例谈历史教学与心理辅导的有机结合

郭廷杰

[摘  要：在初中历史教学当中，我们会开设心理辅导课程，将心理辅导内容融入到历史教学当中能够更好的培养学生的心理素质。我们采用全新的教学方式开展教学活动，将历史教学与心理辅导进行有机结合，使得学生能够在课堂上不断探索，不断追求，以达到更好的教学效果逐步地增强学生对历史学习的兴趣，提高教学质量。

关键词：初中教学;历史学习;心理辅导]

我们可以发现，在初中历史教学当中将心理辅导融入于其中是十分必要的，同时我们也可以看到，在融入心理健康教育时，就需要逐步地强化学生对于心理健康教育的认识，通过有效的教学方法开展教学活动，帮助学生更好的进行历史知识的学习。初中历史中所涉及内容较多，我们也可以看到在初中时期学生的心理出现了一定的问题，那么我们在进行教学的过程当中，就可以借助初中历史知识与心理教育进行结合，发现在日常学习当中，学生们所存在的问题并借用有效的教学方法对其进行解决，以提高教学质量，更好的促进学生全面发展。

一、历史教学与心理辅导融合的重要意义

随着教育改革的深入发展，在教学过程当中，我们可以发现越来越多的学校逐步地认识到了心理健康教育的重要性，在开展相关课程的过程当中，会将课程与心理健康教育进行有效的融合，在进行融合的过程当中，能够更好的开展教学活动，提高教学质量，同时也能够通过学科融合逐步地发现学生的心理问题。历史具有着较强的学科思维，在整个教学过程当中，我们就需要对其进行深入探究，进一步地挖掘历史中所蕴含的心理辅导内容，并与心理辅导课程进行有效的结合。在整个辅导过程当中，我们可以发现将心理辅导融入到历史教学当中，不仅能够帮助学生系统的认识自身身心发展的规律和特点，还能够增强自身对于历史知识的理解，进一步的提高历史教学质量，推动历史教学发展，同时也能够不断的完善学生的心理素质。

二、历史教学与心理辅导融合有效策略

（一）深入挖掘历史教材中的心理辅导内容

在整个教学过程当中，我们可以发现历史教材当中蕴藏着丰富的心理辅导内容，而心理辅导内容对于学生的学习有着重要的影响。因此老师在进行教学的过程当中，就需要对历史教材进行有效的研究，深入挖掘历史教材当中的辅导内容，以更好的将历史教学与心理辅导进行有机融合。在对其进行内容挖掘的过程当中，我们可以对于心理辅导的相关内容进行有效的了解，心理辅导内容需要符合该阶段学生心理发展特点和规律。在初中时期学生较为叛逆，学生思维较为活跃，那么我们就可以在教学的过程中借助心理教育逐步开拓学生思维，促进学生全面发展。

例如我们在讲解《秦统一中国》这一节课时，我们可以发现里面有心理教育当中的逆向思维，逆向思维强调的是创新和奋斗探索，那么我们就可以看到秦始皇在对国家进行统一的时候，所采用的管理制度进行了有效的创新，无论是地方管理制度还是中央管理制度，都进行了有效的变革。通过对其讲解，我们可以让学生进一步的感受创新的魅力，一个国家、社会、个人要想得到发展，就需要具备一定的创新意识，不断的对其进行探索，进行有效的创新才能够得到有效的发展。因此我们就可以对其进行有效的延伸，学生们在学习的过程当中，也需要逐步地适应当前的学习方式，不断的进行创新，采用全新的学习方法开展学习活动，通过这种方法能够逐步地提高学生的学习质量，以使得学生浮躁的心理得到有效的安慰。

（二）运用心理辅导的手段，促进教学质量的提高

在整个教学过程中我们需要运用心里辅导的手段开展教学活动，心里辅导手段应与教学内容进行有效的结合。在教学的过程中不断的渗透心里辅导，使得学生能够够好的感受知识的魅力。在讲解《鸦片战争》时，老师就可以带领学生一起观看鸦片战争的历史影片，并让学生说出自己的感受。通过观看影片，学生的爱国情怀被激发，让学生深深的感受落后就要挨打的这句话。观看历史影片开展心理辅导能够加深学生对于知识的理解，也能够提高教学质量。---例如我们在讲解《早期国家的生产和发展》这一节课时，我们就可以为学生创设一定的教学情景，学生们可以在了解课堂内容的前提基础之上，開展心理短剧编排，让学生扮演历史中的人物，在线历史情节和历史场景，让学生在角色当中感受人物的内心世界，以培养学生综合能力。其次，我们在教学的过程当中，更加需要注重学生的内心真实诉求，与学生进行积极的沟通和交流，询问学生在日常学习生活当中所遇到的问题，以此记住历史教学，解决学生心理问题，促进教学质量提升。

课堂教学当中的每一个环节都是不容忽视的，在该环节当中，我们既可以回顾历史，又可以学习全新的知识，同时也可以让学生感受到历史的魅力，以丰富学生内心世界，促进学生全面发展。

三、结语

随着教育改革，我们对于学生的心理教育有了更高的要求，而历史教学当中还有较多的心理教育资源。因此我们就需要对其进行深入挖掘，借助有效的教学方法，不断的提高教学质量，更好的培养学生的心理素质，可以促进学生全面发展。

参考文献

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