慕课背景下的高校大学英语教学分析

【摘要】近年来，符合现代教育教学思想发展趋势的慕课迅速发展，为高等教育带来了新的转折，有利于大学英语教学与时俱进发展的慕课教学方法，是现代教育技术与英语教学的有效结合，不仅丰富了大学教师的教学手段，而且提高了大学英语教学质量。

【关键词】慕课;高校;大学英语教学

【作者简介】陈媛（1984.07-），女，四川蓬安人，川北医学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。

一、慕课的基本内涵

世界各地的人们都可以通过网络平台在线学习的慕课，通常是指开放的、面向大规模的服务对象在线教育教学模式。具有一定共享性和开放性的慕课，从严格意义上讲，是一种虚拟的在线课堂，不受时间和空间的限制。学生可以在任何地方、任何时间在线学习，可以通过慕课平台的通讯系统和评估系统实时交流，自由表达意见和建议，分享学习经验和经验，总结出学生的实际问题和学习成果，不断发现自己的学习问题，并取得新的突破。与传统教学模式相比，慕课具有更多优势。

1. 大力促进教育公平。当前，无论是国内还是国外，由于教学资源分布不均，无论是在基础教育还是高等教育阶段，教育不公平现象是很普遍的。许多名校可以邀请优秀的外国老师加入教学团队，学生每天与外国老师一起学习英语，良好的英语学习氛围将为学生的英语学习带来很大的帮助，学生的英语水平自然会提高。但是，对于大多数学校来说，雇用大量外籍教师特别是优秀的教师进行英语教学的可能性很小甚至没有。然而，在慕课时代，只要有移动终端，任何地方的任何人都可以获得公平教育机会，真正实现学习机会的均等化。

2. 大大提高教育效率。教学效率是一个非常重要的问题。与传统英语教学模式相比，慕课大大提高了英语教学效率。例如，在每所大学都需要配备英语教学团队的十个城市中有十所大学，如果十个英语教学团队将在十节课中任教，这十所大学的英语口语课程讲的内容相同，那么这十个教学团队的能力和素质肯定会有所不同。而如果采用慕课教学模式，在互联网时代，个人能量很容易被互聯网扩展，如果学校A的教学团队的教学水平最好，则只需要学校A的英语教学团队，十所学校的学生便可以。

二、目前大学英语教学中存在的问题

1. 英语教育仍然不能满足经济建设和社会发展的需要，学生的英语实践能力差。我们必须把实践能力放在首位，英语的交际能力决定了语言学习的成功。尽管我国非常重视英语教学，但学生的英语实践能力较差，这是由于学生长期缺乏语言环境，制约了英语综合能力的发展，也影响了他们的考试成绩。许多心理素质不太好的学生过于紧张，担心会说错外语，严重影响了他们的实际语言能力。

2. 学生不热衷于学习。长期以来，我国的英语教学一直采用“老师讲，学生学习”的传统教学模式。学生未能意识到语言是一种交流工具，而不仅仅是一门知识，学生不能参与到课堂教学中，完全被动地学习，学生的个性无法发挥，大大降低了学生学习的积极性，他们很少使用语言，自然无法取得良好的学习效果，对英语学习的兴趣越来越低。

3. 科技的飞速发展已经慢慢改变了人们的生活，传统的教学模式已不能满足信息时代学生的需求。大学生通过现在网络和各种电子设备可以了解各种信息，具有独特思维方式和广阔视野的他们更有可能接受新事物，并对未知事物感到好奇。传统的教学模式和思维方式，对在信息时代成长的渴望多样化和更便捷学习方法的学生而言已不适用。

三、慕课应用于大学英语教学的可行性

1. 慕课与信息时代的大学英语教学改革相吻合。随着信息技术和互联网技术的不断发展，网络可以让学生在家中体验名师的教学，不受时间和地点的限制。在互联网在线教室这样的背景下，慕课可以随时随地向学生展示最好的教师团队和最完美的课程设计，学生获得知识的方式越来越多，从而颠覆了传统的学习认知。在不远的将来，合理地优化教师资源并为学生的学习提供便利的慕课，会提供大量学习资源，将成为学生获取知识的重要途径。最重要的是，学生可以选择适合自己的学习时间，从而完全实现自主学习。

2. 慕课适应教育改革下的大学英语课程要求。信息时代背景下，大学英语课堂应充分利用信息技术和网络资源，整合教学资源，利用计算机和信息技术更好地为学生服务，为课堂教学服务。慕课教学的主要特点可以概括如下：首先，慕课教学充分利用信息技术，不仅适应了时代发展的趋势，满足学生全方位学习的需求，而且慕课的教学视频可以丰富课堂练习和活动，教学视频逐步解释了每个知识点，以便学生逐渐掌握教学内容。其次，慕课在解释每个知识点之后，学生必须做相应的练习，适应了教育改革下的大学英语课程要求，可以满足不同学生的需求，这样他们才能继续下一步的学习。

3. 慕课可以提供免费和开放的学习资源。目前，世界著名大学和高质量的教育资源主要集中在欧美等发达国家。作为一个免费和开放的学习平台，学生只要通过慕课教学平台注册账号，就可以进入慕课学习，慕课这一不受地域限制进行教学的特点极大地改善了教育资源的不均衡分配，为落后地区的教学发展带来了希望。同时，慕课可以使现有的教育资源更加广泛地传播，极大地方便了学生的学习，可以有效解决教学水平普遍较低这一问题，提高整体教学水平。

四、慕课视角下大学英语教学改革策略

1. 基于慕课科学设计大学英语教学总体规划。培养学生使用英语的综合能力是大学英语教学的主要目标。教师需要针对每个单元的英语教材，与实践相结合，根据自身情况，结合慕课平台的特点，明确课程定位和教学需求，着重培养学生的跨文化交际能力。在线微型课程的内容分为预览、文化、语言、练习、测试和其他模块，教师可以通过在线微型课程和离线指导相结合的方式制订教学目标和课程安排，随时提供指导，以帮助他们解决学习过程中遇到的问题。对于关键和困难部分，进行具体教学设计。学生可以预览和系统地学习单元知识点，采取小组练习和小组讨论的形式，对于询问或不了解的地方，老师可以在线指导以帮助学生消化和理解知识点，培养他们的自学能力。

2. 改变传统教学模式，促进慕课教学创新。目前，教师应采用慕课进行教学，并积极创新慕课模式，以避免教学手段和教学模式的简化，提高教学质量。根据慕课教学的特点，教师应采用在线学习与传统教学相结合的混合教学模式，通过平板电脑或手机组建多种多样的微型班级，充分利用零散的时间，帮助学生随时随地学习，从而节省学习时间，提高学习效率。通过慕课平台，教师可以设计简短而高质量的教学视频和精美的微型课程视频、PPT、文本材料、音频等，根据学生的实际情况合理组织一些学习小组，每个小组将学习中遇到的问题反馈给老师，共同讨论和解决在线学习中遇到的常见问题，提高学生的思维能力，提高学习效率。学生还可以自由选择学习时间和地点，实现离线师生之间的交流互动，在线巩固学习内容，进一步准确地理解和把握重点和难点，提高教学质量。同时通过课堂讨论，对关键知识加以巩固。

3. 加强师资队伍建设，提高整体教学水平。传统的教学模式使教师更倾向于单独完成课前备课、课堂教学、课后批改作业等，使教师很容易陷入重复和低效率的困境。慕课教学平台可以依据教学内容和教学特点提供最新的信息和大量高质量的教学资源，英语教师可以通过慕课平台了解英语教学的最新发展方向和教学方法，学习最新专业知识来提高英语专业水平。除了慕课为大学教师的培訓提供了新的渠道外，教师还可以把各种在线评估方法应用到实际的课堂教学中，进行自我学习和测试，还可以测试学生的英语专业知识成绩，监督学生的学习过程，从而在整体上提高教学水平。慕课教学的发展离不开共享教学资源。教师还可以建立一个教师相互评估慕课的平台，教师通过在线交流平台互相学习，加强教师团队的合作，分享他们的教学过程，不断提高自己的教学水平。

4. 利用信息平台推进慕课建设，实现资源共享。许多高校利用计算机和网络的普及，在校园运用计算机辅助教学。由于慕课教学的开放性，采用在线教学与传统教学相结合的模式，使大学英语教学进入了一个新阶段。高校学生无论身在何处，都可以通过注册的帐户最大限度地共享慕课平台上最新的教学资源和学习方法。多样化的教学方法可以更准确、科学地评价学生。教师可以通过慕课资源设计一些有趣的活动和练习，建立自己的师生交流平台。他们还可以通过慕课平台发布相关的英语学习材料、教学视频等资源，增强学生的学习兴趣，供学生在线学习。持续的慕课教学共享平台可以促进大学之间的学术交流，教学方法和内容的个性化培养了学生的创新思想，提高教师的整体素质和学生的综合素质，培养了信息时代所需的应用型和综合型人才。同时，信息时代的慕课实现了资源共享，为大学英语教学提供了高质量的教学资源。

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