初探如何提高英语教学的有效性

严慧芳

有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。在新课标不断深入的今天，如何才能把有效教学的教学观念转变为有效的教学行为，扎根到具体的英语教学中？

目前中学英语教学突出的问题是教师课堂教学劳累、学生上课疲倦、求知欲望不强、两级分化严重，学习的效果也得不到有效的保证。这种教学是我们每个英语教师必须值得深思的一个问题，这就要求我们的教师从自身出发，对英语课堂的教学进行调整和思考，利用多种教学策略和手段有效地组织教学。此外，教师应有意识地注意自己的教学行为，达到实现有效的课堂教学效果，并应十分关注学生的知识水平的提高和能力的发展。有效教学就是在这一背景下提出来的，它的核心问题就是教学的效益。

如何提高英语教学的有效性，教学实践中，我有如下体会：

一、充分的课前准备，是提高英语课堂教学有效性的前提

只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量，因此，要提高英语课堂教学的有效性，教师首先要认真地研究课标、教材、教法和学生，确定教学目标。

二、重视学习兴趣的激发和培养

众所周知，兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力。只有学生感兴趣的东西。他们才能集中注意力并能最佳地接受。如何激发和培养学生的学习兴趣，笔者主要从以下两方面做。

（1）从学生感兴趣的话题链接新课。

（2）根据初中生的心理特点，我常常引进竞争机制。如单词、句子、对话或短文朗读竞赛。笔者常以计时方式进行师生打擂或生生打擂。具体当教完当天的对话或短文时，让学生计时，教师尽可能快地将对话或短文念完。并以这个时间作为分数。如30秒即30分。，然后让学生课后准备，第二天早读时进行比赛，时间低于老师所念的另加10分即40分、超过一秒则扣一分，以此类推、如学生念35秒得25分，。同时评出“月冠军”和“学期冠军”并给予适当的奖励。、或课后直接布置任务让学生回家准备。第二天早读时与老师或某个念得最快的同学竞赛，得分方法同上。这样充分调动了学生学习的熱情与兴趣、不但完成当天的口头作业，单词、句子的记忆、培养了学生的英语语感。还增强了他们的求知欲、真是一举多得，何乐而不为？

三、在教学方法的选择与教学模式进行创新

要使学生保持对英语学习的浓厚兴趣，把学习兴趣转化为一种自觉学习的行为。我们教师在教学中应注重教学方法的选择并且是多变的。而这些就需要教师宏观把握整个教材体系、理解教材设计意图。精心设计符合学生认知规律的课堂教学模式。要充分体现“教师为主导，学生为主体，能力为目标，训练为主线”的精神，力求使学生在认知与操练中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧、达到吸收消化的目的。如七年级的48个音素教学和音标拼读教学。它们虽没明确地编排在我们教材教学进度中。但却是学生拼读生词、记忆生词必不可少的基础与技能。因此，为了不影响教学进度，更为了让学生更好地理解掌握这48个音素及拼读规律。

四、采用小组合作形式，让学生有效参与。

由于教学内容的不同，在课堂教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方法，如在学习单词的过程中，我会采用以竖行为一组的活动形式，在学习有关运动的词汇时，我用“My favourite sport is”的句型进行操练，由S1，S2，S3……这种座位次序传换得形式，每人加一个运动名称，要求不停顿，不重复，这就要求学生必须熟记有关运动的名词才能灵活顺接，也要求学生注意力高度集中，才不至于出现重复的现象，这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。

五、要鼓励学生开口说英语。

有人说：真正解决了口语教学，也就解决了英语教学。几年教学中我也时时深有同感。因此我的课中会安排很多的语言活动，而这些活动，提高了学生的口语表达。最重要的是，我认为这带给他们高效率的英语学习。我们说英语无非是背诵与默写，但语言活动的设置要求高于背诵默写，或者说语言活动是“居高”，背诵默写是“临下”。所以，如果把语言活动作为英语课堂的基本活动，会极大提高英语课堂效率，而这也恰恰是英语教学的根本目的。英语是一门语言，最终就是为了实践，为了交际，这也是应试英语教育环境中，我。

六、注重英语学习习惯的培养与学生学法的指导

英语学习除了要培养学习兴趣外，还要培养学生良好地学习习惯及掌握一套行之有效的科学学习方法。在英语学习起始阶段、教师要坚持从“严”字上狠下工夫且要明确要求。注意培养学生良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯。培养学生正确朗读、熟读、快读和诵读的习惯，培养学生课前预习、课后复习的习惯，培养学生勤动笔做笔记的习惯。培养学生课外阅读的习惯，培养学生善于总结归纳的习惯，培养学生敢于、勤于提问的习惯等。

当然指导学生掌握科学有效的学习方法，会使学生更有效地学习、英语教学也能取得事半功倍的效率。

总之，有效教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。只要我们踏踏实实地研究“有效课堂教学”，以教师个人良好的素质作保证，着眼学生实际，真正落实素质教育的目标，认真实践新的教学理念，用心开展教学活动，及时反思，不断改进，我们一定会在有效教学的道路上越走越坚定，并最终到达有效教学的彼岸。