初中英语阅读课教学与学科核心素养培养对策分析

黄玲 王超

摘要：现阶段，我国教育发展已经进入到新时期，这一时期国家对学生综合素质提出了更高要求。英语课程属于初中阶段基本课程，新课改背景下，教师要提高学生英语综合素质，必须以“立德树人”为教学目标，培养学生学科核心素养，促使学生能够真正读懂英语、学会英语。本文将围绕“初中英语阅读课教学与学科核心素养培养对策分析”这一话题进行研究和探讨。

关键词：初中英语;阅读课;学科核心素养

前言：初中英语课程主要培养学生阅读、写作以及表达三种能力，阅读是三种能力的基础，因此阅读课程在所有英语课程中占据着相当重要的位置。英语学科素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力四部分。教师在进行阅读课教学的时候，需要从这四部分出发，提高学生英语理解能力以及阅读水平。

1、初中英语阅读课教学的重要性

英语学习归根结底属于语言学习，语言学习致力于培养学生阅读、写作以及表达三种能力，具体培养途径为听、说、读、写[1]。阅读能力之所以在上述三种能力中占据最主要的位置，主要是因为阅读是语言学习的基础，简单来说，学生只有认识英语单词，读懂英语句子，清楚英语文章的意思，才能够依照自己指导的这些单词以及句子进行进行表达以及写作，所有语言学习皆是如此。因此初中阶段设置英语阅读课程相当重要[2]。

当下英语课程教学方式与过去教学方式有很大区别，过去教师进行英语课程教学主要是通过“生搬硬套”的方式，即让学生学生反复记忆背诵单词、句子以及语法并将这些死记硬背的知识套用到具体的题目中，教师在教学过程中会屡次强调各类知识点，“填鸭式”的灌输给学生，学生长此以往使用这类方式进行英语学习，不仅不会对英语语言产生学习兴趣，反而有可能因为学习内容复杂、学习方式枯燥等原因出现逆反心理[3]。这种情况下，学生缺乏学习自觉性，学习能力在短时间内也很难出现质的提升。

2、培养学生英语学科核心素养的意义

新课改背景下，过去这类教学方式已经与当下教育要求以及教育形势格格不入，教师要促使学生英语学习能力不断进步，就必须革新自身教学观念，改变自身教学方法，用灵活有趣的语言教学方式替代过去“填鸭式”的教学方式，要做到这一点，教师需要认识到英语教学的意义在于让学生能够看懂、读懂并学会运用英语这门语言，而不是交上一份完美的英语答卷[4]。

英语学科素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力四部分。语言能力指的是学生使用语言做事的能力，包括语言技能、语言知识以及语感等，这一点也是传统英语教学过程中的重点。

2.1激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的基础，无论是学习哪类知识，只有学习主体对学习内容产生学习兴趣，才能具备良好的学习效果。

从纵向上来讲，英语这门语言由单词、句子以及语法构成，这三点是传统语言英语课程教学基础。从横向上来讲，英语语言由文化内涵以及英语思维方式构成。这一点是英语学科素养的组成部分。教师要引发学生学习兴趣，就需要从过去的从纵向教学出发转变为从横向教学出发，利用与语言相关的文化信息引发学生对于英语学习的兴趣。引导学生发现英语语言的趣味，提高学生英语学习自觉性。

2.2转变教学方式

传统英语教学方式并不符合新课标提出的英语教学要求以及英语学习方向，教师要培养学生英语学科核心素养，必须摒弃传统英语教学方式，使用新的教学方法进行课程。英语教学的重点在于激发学生对于英语课程的学习欲望，教师要做到这一点，首当其冲的就是要营造良好的课堂氛围，将学生带入到学习过程中。

营造良好的课堂氛围，教师应当充分发挥课堂互动的作用。课堂互动主要包括“生生互动”和“师生互动”两部分，教师在进行课程讲解的时候，需要抽出一部分时间让学生进行互动，比如自己提出问题，让学生踊跃举手回答问题或是提出一个问题，让学生通过小组讨论的方式探讨问题答案。例如教师在进行《Could you please tell me where the restroom are？》这一章教学的时候，教师可以先依照这一题目让学生进行仿照，比如‘Could you please tell me where the bedroom are？’，因为这节课教学目标是为了让学生学会地点-“休息室”“卧室”之间的表达以及相关询问句式，所以教师在教学的时候不用过于发挥自身主动性，而是应当促使学生进行主动学习，用英语表达相关问题，培养学生语言和学习能力。

结语：总而言之，在当下国家对教育行业发展提出新要求，教育行业自身发展也进入关键时期的背景下，教师必须提高对培养学生学科核心素养的重视程度，通过有效结合语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力这四部分，促使学生英语学习能力能够不断提升，为之后高中以及大学阶段的英语学习奠定良好基础。

参考文献：

[1] 何玲玲. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J]. 英语广场（下旬刊 ）， 2020， 000（001）：111-112.

[2] 左连梅. 初中英语阅读课教学与学科核心素养培养初探[J]. 新一代：理论版， 2021（3）：143-143.

[3] 钟玮. 核心素养视域下高中英语文学阅读课程教学现状调查及对策研究[D]. 北华大学， 2020.（1）：112-113.

[4] 李心逸. 初中英語阅读课教学与学科核心素养培养措施分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020（5）：1.