高职公共英语教学问题与对策

【摘要】高职院校是我国人才培养的重要阵地，高校作为高等教育的主要实施场所，教师在教学过程中必须要做好公共英语方面的教学工作，这是提高学生综合素养、促进学生全面发展的重要途径。而目前高职公共英语教学中所存在的问题是非常多的，如果不对教学模式进行改革和创新，会严重影响高职学生的培养质量，因此，相关部门必须要对公共英语教学引起高度重视。本文围绕高职公共英语教学展开论述，首先探讨了目前公共英语教学活动中所存在的问题，随后提出了具体的解决策略，以供相关教师参考。

【关键词】高职;公共英语教学;问题分析;策略探讨

【作者简介】周继慧，杨凌职业技术学院。

引言

随着经济社会的进一步发展，我国对外贸易的范围不断拓宽，英语作为国际通用语言，外贸行业对于英语人才的需求也越来越大，学生是否具备较高的英语素养将会直接影响其进入社会之后的发展境况。所以，高职院校必须要重视英语教学工作，切实地提高学生的英语水平。这就要求高职院校必须要做好英语教学改革工作，在素质教育理念的指导下，顺应时代发展的潮流，对公共英语课程进行改革，对英语教学模式进行创新，从而构建新式英语课堂，把提高学生的英语素养作为教学的主要目标。因此，高职院校必须认真研究目前公共英语教学活动中所存在的突出问题，根据这些问题，反思之前的教学工并提出针对性的解决策略，切实提高高职公共英语教学水平，为社会发展培养高素质、综合性人才。

一、目前高职公共英语教学中所存在的突出性问题

1.从高职公共英语教学课程的角度进行分析。为了提高高职公共英语教学的质量，需要为学生选择合适的英语教材，但是目前高职公共英语教学所使用的英语教材已经和当前社会发展不匹配，而传统的英语教学内容并不能提高学生的英语核心素养。传统的高职公共英语教学活动注重的是学生理论方面的培养，让学生机械地去掌握英语单词、英语语法以及常见的英语表达形式，忽视对学生在英语实践能力的培养，导致很多学生的口语能力较差，学习信心受挫，当前社会需要的是实践能力比较强的学生。所以这种理论式的教材，无法为高职生提供高质量的英语教学，还会导致英语教学流于形式，学生的学习积极性比较差。

2.从英语教学理念的角度进行分析。在高职公共英语教学中，英语教师仍然受到应试教育理念的影响，以提高学生的英语成绩作为教学的主要目标，并没有注重对学生核心素养的培养。这主要是因为高职生在校期间必须要参加公共英语等级考试，有的学校在这方面有具体的规定，没能通过公共英语等级考试，学生将无法毕业。这影响到教师的教学活动，导致教师在教学过程中所推行的都是应试教育理念，开展的教学活动也是围绕提高学生英语听力、写作以及阅读这三大能力，从而忽略了学生的英语表达能力以及英语文化方面的教学。而一味地进行听力、写作或者阅读训练，会让学生对英语学习产生排斥感，学生的英语学习积极性会越来越低，在课堂上的注意力也会极为不集中，最终取得适得其反的教学效果。

3.从教学手段的角度进行分析。教师的教学手段将会直接影响英语课堂的氛围，影响到学生的学习情况。从目前的高职英语课堂教学来看，教师所采取的仍然是传统的教学方法，在课堂上过分依赖教材，照本宣科的方式无法营造良好的英语学习氛围，也无法以英语教学作为中心进行教学拓展。同时，教师在课堂上把自己放在课堂的中心地位，并没有以学生为中心开展针对性的教学活动，导致英语教学和学生的实际情况脱节。高职院校的学生在英语方面的基础是比较薄弱的，而教师直接展开高难度的教学，学生是无法理解的，长期如此会严重打击学生的学习积极性，学生对英语学习易产生厌恶心理。

二、针对高职公共英语教学中所存在的问题提出的具体解决策略

1.对高职公共英语教材进行改革。高职公共英语教材应该根据时代的发展不断进行更新，只有这样才能为学生提供有针对性的英语教学，才能切实提高高职生的英语素养。首先，高职院校必须成立专门的英语教研团队，根据当前学生的具体情况以及目前社会对于人才的具体需求做好高职公共英语教材的编写工作。在编写过程中，要加强和其他学校的沟通和交流，积极借鉴其他学校的编写经验，从而对本校教材做进一步完善。其次，高职公共英语教材编写过程中不能只注重理论编寫，要在教材中融入一些英语国家的文化及英语学习技巧，这样可以帮助学生在潜移默化中掌握更多的英语知识和英语学习技巧，学生的英语学习活动不再只局限于英语单词或者英语语法，从而进一步拓展学生的英语视野，让学生了解到英语国家的风俗习惯。另外，在英语教材中融入一些英语实践活动，通过这些实践活动让学生以小组的形式去进行主题式探究，让学生将所学习到的英语知识充分运用到实际生活中，进一步提高学生的英语运用能力，这也是提高学生英语核心素养的重要手段。

2.树立正确的英语教学理念。在高职英语教学活动中，教师必须要明确公共英语教学的主要目标，并积极贯彻落实素质教育理念，以此为引导，为学生提供高质量的英语教学。高公共英语教学不仅要让学生具备扎实的英语素养，对学生展开英语词汇以及英语语法方面的教学，教师还要着重培养学生的英语核心素养，培养学生的英语运用能力。所以，教师要将英语教学和学生的专业以及未来的职业规划联系起来，在培养学生英语素养的同时，提高学生的专业能力，提高学生的英语交际能力。例如，有的学生学习的是经济贸易管理专业，那么教师在教学过程中就要多为学生展开经济领域方面的英语教学，为学生积极拓展经济领域的英语专业名词，多让学生接触和所学专业相关的英语词汇，从而提高学生的职业素养，促进学生的全面发展。简而言之，英语教学要和学生的专业学习联系起来，要满足学生的个性化发展，同时也要结合当前社会的需求，进一步提高学生的英语运用能力。

3.充分利用现代化信息技术构建高效英语课堂。在高职英语教学活动中，教师应该积极利用现代化信息技术，摆脱传统英语课堂的局限性，从而为学生营造良好的课堂氛围，并进一步激发学生的学习积极性，拓展学生的英语视野。以现代化信息技术为基础的英语教学形式是非常多样的，教师需要结合具体的教学目标，灵活地进行运用，从而对学生展开不同层面的英语教学。首先，教师可以以PPT为载体，将教材上的英语知识以图片或者是视频的形式转移到PPT上，对学生展开更为生动形象的教学，同时还能有效地集中学生在课堂上的注意力。其次，教师可以利用微课和慕课的手段将重点教学内容以专题的形式展开，通过录制短视频着重讲解某一英语知识点，这样可以进一步加深学生对该知识点的理解和记忆，同时学生还可以根据自己的学习情况对该知识点进行巩固和复习。另外，教师要充分利用网络，构建线上英语学习交流平台，在网络平台上发布和英语相关的知识，或者是一些英语学习技巧，同时，在这些平台上也可以和学生进行交流和互动，积极地回答学生在线上所提出的问题，随时随地帮助学生解决学习过程当中的困难。相对于传统的英语教学方式而言，这种新型的英语教学手段可以让学生对英语学习始终保持兴趣。

4.建立健全高职英语评价体系。在高职英语教学活动中，教学评价体系是影响学生学习质量的关键因素。在教学评价体系中，教师不能将学生的期末成绩作为衡量学生英语素养的唯一标，而是要对学生展开公正且公平的评价。首先，教师应该将过程表现和期末成绩结合起来进行考核，将学生在课堂上的平常表现纳入考核范围，这样可以约束学生在平常学习中的行为，让学生对英语学习引起重视。其次，教师应该不断丰富评价主体，除了教师评价以外，还可以进行学生自我评价以及同学之间相互评价，这样可以让评价活动更加透明、更加公正，同时还有利于学生了解自己的学习情况，反思自己的学习行为。另外，要创新评价内容，除了以英语笔试成绩为主以外，教师还应该将学生的英语口语能力以及英语实践应用能力作为考核的一项标准，这样可以推动学生的全面发展。除此之外，考核评价活动还可以通过一些与英语实践活动展开，例如让学生参与一些英语有关的社会实践活动，与企业构建联系，通过校企合作的途径对学生进行全面的考核和评价。简而言之，针对学生的考核评价活动应该根据本校的具体情况，进行公平且全面的考核，这也是提高高职公共英语教学质量的关键手段。

结语

综上所述，高职公共英语教学在高职教育体系中是非常重要的，高职院校必须对其引起高度的重视，根据本校的具体情况，切实做好公共英语教学改革工作。一方面，教师必须树立新的教学理念，不断创新英语教学模式，引进新的教学手段，以提高学生的英语核心素养作为教学的主要目标;另一方面，在公共英语教学活动中要将理论教学和实践教学结合起来，将英语教学和学生的专业教学融合起来，通过英语学习来提高学生的英语核心素养，促进学生的全面发展。

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