浅析小学英语游戏教学的运用策略

谢海花

[摘  要：在小学英语课堂中通过游戏教学，可以促使小学生更乐学、善学和爱学，让学生全身心的参与到课堂中來，在课堂中全面展示自我，突破自我。

关键词：小学英语;游戏教学;原则;形式;运用]

游戏教学在小学英语教学中是一种常用的教学方式，通过游戏教学，学生不仅能够产生对英语学习的兴趣，还能让学生在快乐的学习中掌握知识，完成教学目标。

一、小学英语游戏教学的原则

趣味性和多样性，是小学英语游戏教学最基本的原则。小学生天性好奇、好胜，注意力不能持久，意志较弱，很大程度上凭兴趣支配学习。刚开英语课时，绝大部分的学生都很感兴趣，这完全是好奇心的驱使，但随着时间的推移、教学内容的增多及难度的加深，有一部分学生的兴趣逐步减弱，个别孩子甚至兴趣全无。因此如何培养和保持学生的学习兴趣便成了教师亟待解决的问题。笔者在教学实践中注重努力顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。

如“字母、单词接力赛”、“猜一猜”、“找朋友”、“课本小品”、“传话”、“听听画画”、“唱唱跳跳”、“小配音”、“小演员”、“开火车接力赛”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏会使学生耳目一新，较好地调动了学生眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围。

二、小学英语游戏教学的设计形式

（一）单词教学游戏

在英语单词教学中我们可以设计多种游形式，来完成单词的教学任务。可设置游戏为：你画我猜、打地鼠、萝卜蹲等等。通过这些游戏的辅助，单词教学一定会成为受小学生欢迎的一种教学课堂。

（二）句子教学游戏

英语课中，句子的教学也可应运游戏来完成。在句子教学课堂中可设置游戏“Chant、韵句、自编歌曲、句子接龙”等等。在这些游戏的帮助下，小学生对于句子的掌握会更牢固、更具体、更有实用性。

（三）对话教学游戏

对话教学在小学英语课堂中是最难的一部分，小学生会认为对话教学是枯燥无味的。那么，在对话教学中融入游戏，会让学生主动来完成对话学习。在对话学习教学中可设置“动画配音、模仿、T台秀、Show time ”等。多种游戏使对话教学常态化，学生学起来更容易。

三、小学英语游戏教学的运用策略

（一）借助英语游戏促进学生英语阅读水平的提升

在学习英语的过程中，学生必须通过英语阅读来学习单词的正确发音，增强词汇记忆，并通过英语阅读来培养良好的英语意识。因此，在英语教学过程中，教师可以使用相应的游戏策略来指导学生英语阅读，从而使学生在英语阅读过程中可以不断纠正自己的发音并训练学生的语言意识。

例如，指导学生用英语大声朗读时，老师可以使用“捉住南国先生”游戏来指导学生一起大声朗读，然后老师在教室里听学生们的阅读。如果学生在阅读中犯了错误，则可能会根据预定的惩罚对其施加一些惩罚，因此，该学生可以更好地克制自己，并在下一个阅读过程中继续提高自己。

（二）英语游戏与课堂教学有机结合

在基础英语教学中使用游戏教学法时，教师必须自觉构建丰富多样的游戏教学环境。游戏教学情境的构建应在提高教学质量的指导下，以多种教育内容为基础，通过将教育游戏与课堂教学有机结合，形成一个高效的游戏教学教室。通过构建舒适的游戏教学环境来帮助学生通过游戏学习英语，丰富学生的英语知识并提高他们的英语应用技能，教师可以激发学生学习英语的热情。

例如，你画我猜游戏很流行，则老师会组织学生在教室里玩你画我猜的游戏，要求学生用英语表达和解释这个词语并让同一组的同学来猜这个词语是什么，获胜的队伍可以给同学们加星星。一方面提高了绘画学习的乐趣，另一方面训练了学生的英语表达能力。

（三）利用英语游戏开发学生的思维

一些简单有趣的游戏能够很好地开拓学生的思维，使大脑细胞能够高速的运转。比如，新课《What is this》，教师在上课时就叫几个小朋友到黑板上画了几个由圆形组成的图形，然后再让其他的小朋友们猜是什么，在轻松的上完一节课后，大家就都记住了“苹果、气球、皮球、碗、灯笼”等简单的英文单词。虽然他们画得不是很形象，但是开拓了学生的想象力打开了学生的思维。如果只是单纯地进行强化式记忆，那么忘记的速度就会更快。所以游戏不仅能调动学生的学习积极性，而且课堂氛围得到了活跃，更为重要的是提高了学生的学习效率，这对英语的学习在无形中发挥着润物细无声的作用。

（四）英语游戏要符合小学生身心发展特点

游戏教育的成功在某种程度上取决于这些教育游戏对学生的满意度，因此英语游戏教育必须完全符合小学生心理和身体发展的特征和规律。只有这样，才能获得更好的教育结果。可以看出，英语教育的游戏设计应基于学生身心发展的特点，英语知识应真正融入英语游戏中，以最大程度地激发学生的学习英语的创造性思维。同时，教师在英语游戏教学中应充分考虑学生之间的差异，并尽量避免因知识差异而导致学习成绩差异。因此，教师需要注意学生之间的个体差异。

四、结论

游戏是小学生最喜欢的学习方式，因此教师应积极结合学生的身心特点，在英语教学中科学合理地运用游戏的方法，增强学生的积极性。这可以有效地营造课堂气氛，激发孩子的好奇心和对知识的渴望，从而激发学习英语和实现英语交流的兴趣和热情。

参考文献

[1]臧倩杰.浅谈小学英语游戏教学[J].科学大众（科学教育），2020（02）：44.

[2]傅艳艳.小学英语游戏教学的问题及对策研究[J].中国校外教育，2020（01）：71+75.

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