“互联网+”时代大学英语教学改革研究

摘要：随着“互联网+”的不断发展，教育领域的革新势在必行。大学英语教学由于互联网技术的普及也迎来了更多的机遇和挑战，其教学方式和内容都呈多元化发展趋势，新的教学模式不断创新，出现了如慕课、微课以及翻转课堂教学等形式，这些教学形式上的突破使得英语教学效率有显著提升。而现阶段，大学英语教学过程中仍然有很多教学问题有待解决，导致许多高校的英语教学水平不高，学生对于学习英语的积极性也较差。因此，要实现教学改革，对大学英语教学模式加以创新，为新时期学生创造更好的英语学习方式。基于此，本文将浅述“互联网+”时代下大学英语的教学现状，并借此进一步探讨“互联网+”时代背景下大学英语教学改革的策略，以供教学参考。

关键词：互联网+;大学英语;策略

引言：

“互联网+”新业态发展对大学英语教学改革产生了巨大影响，发展传统课堂和现代网络、“线上”和“线下”教学相结合的混合式教学模式是时代发展的必然。

一、大学英语教学现状

（一）教学内容局限

当前，部分大学英语教师仍然未能跳脱出传统的英文教学模式，将大学英语课堂建构成应试英语教学模式，忽视了大学生的学习需求和性质，导致部分大学生对大学英语课堂难以提起兴趣。部分大学教师们延续传统的英文教学流程，按照教材单元顺序进行文章结构、大意、语法与单词的教学活动，鲜少拓展与大学生生活或就业相关的地道英文知识，教学内容十分局限，这导致大学英文课堂虽有各种趣味性的信息教学产品，却仍然维持着老套、应试的教学本质。教学内容较为局限的大学英文课堂，不仅浪费了信息教学资源，且导致学生接受的英文教育呈现层次低与局限性，无法充分发挥大学英语教育的意义和价值。

（二）教学过程缺乏互动

在大学英语课堂中，部分英文教师较为拘谨，往往采用理论式英文教学，缺少了教学的互动性和趣味性，学生在缺乏互动的大学英文课堂中，不仅不能加深与教师之间的情感联系，更是导致学生们在缺乏互动交流下，难以对英文知识产生更地道的理解，久而久之，学生们在缺乏互动的课堂中逐渐丧失对英文学习和讨论的欲望和冲动，导致个人英文水平的下降。

（三）学生缺乏主动性

大学生的学习和生活状态与高考前有很大的不同，大学生的学习环境相比中学时期，有了更加自由的空间和氛围，这也要求学生需要对自己的学习活动有更强大的自制力和自主性。然而，在经历了高考前应试英文学习大学生们，在大学中已经提不起对英文学习的强烈欲望，也难以摆脱应试式英文学习的观念，导致大学生们对大学英文知识的学习产生了懈怠。在这种心理和行为基础上，若大学英文教师未能及时作出行动上的纠正和帮助，学生们的英文水平只会逐渐退化归零。

二、教学改革策略

（一）借助信息媒介产品，跳脱教材定势思维

目前的大学课室中均配备了完善的信息媒介产品，如多媒体交互白板等，这类产品通常以丰富的视听体验和信息资源为教师们所推崇。因此，大学英文教师要充分利用好课室中的教学资源，借助信息媒介产品，为学生们建构感官体验更佳、英文知识更丰富的趣味高效课堂。大学英文教师们也要充分地意识到大学英文教育与传统应试教育的不同之处，也要意识到大学生对英文学习的具体需求，跳脱被教材内容所捆绑的思维定势，借助信息媒介产品中丰厚的英文资源，帮助学生习得更具应用价值的英文知识。

（二）适当引入英文影片，建构地道口语课堂

对于大学阶段的学生而言，学生们在高考前已经具备较为完善的英文书面表达逻辑技巧，但学生们由于应试教育的影响，对于英文的口语表达则较弱，尤其是地道的英文口语表达，与此同时，大学生们还呈现出怯于用英文进行口语交流的信心和勇气，这不利于学生们在社会工作上的交流。因此，大学教师们可以将英文的教学目标侧重于对学生的英文口语训练上，通过引入英文影片的方式，为学生搭建地道英文口语训练营。在优秀的英文影片中，不仅包含着各种地道的英文口语表达，更是呈现着各种国家风情与人文历史，学生们在观看的过程中，不仅学习到地道英文表达，也学习到更佳地道的口语发音，最重要的是透过影片了解了西方国家的历史人文，开拓了个人的眼界。

（三）借助互联网学习软件，确保教学质量

在web3.0时代，涌现出许多优秀的人机交互式学习软件，此类软件基于信息技术与互联网，为师生建构起真正互聯互通的学习交流网络平台。教师们可以借助此类软件，将部分英文学习材料共享给学生们，同时教师们还可以设计各种趣味的英文课后作业，让学生们在此类学习平台上自主完成。此间，人机交互的天然趣味性激发了学生的英文学习热情，教师也可以借助学习平台的大数据模式轻松了解学生的学习情况，方便下一步教学的计划和完善。

结语：综上所述，大学教师们要充分把握“互联网+”时代下的教学资源，及时更新个人的教育观念，为大学生们创建更实用的英文学习课堂。

参考文献：

[1]魏晓红.“互联网+”与大学英语教学新模式[A]. 四川西部文献编译研究中心.外语教育与翻译发展创新研究（10）[C].：四川西部文献编译研究中心，2020：3.

[2]侯婷婷. 互联网+教育背景下大学英语教学模式探究[A]. 四川西部文献编译研究中心、成都翻译协会.外语教育与翻译发展创新研究（第六卷）[C].：四川西部文献编译研究中心，2017：2.

尹晴 海口经济学院公共外语教学部