疫情之下应向学生加强生命教育

郑敏

[摘  要：在席卷神州的新型冠状病毒肺炎疫情之下，生命教育可从加强对自然生命、社会生命，精神生命的认知教育三个维度进行。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝结成了人的生命亮度，也即个体生命“我之为我”的生命亮点。提高学生的生命意识，对生命三种属性的教育皆不可偏废。

关键词：疫情;生命教育;自然生命;社会生命;精神生命]

2020年中国的春节，一场突而其来的新型冠状病毒肺炎席卷神州，一个小小的病毒竟使成千上万人陷入生命危机，使民众陷入焦虑与恐慌。抗击疫情成为头等大事，我们在这场抗疫中看到了生命的光辉与伟大，看到了生命的脆弱与卑微，也看到了世间万象，人间冷暖，自然伟大，生命本质。这场灾难中，我们应该如何进一步认识生命？人应该怎样与世界和谐相处？这是我们每个人都要思考的问题。

顾明远认为“生命教育是教育的本质”。生命教育要教会人们学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，从而实现自我生命的最大价值。生命有三种属性：自然属性、社会属性和精神属性。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝结成了人的生命亮度，也即个体生命“我之为我”的生命亮点。提高学生的生命意识，对生命三种属性的教育皆不可偏废。

一、强调自然生命：尊重自然，敬畏生命

在这场没有硝烟的战争中，大家是否还记得蝙蝠的故事？当疫情扩散，蔓延，当一个又一个感染者在无望中死去，我们开始思考：是谁打开了蝙蝠的潘多拉魔盒？这一切难道不是人类自身的错吗？

作为教师，我首先要带领学生认识“生”与“死”。“生”是生命的开始，是伟大而神圣的。动植物不是人类的附属品，它们和人类一样都是大自然的重要组成成员。对待所有生命，我们都要心怀敬畏之心。我们要爱护花草树木，美化环境;不吃野生动物，保护濒危物种;保护生物多样性，才能为生存谋求更多的可能。疫情引发我们反思：此次疫情的全球大爆发为人类敲响了“敬畏自然”的道德警钟——要与自然和谐共处！

人的生命是最宝贵的，生命对每个人而言仅有一次，拥有生命本身就是一种幸福，活着就有自己的价值。我们延长生命长度就要珍惜生命、尊重生命、热爱生命。生于忧患，有所敬畏，灾难使人成长。愿生命生生不息，和谐共处，愿世界山清水秀，欣欣向荣！

二、强调社会生命：感悟生命，思考人生

马克思认为：“人既有自然属性，又有社会属性，但社会性是人的最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是‘人的最根本的东西”。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合倡导人类命运共同体思想，特别是在联合国总部发表的题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，引起了世界各国的广泛共鸣。疫情的不断变化都在考验着人的思想及行动，人类越来越成为一个命运共同体。这次全民抗疫，又是全民生命实践活动。在疫情爆发后，习近平总书记亲自部署、亲自指挥，制定了坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的总方针，启动了一系列最为严格的防控措施。我国政府以人民的身体健康为重，以延迟复工、停课等措施保障人民群众的生命健康;前方有医护工作者夜以继日的辛苦付出，后方有全国亿万人民风雨同舟、众志成城的相互支持，共克难关。它实现全国一盘棋举全国之力，采取最全面、最严格、最彻底的防控预防举措，切实有效维护了中国人民的生命安全和身体健康，也为全球公共卫生安全高度负责。所有这些无不体现了中国共产党是英明、正确、伟大的政党，同时也展示的强大的祖国的动员力、群众组织力、社会号召力。我们相信一定可以打赢这场没有硝烟的战争。

我们在这场抗击新冠肺炎疫情中体会到了生命的无常，看到了人性的光辉，也感受到了社会的温暖;我们要珍惜自己，关怀别人，要乐于助人，感恩惜福;我们感悟生命，思考人生，树立正确的人生价值观。

三、强调精神生命：致敬英雄，牢记担当

人的精神生命亦即永恒生命，主要指人的心理及精神面貌，每个个体都应该重视精神生命的铸就与提升。生命教育，不仅是对个人的生命教育，更在于将个人的生命与社会、国家、民族的生命与前途紧密地联系起来。

人生的真正价值在于对社会的责任和奉献。“疫魔无情人有情，万众一心抗疫情”，抗疫中涌现出一批批先进的典型人物，有疫情“吹哨人”、抗疫“五虎将院士”、手术室外席地而眠、被口罩勒破脸颊的“最美逆行者”、“火神山雷神山”建设者、解放军战士、“快递小哥”、奔波40公里给医疗队送菜、分文不取的农民……等等，数以万计医护人员主动出征，一省包一市驰援湖北。460多万党组织9000多万党员有呼必应，成为基层防疫工作的中坚力量，基层工作者冒严寒值守测温，进社区逐户排查、送菜送药。这些温暖人心的善行义举，是“责无旁贷、义不容辞”的责任担当，他们走出了小我、走出了小家，走进了大我、走进了大家，用奉献和信念托起了生命的希望。这一幅幅画面，一个个镜头，都深深打动和感染着我们。

我们要用健康的体魄、健全的人格、向善向美的公德心，做一个对社会有用的人——国泰民安时认真工作，家国危难时尽责奉献。

践行方显生命的意义。“行动成就梦想，奋斗成就人生。”疫情期间“停课不停学”，我们的学生不能到战“疫”一线贡献力量，不妨从小事做起，“宅在家里”就是贡献，开学后疫情防控任务仍然繁重，作为教师引导学生做好自我防护的同时积极参加战“疫”行动，如：每天帮助老师对同学进行体温检测;规范洗手佩戴口罩;协助食堂宿舍落实就餐就寝的防疫要求等增强社会责任感。

美丽逆行者，究竟“美”在何处？“美”在能够自愿承担责任，在服务社会、奉献社会中，付出自己的爱心，能够以国家民族大义为重，自觉承担责任，不言代价与回报。

通过生命教育，我们努力做到让生命与生活产生共鸣，帮学生拓宽生命的维度，以生命影响生命，同时为社会和他人点亮炬火，使教育过程成为具有价值意义的生命享受。学生处于享受生命的最佳状态，才能健康持续地发展。

参考文献

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