浅谈学前教育的城乡差异

魏消消

[摘  要：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要的意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法保障幼儿健康快乐的成长是我们的责任，但目前来看，我国学前教育存在着很大的问题，尤其是城乡的差异问题，在此，作者通过对农村学前教育的分析，通过提出：促进农村经济的经济发展，为其提供一个稳定的经济支柱、政府努力完善农村学前教育管理体制和师资队伍、提高农村家长对学前教育的认知，共同为幼儿创造培养健康快乐成长环境等方法，来推进农村学前教育的发展，缩小城乡学前教育的差异。

关键词：农村幼儿园;农村学前教育;城乡差异]

一、农村幼教发展的现状及存在的主要问题

我国是一个人口大国，人口素质的提高是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一。我们必须意识到人口素质教育的重要性和必要性，而提高人口素质的主要途径就是教育，尤其是幼儿的学前教育密切关系着人口素质的发展与提升，然而，目前，无论从我国幼儿教育仍存在着很大的地区差异，尤其是城乡差异！

据长江商报报告称，目前，湖北省有各级各类幼儿园4670所，在园幼儿（含学前班）为132.47万人。但是，农村园数量仅有1379所，占总数的29.53%，而城市和县镇幼儿园占总量的70.47%。

2011年全省尚有近40%的适龄幼儿未接受学前三年教育，学前教育资源体系离“全覆盖”还有较大距离。

因此，不难看出，农村学前教育存在的问题可归结为：农村学前教育缺少经济支柱、农村幼儿园数量少，农村幼儿接受学前教育的机会少，农村学前教育内容小学化，农村学前教育的师资力量薄弱，由此可见，发展农村学前教育，缩小城乡差异是刻不容缓的！但首先我们应该了解是什么原因阻碍了农村学前教育的发展。

二、导致农村学前教育出现问题的原因

1.农村经济的落后致使教育事业缺乏一个经济支柱。

城乡人均收入差距大，据调查显示：虽然我国农民人均收入在不断地上升，但城乡居民收入差距也在不断扩大。2006年10月，国家统计局曾发布城市农民工生活质量状况专项调查，结果表明：进城就业的农民工工资收入比较低，生活质量比较差，居住、医疗条件得不到保障，休闲方式比较单调，劳动技能普遍偏低，子女教育问题比较突出。从收入看，进城务工经商的农民工的平均月收入为966元，一半以上的农民工月收入在800元以下，其中月收入在500元以下的占19.67%，月收入在500-800元的占了被调查农民工总数的33.66%！

2.农村企业改制使村集体实力急剧弱化，致使村级对幼儿园的投入大幅减少。投入不足的直接后果就是农村幼儿园硬件老化，安全隐患突出。任衍钢说，农村幼儿园大多规模小，普遍缺乏足够的幼教设备和教具，园舍老化问题十分突出，存在不容忽视的安全隐患。民进山西省委的调查数字表明，山西晋城市区和各县镇公办幼儿园基本可以满足适龄幼儿的入园需求，入园率基本是100%;而全市2223个行政村仅有660个幼儿园，平均3个村才有1个幼儿园。有近70%的村没有经济能力保障办园经费和幼儿教师工资。“上级财政不给投资，国家规定不许向村民收钱。这些幼儿园的生存面临严峻的经费危机，随时可能关闭。

3.政府的不重视导致很多政策落不到实处，无法吸引优秀的人才投入到农村幼儿教育的队伍中，导致农村幼教事业的发展业处于停滞阶段

农村学前教育管理不规范，地位没有保障，教师队伍不稳定，工资待遇差，园长办园理念的偏差，管理能力弱，招考条件设置高，无法招齐，师资力量薄弱，教师整体素质偏低。

三、如何縮小城乡学前教育的差距

1.促进农村经济的经济发展，为其提供一个稳定的经济支柱。从大方面合理调整国民收入分配格局，更多地支持农业和农村发展。以“工业反哺农业、以城市支持农村”为指导，建立城乡互动的协调机制。加大财政对农业、农村基础设施和农业，进一步深化农村税费改革，努力减轻农民负担。为农民工进城创造良好的制度环境，让农民进得来、留得住。当务之急，要抓紧落实好惠及农民的各项土地政策，切实保护农民的土地权益。

2.政府努力完善农村学前教育管理体制和师资队伍

政府应加大对学前教育的投入，建立经费保障机制，合理规划，逐年增加财政投入;加快公办幼儿园的建设，合理布点，确保每个乡镇都有规范的公办幼儿园;吸引社会资金，鼓励和扶助民办的合格幼儿园。同时，政府制定相应的政策，优化师资结构，提高师资水平;加强多渠道培养教师队伍，定向培训大中专学前教育专业学生，通过各种培训提高在职教师水平;利用多种形式提高幼儿教师待遇，以物质与精神双重奖励吸引人、留住人，特别是留住农村幼儿教师。

3.提高农村家长对学前教育的认知，共同为幼儿创造培养健康快乐成长环境。

村委会应该当对村里学前儿童进行登记，对没有进行学前教育的孩子进行上门走访，加强对家长的学前教育知识宣传，同时村委会应当在公告栏上设立学前教育知识专区，对国家的一些政策进行详解，让学前教育扎根于心。村委会成立村民小组，加大对幼儿园的设施、安全和教学水平的监督，做村民和幼儿园之间的桥梁，每年度对优秀幼师、家长、学生进行表彰。

村民应当积极参与孩子的学前教育，另外，幼儿园可专门设立一门课程“亲子课”，在这些课程中担任孩子老师的是孩子们的家长、让家长体验幼儿教师的辛苦，了解学前教育的教学目标和内容。提高对学前教育的认知。

参考文献

[1]张伟平，田敏.延安大学公共管理研究所.陕西延安，716000.

[2]钟用文.市政协委员、南昌县莲塘三中教务处副主任.2013年01月06日星期日（南昌日报）.

江苏省苏州市昆山市城中幼儿园共青分园  江苏  苏州  215300