中国钢琴启蒙教育教学探究

马嘉慧

摘要：改革开放后，随着中国经济的迅速发展，国内逐渐形成了学习钢琴的热潮，钢琴已然成为国内家长对于孩子音乐素质教育的首选。钢琴不仅可以让孩子们掌握一项乐器，对其音乐造诣上有所提升，还可以锻炼孩子们的意志力，提高其智力、专注力、协调能力、事物感知能力等，还能锻炼孩子的思维和想象力，因此，钢琴启蒙教育对于孩子们全面发展及未来培养奠定了重要基础，本文主要针对中国钢琴教育现状及如何进行钢琴启蒙教育进行探究。

关键词：钢琴教学法  钢琴启蒙  钢琴艺术

中图分类号：J624.1  文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0077-03

钢琴作为一种特殊的艺术语言，在社会的发展中有不可替代的作用。钢琴启蒙教育的发展在中国虽然只有一百多年的历史，但是发展至今已然成为很多家庭对于孩子音乐教育的首选，钢琴作为一项乐器在中国的诸多家庭中占据了非常重要的地位。

一、中国钢琴教育现状

笔者以河南省郑州市为代表，随机抽取部分样本数据进行调查分析。

（一）教师方面

关于教职员工的年龄，在所有受访者中，有32.5%为20至30岁的教职员工，其中大多数是大学生或研究生，30至40岁占所有调查主题的57.5%，上课时间为5年或以上。40岁以上的教师占所有调查主题的10%，上课时间为10年或10年以上，从以上这些数据来看，年轻的钢琴老师具有可以改善与学生的交流及鼓励孩子学习的先进思想，但是他们的教育经验不足，许多课堂示例可以帮助孩子们学习钢琴。从师资培训方面来看，有10%的教师具有钢琴硕士学位，有67.5%的拥有学士学位，有22.5%的具有大学或以下学历，可以将其视为钢琴老师，受教育程度中等，被认为具有基本的文化知识。但是需要提高儿童钢琴老师的整体素质，河南省有郑州大学、河南大学和河南师范大学等这些拥有钢琴专业的大学，这些学校的毕业生通常具有很高的专业和教育技能以及专业素质。随着高等教育体制的改革，这些大学将不仅为社会寻找优秀的人才，还将派遣许多优秀的学生出国学习，这些学生经过进一步研究后返回，为郑州的钢琴教学团队注入了新的活力。尽管刚进入社会的大学生和硕士生获得了预科教育的经验和理论概念，这使他们获得了新的思想和活力，但是他们的实际教学经验却很少，这造成他们只能一边上课一边学习经验。由于工作压力，许多毕业生都会选择一所社会上的钢琴学校来工作，而这并不利于儿童钢琴训练。

（二）教材方面

根据作者的研究，教师在选择儿童材料时使用了更多的传统教学方法。在儿童早期（相对年轻且接受能力较弱），选择材料相对容易。在教师选择的教科书中，有57.5%的学生选择了约翰·汤普森的“简易钢琴课程”和“现代钢琴课程”，还有32.5%的学生选择了“巴斯蒂安钢琴课程”“哈农手指练习”“现拜厄初级钢琴教程”和“什密特”钢琴课程。对于想要参加考试的孩子，老师选择由中国音乐家协会指定的业余钢琴考试材料，汤普森为儿童启蒙学习的“简易钢琴”和“巴斯蒂安钢琴课程”。这些教科书是根据一些流行的外国儿歌编写而成的，但是在我国，一些音乐概念相对来说比较抽象，不足够显而易见，不利于幼儿理解钢琴音乐。

（三）家长方面

父母在孩子的钢琴学习过程中起着至关重要的作用，日本著名音乐教育家铃木镇一对此曾提出，为孩子提供家庭育儿指导的有效结果与父母的态度有关，父母对学龄儿童的影响非常重要。

关于父母的月收入，父母平均月收入在5，000至8，000之间的占比45%，父母平均月收入在8，000以上的20%，父母平均月收入低于5，000的占比35%，父母的收入略有不同，但他们的孩子在钢琴培训上的支出大致相同，每月在500到1000之间，这反映出孩子们通常每周上一次课，差异反映在每位教师的学费标准上。然而，在郑州的普通教育市场中，波动幅度在正常范围内。因此，为儿童开设的钢琴课与家庭支出基本上没有什么不同，与父母的收入没有多大关系，而且父母对儿童钢琴课的投资并未因其低收入而减少，父母在教育观念上与时俱进，通常更为關注孩子整体素质的发展。

从父母对孩子钢琴学习的理解角度来看，有45%的父母选择学习钢琴，以鼓励孩子的整体发展，15%的父母认为学习钢琴可以帮助他们的孩子发展大脑。其中，有30%的父母希望将来提高孩子的技能并扩大就业机会，但是，并非所有孩子都能取得父母期望的结果，孩子掌握钢琴的能力在一定程度上取决于孩子是否有钢琴天赋以及所选择的老师是否适合孩子，父母对钢琴的理解仍然很差，一些父母比较虚荣，忽视孩子的心理。钢琴艺术教育在提高儿童在其他学科中的审美和学习技能方面起着特别重要的作用，但这种效果并非他一蹴而就的，父母要正确认识钢琴艺术的魅力，帮助他们的孩子成长。

二、国内钢琴教育的问题

在过去多年的钢琴教学实践中，对于启蒙初学者使用的教材、学习过程及训练目的，经常会有许多人为此产生疑问，以下对这些提问做一个解析：

练习钢琴曲的目的是训练钢琴技巧，特别是对于基本功练习，每首练习曲都有训练某种应用技巧的明确目标。著名的车尔尼写过大量的由浅入深的练习曲，国内我们常用的有作品599，849，299，740等。它们都是经过长期实践考验并已成为国外及国内钢琴教学中的必修教材。由法国钢琴家比洛所选编的克拉莫的《6O首钢琴练习曲》，由陶西克编注，克列曼蒂的《钢琴练习曲选29首》又称“名手之道”，这些都是很有用的中高级练习曲。至于肖邦、李斯特拉赫玛尼诺夫、德彪西等人写的音乐会练习则已经不仅用来练习技术，而是具有很高的艺术价值，是音乐会中常见的曲目。

复调音乐作品钢琴文献中有许多复调音乐作品，因此在教学中首先要训练学生具备良好的多声部听觉以及手指的独立性和控制能力，只有在这个基础上才有可能进一步训练学生掌握巴洛克时期的复调音乐风格，提高他们的表现能力。在复调音乐中，最集中且最有效的教材是赋格曲，德国著名复调大师巴赫写的《十二平均律钢琴曲集》（两册）是优秀的音乐文献和教材。

为了培养学生演奏中大型作品的能力，使学生表现比较丰富多样和较深刻的内容，获得逻辑思维和结构组织的能力，一般教师都要求学生弹奏相当数量的奏鸣曲。在初级阶段，教师往往选用克勒所编的《小奏鸣曲集》为学生打下基础，中期逐渐加入海顿、莫扎特、贝多芬和舒伯特的奏鸣曲，尤其是贝多芬的32首奏鸣曲。

由此可见，满足目前钢琴教育的社会需求，或是怡情养性培养孩子的艺术涵养和贵族气质，或是让孩子走上专业的钢琴演奏之路，这些都对我国现今的钢琴教育水平提出了更高的要求。

三、柯达伊教学法在钢琴启蒙教学中的运用

（一）柯达伊介绍

柯达伊·左尔坦（Koda lyZolt& n 1882-1967），匈牙利著名作曲家、民族音乐理论家和音乐教育家，他独创了“柯达伊教学法”，并因此享誉国际。1964年，布达佩斯举行了一次由国际音乐教育协会（ISME）和国际民间音乐理事会（IFMC）同时参加的会议，会议上柯达伊被推选为国际音乐教育协会（ISME）名誉主席，并建议柯达伊教育法引荐至所有成员国，从那时起，数十个国家翻译并出版了有关柯达利教育理念和方法的一系列出版物。国际Kodaly协会成立于1975年，柯达伊研究协会也在诸多国家成立，并组织了各种形式的柯达伊教学方法培训中心，目前柯达伊的教育理念和方法正在世界范围内传播，其教学法-柯达伊教学法的成立以他的名字命名，是当今世界上最有影响力的音乐教育系统之一。近年来，对柯达音乐教学法的研究对于我国基础音乐教学法的发展和推广具有重要的参考价值。

（二）柯达伊教学法对中国音乐教育的影响

在我国的中小学，音乐教育班很多，硬件设备不足引起了各种各样的问题。柯达伊的教学方法主张“从唱歌教学入手”，并且从一开始就不需要乐器伴奏的音乐教学方法非常适合我国目前的情况。当给很多的学生教授音乐时，使用手势（柯达伊手势）和简单的身体动作作为教材应该比自由节奏的场景更容易控制。

我国的音乐教育长期以来一直面临着学生对音乐教育总体热情低下的问题，同时，大多数学校和相关行政部门并不重视音乐教育的过程，他们仅使用价格证明来量化音乐教师的工作绩效，音乐老师更多的是优先考虑比赛的计划和参与，减少在音乐课上的常规课程上花费时间，这个结果偏离了音乐教育的基本使命， 柯达伊的教学方法强调在游戏中学习音乐，这样可以激发学生的兴趣。

（三）柯伊达教学法之一——“歌唱法”

柯达利（Kodaly）提倡以教学方式唱歌，将听音乐、唱歌和阅读纳入钢琴学习，可以通过阅读、节奏和唱歌训练提高孩子的语调感，了解熟练的节奏和理解复调和声可以更好地学习钢琴。柯达利（Kodaly）认为他并非天生具有弹奏乐器的能力，但由于他的唱歌能力与生俱来，因此他认为首先教孩子们唱歌，然后教他们学习乐器，先感受音乐，然后再去学习乐器。

在儿童钢琴的入门阶段，他们会选择简短的单音音乐，教师可以教学生先唱歌，通过大声唱歌来学习乐谱，老师可以通过弹奏小钢琴，使学生可以更容易理解他们想要学习的曲目。之后，老师反复演奏，让学生自由唱歌，最后，老师弹了另一句话，学生唱了另一句话，经过几次练习后，学生将对旋律有一个大致的了解，然后看一下乐谱和歌曲，在查看或演唱乐谱之前，先感受音乐的旋律，掌握音乐的整体节奏，并避免碰到陌生的乐谱情况下无法发音，这会影响后续的学习。

四、提出建议

（一）教师方面

教师的本能职责是教育学生，监督他们的学习并帮助他们解决问题，老师的言行对学生价值观和世界观的形成有非常重要的影响，各阶段的孩子对局外人和事物非常敏感，尤其是对于幼儿来说，钢琴训练是最基本、最重要的阶段，无法为幼儿提供良好的教师培训会阻碍钢琴培训的发展。因此，教师的行为和个人吸引力对孩子的学习和成长具有重大影响，钢琴老师应该熟悉专业的钢琴演奏技巧、钢琴理论的基本知识、钢琴的历史、不同时代的钢琴作品的风格和流派以及作曲家的生活经历。只有熟练掌握弹奏技巧和钢琴系统知识才能正确地教给孩子们，为孩子学习钢琴提供一个可想象且自由的空间。

（二）教材方面

选择钢琴课材料对于学习儿童钢琴教育非常重要，自中国钢琴教育发展以来，通过中国钢琴老师的努力和国外学习的引进，钢琴教材已经建立了相对稳定的系统模型，但是，目前用于教育兒童的材料仍然是基于西方的钢琴教学模型，我国在钢琴教育领域做出了自己的努力，但对它的实际使用状况仍不乐观。目前，郑州的大多数教育机构和教师仍在使用约翰·汤普森（John Thompson）系列教科书，原因是人们对钢琴的学前教育缺乏了解，而由于教师自身教育水平的限制和传统教育的影响，思维方式相对古老和保守，而且钢琴课只能遵循规则，应用以前的模型。作为钢琴老师，不仅需要教授钢琴演奏技巧，还需要合理科学地使用儿童钢琴材料，以在学习钢琴的过程中为钢琴音乐增添更深层次的含义，培养孩子享受学习钢琴知识的乐趣。

（三）家长方面

由于孩子的年龄较小，大多数钢琴学习无法独立完成，并且钢琴学习的意识还不是很清楚，父母的态度和行为对于幼儿的成长非常重要，尤其是在初学钢琴时，父母需要改变传统教育的观念，与时俱进，使用正确的态度来帮助孩子学习钢琴和学习控制情绪。

五、结语

随着全国高质量教育的发展，钢琴启蒙教育已达到普及的水平，钢琴启蒙教育为孩子们打开了另一个心灵的窗口，孩子们学习钢琴是体验音乐、体验艺术和体验美丽事物的过程，在幼儿钢琴启蒙训练中使用有效和科学的方法越来越受到社会和父母的关注，未来中国也会更加关注钢琴启蒙教育。

参考文献：

[1]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2018.

[2]米侯·胡拉汉，菲利普·塔卡.当今的柯达伊——小学音乐教育的教学方法[M].北京：中央音乐学院出版社，2018.

[3]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与实践-音乐基础教育的原则与方法[M].北京：中国人民大学出版社，2018.

[4]多纳德·霍杰斯，戴维·西博尔德.人类的音乐经验：音乐心理学导论[M].北京：中央音乐学院出版社，2015.

[5]夏田原.柯达伊教学法在高校钢琴课程教学应用中的实践研究[J].参花（上），2019（10）：113.