获育人智慧与愉悦，而幼儿在多样化的游戏中，创玩绘本，快乐阅读，收获智慧与愉悦，能从绘本中领悟到人生智慧，有助于促进幼儿身心全面健康发展。教师需要基于儿童视角，依托绘本，挖掘绘本的育人价值，科学实施“慧·悦”课程，关爱幼儿的健康发展，也有效提升教育质量。可以从创意绘画游戏、趣味竞赛游戏、自制绘本游戏、趣味表演游戏等方面入手，挖掘绘本的多元价值，做“有质量的教育”。

关键词：幼儿教育;绘本;多元价值;实施策略

“慧·悦”课程即为慧悦课程是智慧、愉悦阅读、悦读慧读。绘本是图文并茂的阅读素材，图像很多，文字较少，图像生动有趣，给幼儿预留了丰富的想象空间，通过欣赏图片，阅读文字，幼儿能获得深刻的学习感悟。在“慧·悦”课程下，教师可以通过巧妙挖掘绘本中的育人价值，科学组织多元化活动，鼓励幼兒展开多样化的创玩绘本过程，能让幼儿在游戏中，在活动中，智慧阅读绘本，收获阅读的乐趣，也在创玩绘本中，获得人生智慧。

一、创意绘画游戏，趣玩绘本德育渗透

幼儿喜欢绘画和涂鸦，创意表现自己的想法，绘画也是动手能力发展的过程。教师可以挖掘绘本的育人价值，挑选出具有哲理的绘本，组织幼儿参与绘画游戏，在游戏中对幼儿进行启发、唤醒，实施德育渗透，能有效提升幼儿道德修养。

如以《蚂蚁和西瓜》绘本为例，教师组织幼儿阅读绘本。教师先借助多媒体展示一幅幅图片，幼儿欣赏图片，基于想象和联想，初步勾勒出了故事。进一步，教师鼓励幼儿将自己欣赏图片后的碎片想法说出来，教师串联起幼儿的想法，完善讲出了《蚂蚁和西瓜》的故事。并提问：“一只蚂蚁能搬运走这个西瓜吗？最后他们是怎样解决问题的？”幼儿感悟到“团结力量大，要懂得合作”。教师设计了趣玩绘本游戏，鼓励幼儿运用撕纸、粘贴、添画等方式，绘制“蚂蚁团结搬运西瓜图”。图画中，很多蚂蚁在分工合作，一步步搬走了西瓜。趣味的游戏过程，幼儿创新思考，教师渗透德育，培养了幼儿的合作意识。

二、户外自主游戏游戏，悦玩绘本关注健康

户外游戏活动是幼儿喜欢的活动形式，且《指南》和《纲要》都要求，要确保幼儿户外游戏活动时间。教师可以将绘本阅读与户外游戏活动组织结合起来，依托绘本，鼓励幼儿在品读绘本后，延伸趣味户外游戏活动，在户外游戏中实践绘本中的游戏或方法，关爱幼儿的身心健康发展。

如挑选《小兔子找太阳》绘本，教师提示幼儿“让我们一起走向户外，去户外进行猜谜——找一找游戏吧！”绘本阅读后，幼儿来到户外，参与自主户外游戏，先找出一样事物，再挑选出几个关键词，说出来，给同伴出题，同伴猜谜。“长长的、直直的、上面长了很多叶子，叶子有时候又会落下来”，“大树”。“它总是跟着我，黑黑的，像个小黑狗”，“影子”……

或选择《老狼老狼几点了》绘本后，幼儿参与户外自主游戏“老狼老狼几点了”，幼儿需要快速反应，在不被注意时快速跑，被注意时快速停下来。幼儿在游戏中，对时间的认识加深了，也了解了时间的重要性。在趣味的自主游戏中，锻炼了幼儿的反应能力，促进了身心健康发展。

三、自制绘本游戏，创玩绘本发展技能

如果幼儿有一本自己自制的个性化的绘本，会不会很值得自豪？自制绘本是一件很有趣的事情，也是幼儿可以自豪的事情，教师可以基于幼儿的身心发展特点，设计自制绘本游戏，让幼儿参与选材、绘制、钉缝等整个过程，在过程中，幼儿需要创新想象，并创造性解决问题，能有效发展幼儿综合能力。

如挑选《走开！冠小毒》绘本，教师带领幼儿学习绘本，幼儿基于生活经验和已有认知，了解了我们为什么要戴口罩，不能出门聚餐等。之后，教师组织幼儿自制绘本，幼儿可以将这个任务带到家庭中，与父母一起完成。亲子活动中，幼儿与父母一起搜集素材，包括图片、简单的文字，运用剪切方式，粘贴在自己的绘本中。或自己绘画，提示大家不能做什么，需要做什么等。组织自制绘本，能有效发展幼儿的综合能力。

四、趣味表演游戏，享玩绘本关注表达

表演游戏是幼儿喜欢的一种游戏形式，幼儿喜欢模仿、想象，他们喜欢讲绘本中阅读到的故事用自己的方式表演出来。基于幼儿的兴趣，教师可以挑选适合的绘本，挖掘绘本的育人价值，组织幼儿参与角色表演活动，让幼儿在创新想象下参与角色表演，智慧阅读，培养良好的语言能力、想象力。

如挑选《三只小猪》绘本，教师在与幼儿一起阅读绘本后，组织幼儿参与表演游戏。教师先引导幼儿学习关键词“猪姐姐，温暖舒适，猪哥哥，漂亮宽敞，猪弟弟，坚固结实”。教师提示幼儿学习这些词汇，并运用到表演游戏中。幼儿跟读这些词汇，并参与角色表演，想象词汇中描绘的草房子、木头房子、砖头房子分别是什么样的，并基于自己的理解，惟妙惟肖地表演三只小猪遇到大灰狼的场景。趣味表演游戏，幼儿学习了词语和表达技巧，也发展了创新思维。

总之，教师需要重视“慧·悦”课程的设计与实施，重视绘本的引入和运用，挖掘绘本的育人价值，设计有趣的游戏活动，让幼儿创玩绘本，在趣味游戏中，趣玩、创玩、享玩、智玩绘本，收获生活智慧，提升道德修养。

参考文献：

[1]王怡菲. 探索绘本教育价值，助推幼儿多元发展[J]. 华夏教师， 2020（30）：2.

[2]王阳. 幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J]. 科教文汇， 2017（33）：100-101.