利用绘本面向幼儿进行巧妙教育的探索

左雪娇

摘要：幼儿教育主要就是指对于三至六岁这个年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育与前面的零至三岁的婴儿教育，和后面的六至十二岁的小学教育相互连接、相互作用，起到了承上启下至关重要的作用。当前我国的教育事业正在蓬勃发展，大家对于幼儿教育的关注程度也随之而上升，为了满足幼儿教育发展的需要，在我国幼儿教育的进一步探索中，发现了以德智体美全面发展为幼儿教育这个阶段的目标，能够为幼儿之后的教育奠定良好的基础。

关键词：绘本;幼儿教育;安全教育;习惯教育;礼貌教育

幼儿教育对于每一个人都起到了无法代替的作用，因此适宜幼儿教育运用的绘本不断出现在市面上，什么是绘本呢？绘本是用图文并茂的方式来表达一些与幼儿生活、学习和教育相关内容的一种儿童书。绘本书中充满着丰富的插图，这些插图对于幼儿来说与文字有着同样重要的作用，甚至比文字更为重要。通过看这些色彩斑斓的插图，幼儿可以收获许多美丽事物或是真实事物的表象，丰富幼儿的认知水平。通过阅读绘本书中的文字内容，幼儿能够获得各种类型的知识和生活经验，充满韵律又朗朗上口的行文方式也能够提高幼儿对语言文字的感知能力。笔者结合自身多年在幼儿教育中的经验写下本文，希望为广大读者提供幼儿教育的相关方法。

一、利用绘本面向幼儿巧妙进行安全教育

幼儿教育的根本是进行安全教育，只有在每一位幼儿都安全的基础上，才能谈得到对幼儿进行教育。三至六岁这个年龄阶段的孩子年龄较小，又活泼好动，对待外界事物还充满着好奇心，他们的自我保护意识是非常薄弱的，非常容易发生一些意外伤害。家长和老师对小朋友的看护和保护，不如小朋友们有一定的自我保护意识，因此，对于幼儿的安全教育是必不可少的。

例如，小朋友们对于马路上的种种事物都表现出巨大的好奇心，家长和老师们和小朋友们讲了很多次交通规则，小朋友们口中也会说“红灯停、绿灯行”，但是有的小朋友还是不知道为什么要这样做，这个时候绘本《红绿灯》就发挥了它的教育作用。这本绘本的内容主要讲的是小红人和小绿人一起指挥交通，可是有个小朋友没有遵守交通规则，于是，一辆车撞倒了红绿灯，小绿人也被撞了出去。红绿灯里面没有了小绿人，城市的道路变得非常拥堵。小朋友们看了这个绘本故事，就理解了不遵守交通规则会发生非常严重的后果，再过马路的时候甚至还会提醒大人们要遵守交通规则。

二、利用绘本面向幼儿巧妙进行习惯教育

幼儿阶段是一个人养成良好行为习惯的关键时期，培养三至六岁幼儿良好的行为习惯是非常重要的。这个年龄阶段的孩子大部分都是第一次离开自己的小家，来到幼儿园这个大家庭开始集体生活，在与人相处的过程中，有良好行为习惯的幼儿会受到其他小朋友们的喜欢，有利于孩子建立和谐的人际关系，有更多的朋友，能够更快的融入幼儿园的生活。同时，良好的行为习惯能够促进幼儿专注力的发展。安静、有秩序的环境是每个小朋友都需要的，小朋友养成好的习惯之后，才会懂得有礼貌地征求他人的意见，才会做到轻声慢步，不会打扰到别人。

例如，小朋友们在幼儿园的活动室里面总是吵吵鬧闹，老师多次提醒也没有办法保持安静，于是老师就带领小朋友们共同阅读了绘本书《图书馆狮子》，绘本里面讲了图书馆里面来了一只小狮子，一开始所有人都被小狮子吓坏了，想把它赶走，不过小狮子特别遵守规矩，也特别安静，小朋友们都非常喜欢这个小狮子。直到有一天发生了一件事情后，小狮子不顾一切的大吼了一声。小狮子遭遇的事情让小朋友们都觉得感同身受，他们都是又想去图书馆，又总是担心自己会违反规则。绘本读完之后，老师巧妙地引导孩子们要相信自己能够遵守规则，能够有个好习惯。

三、利用绘本面向幼儿巧妙进行礼貌教育

从古至今中华民族都是礼仪之邦，我们的国家一直都非常重视培养人的美德和礼仪，在幼儿教育的过程中，让小朋友们能够理解礼仪的含义，才能够让幼儿和长辈或是同龄人获得更加愉快的交往。如果一个小朋友不懂得礼仪，那么，在幼儿园的集体生活之中就无法受到其他小朋友的欢迎。只有学会尊重其他人，才能促使人与人之间形成良好的交际关系。

例如，在绘本故事《你别想让河马走开》中，主要内容讲的是如果河马不想走开，你别想让河马走开，这是千真万确的。于是，森林里的小动物们纷纷开始想办法，怎么样才能让这个懒洋洋的河马从桥上移开呢？狮子、猴子试着命令河马从桥上移开、把河马推开，甚至是把河马弹开，可是他们都失败了。最后，只有一只小老鼠找到了让河马走开的好办法。小朋友们非常喜欢这个绘本故事的内容，这个绘本巧妙地告诉了小朋友们遇到困难的时候要有礼貌地相办法来解决。

总而言之，关于如何进行幼儿教育的话题在当今社会越来越火热，无论是家长还是老师都希望把孩子们培养成为德智体美全面发展的社会主义接班人。适合幼儿这个年龄阶段阅读的绘本故事书在市面上广为流行，为大家进行幼儿教育提供了新的方式，绘本书中含有丰富的插图和朗朗上口的文字，选择不同的绘本书能够丰富幼儿不同方面的知识和增长不同方面的能力。

参考文献：

[1]彭翔.浅谈幼儿园绘本游戏化活动的组织策略.成都学报，2021（6）11

[2]崔展菊.浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：5-6.