初中历史教学中史料知识的合理运用

张淑婷

[摘  要：我国教育进行全面深化改革，对初中历史教学的实际效果进行更多的关注，同时提出了更高的要求。教师在实践教学的过程中充分发挥史料知识的重要辅导作用，帮助学生对历史内容更加深刻的理解和记忆，提升教学实际成效。

关键词：初中历史教学;史料知识;合理运用]

初中历史知识内容存在一定的抽象性，在一定程度上增加了学生的学习难度，学生在传统枯燥乏味的课堂教学模式下，缺乏主动学习的积极性，降低了历史学习效果。教师要创新教学模式，提升历史课堂教学效果。

1初中历史教学中史料知识运用的必要性

史料知识包含丰富多彩的内容，具有起伏跌宕的故事情节，同时人物性格非常丰富。初中历史教学过程中对史料知识进行有效的融合在教材中，同时通过新型多媒体设备，创造多种多样形式的课堂，吸引学生的注意力，促进学生全身心的投入到课堂，对教材知识进行有效的挖掘和延伸，激发学生积极主动探索和学习的强烈欲望。如，初中部编版历史教材中《中国工农红军长征》的相关知识内容，教师可以提前收集相关的影视作品、图片等相关资料，在课堂上通过多媒体进行播放，创造良好的学习环境和氛围，促进学生对红军革命精神进行更加深刻的感受，体会到他们的伟大和爱国之情。

另外，初中历史教材在编制的过程中遵守历史发展规律。因此，教师对史料知识进行更加全面深层的研究，把握好对其的运用程度，不能脱离教材知识内容，取得良好的教学效果，引导学生发现历史规律，拓展他们的知识视野，丰富学生的历史相關知识，增强学生的问题分析能力[1]。教师在课堂上充分发挥学生的主体地位，做好指导和引导工作，培养学生独立自主学习的能力，形成正确的历史观，对相关历史事件和人物进行综合性客观的评价，进而实现正确的判断，逐渐掌握符合自己的历史学习方法，保证学习实际效果。

2初中历史教学中史料知识的合理运用

2.1树立正确的观念、教材为主、史料为辅

初中历史教师在实践教学的过程中要积极转变自身的教学思想和模式，突破传统教学的局限性，结合新课程改革的实际要求和学生学习历史的实际需求，不断创新和完善教学模式，树立正确的教学观念，对教材进行深入的研读和分析，同时对史料知识的运用进行合理的把控，不能对史料运用过多，和教材教学知识内容不相符，不能充分发挥其重要作用。初中历史教材就有多元化的知识内容，有相应的图片、文字等辅助材料。教师需要围绕教材史料的相关知识，不能忽略教材的重要作用，提升学生学习的实际效率，不断积累丰富的历史知识。另外，教师要对史料知识进行深层次的研读和理解，对于其重难点内容，对学生进行多次详细的讲解，帮助学生找到历史规律，掌握史料的主要信息，提升学生对关键信息的理解和记忆。教师要充分发挥自身的指导作用，促进学生带着问题，查找相关的史料知识，培养学生的自主学习意识和能力，提升学生历史学习的整体水平。

2.2适当引入史料知识，活跃课堂氛围

初中历史中部分知识内容大多采用故事的方式对相关事件和人物进行叙述，激发学生的学习热情和积极性。但是，现代史关于战争的部分较少，对和平环境等相关知识进行更多的强调和重视，需要学生从和平政治的方向对相关问题进行思考，存在一定的抽象性[2]。该类历史知识内容通常都是采用新闻题材的形式进行展示，在一定程度上增加了学生学习的难度，同时接受时间比较缓慢。因此，教师在相对枯燥单一的历史内容教学中适当引入相应的史料知识学习，和教材知识内容相同时间发生的史料能够帮助学生对现代历史方面的知识进行更加深刻的记忆、正确理解和掌握，充分利用学生感兴趣的内容帮助学生对教材知识获得更好的学习效果，有效的活跃课堂氛围，创造积极的学习环境，增强学生的积极性。

2.3在作业内容中运用史料知识

历史是对历史事件相关史料的记忆经过一定的沉淀和积累形成的，需要教师对教材进行深层次的研究和辨析，掌握历史教材和史料知识之间的关系，将两者进行有效的融合，提升实际教学质量和效率。初中历史教材中具有一定的历史思考题，教师可以适当的布置作业内容，将史料知识学习引入到作业内容中，促进学生对其进行积极主动的分析和思考。学生可以采取小组合作的形式，进行相互讨论和交流，发表自己的观点，同时进行一定的佐证[3]。教师在课堂上对每个小组成员进行随机抽选，对具体分析题的作业内容进行提问，了解学生学习情况，对学生的作业完成情况进行相应的评价和分析，提升学生对历史分析题的学习能力。学生对历史分析题具有自己的观点，同时采用相关资料对自己的观点进行辩证，提升学生对史料文献的理解和分析能力，同时提升学生对相关史料的掌握和应用程度，真正的做到学以致用。

3结束语

初中历史对学生今后的学习和发展具有重要的影响，提升学生历史学习成绩，同时帮助学生不断积累多种多样的史料知识和历史内容，提升学生的历史问题分析能力，拓展学生的历史知识视野，促进初中历史教育的进步和发展。本文主要对初中历史教学中史料知识的应用重要价值和合理运用方法进行探讨，提升历史教学的实际效果，帮助学生形成正确的历史观，促进学生身心健康的全面发展。

参考文献

[1]陈晓艳. 初中历史教学中史料知识的合理运用[J]. 读天下（综合）， 2020（8）：0032-0032.

[2]程庭. 初中历史教学中史料知识的合理运用[J]. 文理导航， 2020， 000（016）：P.55-55.

[3]何绍刚. 初中历史教学中史料知识的合理运用[J]. 人文之友， 2019， 000（006）：246-246.

辽宁省营口市鲅鱼圈区营口市第二十七中学  115007