初中化学中考复习策略

蔡贺盛

[摘  要：化学本身就是一门逻辑性很强的学科。初中化学的复习，学生常常遇到一些困惑，关于一些逻辑知识的回顾，他们不知道从哪里开始。因此，在最后的复习中，教师应引导学生从科学的角度进行复习，从学生的角度思考问题，从人本的角度考虑，根据中考的特点对化学试卷进行复习，以提高化学复习的效率和质量。

关键词：初中;化学;中考;复习]

中考必须明确复习的方向。摘要通过对过去期中化学考试试题的考查，明确复习的方向，明确复习的重点和错误，给学生科学复习的方向，使学生有目的复习。重点审查并掌握关键知识内容化学考试中，并在中考中发挥出自己的真正实力。

一、明确中考的主要要求

（一）坚实的基础是中考要求的“支点”

中考在中国是义务教育的一个重要组成部分，因此，基础是必然性的。许多更稳定的考题都有明显的基础，而且一般来说，基本问题有一半以上都是正常的。

（二）理解水平是提高复习的效率的“着力点”

根据初中新课程标准，教师要对学生要制定科学的复习内容和复习规则，注重复习，给学生一些简单的复习时间，复习一些需要简单记忆的复习内容，花更多的时间识别和回答讲解容易出错的问题。

（三）适应中考是决定中考质量的“关键点”

适应中考是提高中考质量的关键。对于中考来说，主要的题目变化不大，因此中考的考题还是具有一定的稳定性的。但考虑到中考，化学题目与时代发展相结合。要学生将化学题目内容和时代的发展联系起来，这样学生就可以用自己的经验解决生活上的问题。

二、激发兴趣和记忆方法，提高学生的复习效率

复习的主要目的是复习知识，记住知识。初中化学教师要提高学生化学复习的效率，首先要提高学生对化学学习的兴趣，通过激发学习兴趣的方式开设化学复习课，开展复习活动，使学生在轻松愉快的环境中逐渐对化学知识产生浓厚的学习以及复习兴趣，感受到化学学习的乐趣性，从而有效地提高复习效率。化学教师还可以通过谐音法为化学学习带来乐趣，激发学生复习激情。学生在趣味复习环境下的效率遠远高于传统的按部就班的复习效率，有效减少了以往教师的反复强调，课堂的枯燥，使得课堂变得更加和谐有趣，使学生学习积极性更高，为中考取得优异成绩奠定扎实的基础。

三、运用列表法提高学生的整体认知能力

初中化学知识不仅是独立的，而且还与其他知识也有一定的相关性。老师带领学生复习时，他们可以通过将一些琐碎的知识点密切联系在一起的方法，这不仅可以提高整体的认知能力，也便于学生记忆，有效地提高学生的化学复习的效率。化学教师可以引导学生分别从宏观和微观两个角度进行复习。从宏观的角度来看，教师可以通过列出化合物和化合物之间的区别和关系的表格方法，并让学生正确表达概念，特征和混合物质和纯物质之间的关系;从微观角度，教师可以引导学生区分分子和原子各自的作用和关系。学生要清楚地理解不同物质的不同的性质需要通过对比的方法，掌握的知识分类、变化和物质的性质，建立整体意识和提高复习的效率，化学教师通过列表法，使化学知识的复习不再单调乏味，帮助学生更清楚地了解知识之间的相关性，了解如何区分相似的概念，不仅提高了学生的复习兴趣，而且促进了学生复习效率的有效提高，为中考做好了充分的准备。

四、把握中考复习的主要环节

（一）区分板块对知识进行梳理形成体系

根据化学知识的不同，根据化学知识的不同分为几个固定板块，对知识内容检查和梳理，然后形成一个清晰的知识体系，并且每个化学模块的知识内容都是相互关联的，帮助学生快速理清学习思路，进行化学知识的模块化复习。有许多概念和方程在初中化学教材中都有涉及，因此，学生需要加强基础知识的记忆，掌握等式的细节，不要混淆两个类似的方程。我们可以分析和关联的组成物质的物质属性和实际使用的垂直连接，采取有限公司等物质（比如：Na2CO3，氢氧化钠）和其他物质为核心构造一个复习的知识链结构在我们心中。

（二）注意基础知识和记忆

在所有科学化学需要更多的内存，纯化学的概念和一些概念上的理论知识，并不总是需要记住所有难忘的词。理论的东西，我们不仅要记住关键内容，还要把概念性的专业内容运用到现实中去，在大脑中储存一些化学知识，让他们活学活用，让他们把学到的东西给大脑，并能把它们运用到实践中去。在化学学习知识的记忆方法中，我们可以在理解不同知识点的基础上分析不同知识点，了解不同知识点的“共性”，从而达到联想记忆的目的。

（三）强化实验训练

中考化学实验同样也是化学复习的关键内容之一，是一个通过重要的方式来检查学生的实践能力考试。目前，实验训练在中考中发挥着越来越重要的作用，因此，有必要加强化学实验的训练，使学生能掌握化学实验的操作，要求他们能够描述的具体实验步骤和操作要点，并知道每一步的操作原则。

（四）抓好典型习题

能力的提高是通过长期的积累和训练形成的，不是一天两天的事，能力的提高不仅是提高难度，而且越是越高越好，最重要的是锻炼是否具有典型性，是否“靠船下篙”，是否突出“活”与“巧”。典型的实践是培养学生思维的重要而有效的途径，它可以达到“解决一个问题，揭示多个规律”的目的。

五、结束语

在中考中，总结并应用多种高效的学习方法，引导学生复习过程，这不仅可以提高学生的复习效率，还能够有效地培养他们解决问题的能力和对中考的信心。同时，学生们需要勤奋地思考，如果没有比较和对问题的理解学习，知识将成为吞噬并导致微弱的学习。考试前不利于做太难的问题，而是一个全面审查，基于基础，注重能力的提高，通过结合科学学习方法与评估方法来解决问题，这样学生就可以提高复习效率，同时保持自己的最佳状态，积极完善自己的能力，在中考取得理想成绩，促进学生更好地发展。

参考文献

[1]戴素柳.初中化学单元复习教学设计的策略探讨——以"化学方程式"单元复习教学设计为例[J].化学教与学，2017，（8）.48-50，30.

[2]杨平.谈初中化学复习的四点策略[J].数理化解题研究，2017，（11）.88.

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