体育教师的威信效应与教学效果的关系探析

王林红

摘  要：体育教师在教学过程中要想提高班级整体的教学效果和教学效率就要使学生将注意力放在自己身上，使自己在学生群体中拥有较高的威信，形成一种“威信效应”。通过对体育教师教学情况的调查我们发现，有很多体育教师在教学过程中不了解不重视威信效应，利用对学生施压的方法让学生听话，使学生服从，这种方式可以很快获得教师需要的教学效果，但是学生只是表面服从并没有从心里尊重体育教师，学生在学习过程中就不会发挥自己的全力，发掘自己的潜力。因此，在教学过程中建立威信是非常重要的。

关键词：体育教学;教师威信;教学现状

【中图分类号】G642       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0037-02

【Abstract】In the course of teaching，physical education teachers want to improve the overall teaching effect and teaching efficiency of the class，so that students should focus on themselves，so that they have a higher prestige among the student groups，and form a "prestige effect". Through the investigation of the teaching situation of physical education teachers，we found that many physical education teachers do not understand and do not pay attention to the prestige effect in the teaching process，and use the method of exerting pressure on students to make students obedient and obey the students. This method can quickly obtain teachers needs. However，the students just superficially obey and do not respect the physical education teachers from the heart，and the students will not exert their full strength and explore their potential in the learning process. Therefore，it is very important to establish prestige in the teaching process.

【Keywords】Sports teaching;Teachers' authority;The teaching status quo

体育教师与其他教师一样要注重自己在教学过程中的言行举止。教师在学生群体中的威信和其产生的“威信效应”对学生的学习心理产生非常重要的影响，可以直接影响教学效果，学生不信任教师，教师就很难开展相关的教学活动，完成教学内容，学生信任教师，学生在学习过程中就会干劲十足。教育不仅是简单的教学过程，更是对学生心理的理解和掌控。

1.了解教师威信

教师的威信指的是教师在学生群体拥有的信任值和声望，学生不信任教师就不会根据教师的教学指导完成教学内容，使教学效果大打折扣。因此，教师的威信是教师应该具备的专业素养，是提升自己教学效果的重要工具。教师的威信其根本就是教师与学生之间的关系，教师在教学过程中使用不同的教学方式和教学内容都可以使学生产生不同的反应，进而影响学生的心理，影响教学质量。通过研究，教师在学生群体中的威望越高，对学生产生的影响越大，教学活动进行地越顺利教学效果和效率就越高。

教师在学生群体中拥有较高的威信对教师来说就是一种无形的力量，它可以使学生在学习过程中乐于听取教师的建议，让教师与学生之间有效沟通，使雙方对对方有更加深层次的了解。因此，教师一定要根据学生的情况想办法提高自己的威信，让学生从心理上信任教师，建立良好的威信效应。

一个在学生群体中拥有威信的教师一定具备一个健康的心理和良好的品质。教师要有意识地成为学生学习的榜样，用言传身教的方式对学生进行潜移默化的教育，让教师在与学生相处的过程中形成情感迁移，逐渐产生威信。

教师形成一个良好的威信不是一朝一夕就可以完成的，需要教师通过与学生不断交流的方式建立良好的师生关系，影响教师威信的客观因素有很多，教师的年龄、社会地位、教学理念、教学态度、学生对教师的理解程度等，但是教师的教学能力和教学经验以及自己的努力程度才是决定性因素。

2.体育教师在威信方面的表现以及学生在心理方面的反应

一教师为人师表要师德高尚并仪表大方，促使学生对教师产生由内而外的崇敬感。二教师要和蔼可亲，在教学方面要热情活动且生动，促使学生在体育方面学习能够有所带动。三是教师在示范动作时，要准确优美并干净利索，促使学生能够信服教师。四是教师在进行体育方面理论知识讲解时，要简洁明了且形象直白，促使学生在实际练习中也能够果断利落、不拖沓。五是教师在进行动作教学指导时，要耐心、细心、循循善诱，使得学生能够从根本上降低对教师的陌生感而产生亲切感。六是教师在帮助学生指导训练时，要细心保护，促使学生在实际训练中拥有安全感。七是教师在进行体育方面实际教学时，要注重教学活动的多样性，以此提升学生在体育方面学习的满足感。八是教师要不断丰富自身专业水平，强化理论知识，以此带动学生对教师的依赖感。九是教师在对学生进行体育方面的学习测评时，一定要公平合理、准确辨别，以此带动学生间的竞争感。十是教师要学会控制性格，增强自然，以此保证学生和教师在交往时的愉悦感。这十种威信表现以及对应的心理反应，为教师出现威信效应的基础，为此教师若能在体育方面的实际教学中，做到上述要求，相信教师的威信效应自会产生，教学效果也会明显提升。

3.体育教师在教学过程中的威信效应

（1）教师职业本身的影响力和感染力

教师一定要具有属于自己的教学风格和教学方法，使自己成为一个个性较强的教师，这样很容易吸引学生去了解教师。例如，教师在课堂教学过程中让学生严格按照标准动作进行训练，但是教师在进行技术动作讲解和演示过程中没有将动作做到标准，这就让学生觉得教师并没有认真对待教学内容，使学生无法在学习过程中认真按照标准动作练习，因此，体育教师一定要树立一个严格要求自己的形象，使学生重视教学内容。

教师一定要热爱学生，在教学过程中给予每位学生相同的关注，关注学生心理和身体的变化，并根据学生的实际情况给予及时的帮助，使学生感受到教师对学生的爱，在学生的心中种下一颗信任的种子。

（2）学生模仿教师的行为

体育教学更加注重培养学生掌握运动技巧，教师的教学效果体现在学生掌握运动技能的数量和熟练度上。学生学习运动技能的途径主要是教师的亲身示范和讲解，因此，在体育课上学生将经常使用自己的模仿能力模仿教师的技术动作。教师在学生的心中威望越高，学生就越愿意模仿教师的动作，因为，教师已经成为学生心中的榜样。

（3）教师的评价对学生的影响

有一部分教师习惯使用批评的方式对学生进行评价，通过不断的施压让学生掌握技术动作，但是时间一长学生就会对体育产生厌恶甚至是恐惧的心理，这样做无疑是揠苗助长，切断学生学习的动力，让学生无法坚持体育运动。通过观察我们发现，有威信的教师是经常给予学生鼓励评价的教师，这些教师在教学过程中对学生提出训练任务，学生可以非常认真并快速地完成，学生还经常与教师沟通使自己体育水平提高的方式，学生的主观能动性在教师的鼓励与表扬中被激发出来。

（4）身体素质和精神状态对学生的影响

由于体育教育不同其它学科，它更强调让学生在户外进行身体训练，教学的内容和过程会消耗教师大量的体力，因此，体育教师一定要具备强健的体魄。教师拥有较好的身体素质其实就是在用具体的方式告诉学生，体育学习有利于身体素质的提高。教师还要在教学过程中使学生感受到自己阳光向上的精神面貌，为学生讲述自己的生活习惯，用自己的“威信效应”吸引学生参加体育教学活动。

4.体育教师形成威信效应的方式

威信和威严是两种不同的东西，很多体育教师将这两种概念混为一谈，这是不对的，威信让人产生主动亲近的想法，而威严会使人远离。随着学生年龄的提高，学生的学习能力和理解能力也在逐渐提高，学生拥有自己的想法，会根据自己的想法进行学习，他们开始在心中对教师进行评价，学生喜欢严肃、认真、有人情味的教师，而不是严厉的教师。因此，要想培养自己的“威信效应”就要分析学生的需要对学生进行管理和教育。

（1）拥有良好的品德与道德修养

一个合格的教师一定要具备良好的师德，一个对学生负责的教师才会获得学生的尊重。教师要让学生看到人性之中高尚的一面，使学生对自己的精神层次产生要求。教师要认真对待自己的教学任务，在教学过程中不断改善自己的教学方式，让学生感受到教师的个人风格，用言传身教的方式让学生的心灵得到教育。教师要严于律己，成为学生学习的榜样，对学生提出要求的同时自己要先完成，禁止学生做的事自己不能做，用行为进行教育比枯燥的说教更有说服力。

（2）拥有过硬的专业能力与专业知识

体育是一门综合性质比较强的学科，专业的体育教师要掌握非常多的专业知识，教师要掌握学生的成长规律，了解学生的心理特征，熟练掌握体育教育的方法和原理。专业的体育教师还要具备根据学生的情况改变教学内容的能力，灵活使用教学内容对学生进行针对性较强的教学，在必要的时候教师还可以将文化融入到教学内容中，让学生在体育教育过程中获得身体和文化上教育。

专业的体育教师还要具备根据学生具体情况制定创新教学方式和内容的能力，让学生获得更加规范的教学，减少学生的身体负担，让学生可以更加轻松地学到体育知识，掌握体育技能。

（3）拥有良好的身体素质和精神面貌

教师一定要在教学过程中展现出阳光向上的精神面貌，使学生的情绪受到教师感染变得更加积极主动，为学生营造一个舒适、健康、温馨、愉快的教学环境。教师要在教学过程中给予学生尊重，让学生感受到教师的关心，教师要注重自己的形象，衣着方面要干净整洁，干练大方，为学生做好表率。

教师要保持良好的身體素质，拥有良好的体魄可以让教师顺利完成教学活动，通过标准的示范影响学生的学习观念、行为习惯和学习效果，使学生的体育综合素养到提升。

（4）忠于体育事业，树立较强的事业心

众所周知，教师为“人类灵魂的工程师”。但体育教师不光是灵魂方面的工程师，也是人体工程方面的建筑师，因此作为一个体育教师必须要充分认识自身肩负的教育责任，力求将学生培养为体魄强健、适应能力强、敢于进取的祖国建设者。但教师要想顺利实现上述培养目标，教师就要先从自身出发，树立正确的三观，坚定正确的信念，强化自身业务水平，努力为我国的体育事业助力。

（5）善于应用体态语言

教学可以说是一种艺术，体育方面教学艺术经常表现为组织教学、语言讲解和技术示范、教态形象、教学安排等方面，并且教学要将教学目的、教学任务、教学内容、学生的实际情况有机结合，以此进行组织教学。除此之外教师要良好应用体态语言，以此为学生展现两种教师形象，一是落落大方、身材健美、活力满满的现代化教师形象，二是动作示范优美、麻利，促使学生能对教师产生钦佩的形象，在这两种形象下，教师的威信效应就会潜移默化的凸显，并让学生从心理层面，真正的体会到教师的严而不惧，可亲可近，以此带动学生在体育方面学习的兴趣点，提升在体育方面学习的自主性，增强班级全体学生在体育方面学习的综合效果。

综上所述，体育教师在教学过程中一定要将学生作为教学的主体，通过尊重学生，理解学生的方式使学生对自己产生信赖，用自己的言行举止为学生树立良好的榜样，用自己优秀的品德人格感染学生，让学生可以发自内心的爱戴和尊敬教师，建立一个有坚实基础的“威信效应”。体育教师一定要拥有终身学习的观念，通过不断的实践完善教学方式，紧跟时代发展的步伐完善自己，给予学生学习和人生上的引导，使学生可以身心健康地成长。

参考文献

[1]操令瑜.试论新手型教师威信的建立[J].教师教育论坛，2019（12）：30-33