小学英语教学中如何渗透核心素养的策略研究

林红兵

摘要：英语是一种可以用来交流的语言。人们称之为语言工具。然而，它的效果不仅如此，而且在一定程度上能够反映民族的历史和人文，具有很强的教育价值。因此，教育质量应该得到保证。小学英语教学应注重核心素养的培养。教师应肩负重要责任，将核心素养渗透到具体的英语教学中，促进学生的更好发展。

关键词：小学英语教学;核心素养;策略

前言：

英语从头到尾都是一门重要的学科。它是学校教育体系中的重要课题之一，受到了广泛关注。随着新课程改革的进一步推进，英语的地位得到了显著提高。国家高度重视教育，明确要求在学习中渗透核心素养。鉴于上述情况，教师需要做出相应的改变，做好教育工作。尤其是在小学英语教学中，我们更应该重视它。小学英语教师应转变教学方式，将核心素养适当渗透到英语教学中，促进学生的全面发展，成为当代社会所需要的人才。本文详细探讨了相关策略，仅供参考。我希望它能进一步帮助你理解。

一、 核心素养在小学英语教学中的作用

1.1帮助学生打好坚实基础

如今，我国仍然实行应试教育。在应试教育中，成绩是最重要的，也是设定教学目标的参数之一。如果一个学生在考试中得了高分，老师会自动判断他是个好学生。由此可见，老师判断学生好坏的标准是分数。显然，这种认知是错误的。人只是发展的一个阶段，潜力无限的学生只能代表一个发展阶段。随着新课程改革的不断推进，教育领域发生了重大变化，重点关注核心素养在小学英语教学中的渗透。然而，这一衡量标准并不意味着分数不重要。分数也很重要，但角色已经改变。它不再是评判学生的唯一标准，而只是其中一个参数。此外，培养学生的核心素养可以使学生掌握更扎实的基础知识。

1.2培养学科能力

传统教育的侧重点是学生成绩，所以将重点放在培养学生应试能力上，其中包括分析能力、解题能力。现代教育的侧重点是学生全面发展，所以将重点放在培养学生的实用能力上。英语同汉语一样，同属于语言中的一种，学习语言的目的简单明了，就是为了学以致用，可以沟通、交流。题海战术我们应该都不会陌生，这种方式好坏参半。如果应用科学、合理，那么可以在一定程度上可以帮助学生考取高分，但是对于学科能力没有任何帮助。此外，还会增加学生的负担，促使学生产生厌烦心理，甚至是抵触心理。学生在学习英语知识的时候，有些能力是必须具备的，例如语言知识、文化意识等，此外还有很多，这里就不再一一举例说明，上述能力也是核心素养的重要组成部分。如果可以将核心素养渗透到小学英语教学中，一方面学生自主学习的意识得以提升，独立思考的能力也会进一步加强;另一方面有利于学生学科能力的培养，同时可以帮助小学生养成良好的学习习惯。

1.3促进学生全面发展

小學阶段学生真正意义上开始系统学习，因此这一阶段的教育可以称为基础教育。所谓基础教育也可以说是教育起点，对于学生而言至关重要，与学生的成长、成才之间紧密相连。因此，小学阶段的教育必须要重视，为其今后的发展打下坚实的基础。英语这门学科很重要，是学校教育体系中的一个重点科目，老师要做好教学工作，培养学生的核心素养，促使学生全面发展。

二、在小学英语教学中渗透核心素养的策略

2.1培养学生自主学习能力

想要培养学生的自主能力，达到预期效果，必须按照以下流程进行。第一，课堂导入环节。在正式上课之前，老师需要进行课堂导入，这是不可省略的一部分。小学生初次接触英语难免会觉得难，找不到头绪。鉴于此，英语老师要做好课前导入，吸引学生的注意力，在教学过程中，切记要把控好节奏问题，不可急于求成，要一层一层慢慢推进。同时，老师要充分发挥引导作用，引导学生动脑思考，一步一个脚印，逐步解决学习英语中的难题。在这一过程中，学生的自主学习能力也会有所提升。第二，加强引导。首先要明白关键所在，学生自主学习并不是说老师彻底不参与，老师需要给予指导。在课堂教学中，老师要为学生设定学习目标，这样学生就可以以学习目标依据，开展自主学习。在设置学习目标时，老师要考虑到学生的能力与特点，然后以此为基础，设置目标，这样可以引导学生朝着正确的方向前进。

第三，设置问题与任务。在设置的过程中，难度要适中。如果问题过难，学生无法理解，无法完成;如果问题过于简单，调动不了学生积极性，难以达到预期效果。所以，要控制好难度，难度适宜不仅可以调动学生的积极性，而且还可以提高学生解决问题的能力。最后，展示成果。老师应当将课堂的主体地位交还给学生，为学生预留足够的时间，让学生成为主人，开展英语自主学习。当学生完成自主学习之后，老师需要做的就是展示学生的成果，并且给予评价。在评价时，不要局限于一种方式，要采用多种方式进行评价。这样可以有效激发的动力与热情，更好地完成英语自主学习。

2.2培养学生的语言能力

英语这门学科比较独特，其独特之处就在属于语言类，因此在实际的教学过程中，老师要注重培养学生的语言能力，老师要予以重视，并且将相关工作落到实处。在设计环节，以学生的特点与状态为着手点，制定教学方案。

结束语：

综上所述，小学阶段是学校教育体系的初始阶段，同时也是打基础的阶段。小学英语的内容难度小，但是对其今后的学习影响极大。所以，作为一名小学英语老师，要时刻观察学生，调动学生学习的积极性与主动性，帮助学生掌握更多的知识，打好基础。老师要立足于现实实际，采取有效的教学方式，逐渐将核心素养渗透到教学中，让学生对学习英语感兴趣，深切体会到学习英语的乐趣，全身心投入其中，发展与提升核心素养。

参考文献

[1]吕青青.核心素养在小学英语教学中的渗透策略[J].小学生（下旬刊），2020（03）：41.

[2]于会会.核心素养在小学英语教学中的渗透研究[J].科幻画报，2020（03）：211.52794DC2-B091-4EC3-B595-1FEC31ACB34B