提升中小学体育教师教学能力的路径

何彬海

一、加强理论武装初心，筑牢体育能力之基

贵州省仁怀市教育局积极组织教师学习学校体育有关文件及各类体育理论知识，如《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《“健康中国2030”规划纲要》《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》《运动训练学》等;组织全市中小学体育教师聆听专家专题讲座，如首都体育学院钟秉枢教授的《体育运动与现代人格塑造》、田野教授的《体育强国背景下的青少年体育活动与健康》等。为了加强教师思想政治和师德学习，开展师德师风专题培训，强化用理论武装教育初心，提高教师对体育的认识和理解，使教师热爱体育教育教学工作，不忘初心，担当起新时代学校体育工作的重任。

二、技能培训新常态，专业提升勤实践

仁怀市教研室每年制订体育教师培训计划，既考虑全员参与又结合各学段教学实际，采取理论与实践相结合的形式，为教师搭建平台。根据学段教学的实际，小学段侧重队列、口令、广播体操、基本运动技能、小球类游戏教学，中学段侧重篮球、足球、排球专项运动技能以及裁判规则等。针对以上内容，开展教学设计、评课、说课、主题教研、校本研修等培训。每次培训活动都计上参与教师的继续教育学时，服务于教师的专业发展，利于打造优质体育教师队伍，促进教师终身学习和专业发展。近几年来，参与培训的教师达5000余人次，保证每名教师每年参与2次以上的培训，常态化抓好教师的技能培训，提升专业素养能力，实现新时代学校体育“四位一体”的教育目标。

三、夯实常规教研，引领教师发展

仁怀市教研室每年初制订《仁怀市中小学体育教学视导方案》，加强体育教育教学管理，查找问题，增强课堂的实效性，发挥体育育人功能，提高教育教学质量，促进教学课堂常规规范化。视导内容：课程设置，教师在“备、教、辅、研”4个方面的态度，场地器材、教学资源的使用，大课间、社团的开展情况，课外体育活动等。视导方式：查阅教育教学管理相关资料、听课、观摩大课间和社团活动，从“听、观、评、查、问、议、研”多角度开展工作。了解体育工作管理情况和体育课程建设体系，探讨学生体育核心素养的培养方法，构建“以体育人”的新格局。诊断体育课堂教学问题，指导帮助体育教师改进提高，推动教师教学能力发展。

四、各类比赛活动，促进专业提升

每年开展1次全市中小学体育优质课评选或技能大赛。优质课评选活动，建立“三级”评比制，即“校内评比推选、区域联盟选拔、参加市级决赛”，每年初教研室下发优质课评选活动方案，确定上课教学内容，由各校评选出优秀教师，参加划分的“区域联盟”优质课评选;由“区域联盟”评选后各推出2名教师参加市优质课比赛。通过优质课评选活动，强化课堂主阵地，优化教学方式，重视兴趣激发，关注技能学习，合理安排体能练习，“学、练、赛、评”有体现，展示交流互鉴，总结经验推广，切实提高课堂教学质量，提升怀仁市体育教师的教学能力，培养教师的教学改革创新能力。为提升怀仁市体育教师专业素养和教学技能，组织开展了4届教学基本功技能大赛，具体内容为理论考试（体育理论知识测试、单元教学计划制订、教学设计等）、教学技能（说课、评课等）、基本技能（跑、跳、投等）、运动技能（篮球、排球、足球、体操、武术等）、体能测试（800m跑或1000m跑）。技能大赛全面考查了体育教师综合能力，检阅了教学基本功和体育教师专项技能情况，特别是教师的体能状况。

五、教学设计评比，提升教学能力

为加强怀仁市体育教师队伍建设，提升怀仁市中小学体育教师专业素养和教学设计能力，每年开展全市体育教师教学设计征集评选活动。教研室制订教学设计征集方案，分学段确定教学设计内容，如：2020年水平一教学设计内容为小篮球游戏和走跑跳游戏;水平二教学设计内容为体操和民族民间体育游戏;水平三教学设计内容为足球和跳跃;水平四教学设计内容为投掷和篮球;水平五教学设计内容为足球、篮球和健身操。要求教学设计结合学校场地器材、学生情况、教材体系等实际情况，进行整体构思与分析，按照体育项目，分单元、递进式、系统化制订教学设计，构建单元教学理念，强化“教会、勤练、常赛”，推行“学、练、赛、评”的教学课堂模式，规范了教学设计文本，将教案汇编成册，形成学校特色课程，推进校本课程建设。

六、同城教研一体化，共同学习助成长

立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，提高体育课堂教学水平，促进体育教师专业成长。加强教学的计划性和针对性，营造良好的教研氛围，搭建同学科、同类别教师共同参与合作研究的平台，提高体育教学质量，促进仁怀市体育教育的全面发展。每学期分学段开展1～2次全市“同城教研”活动。活动通过主题报告、“篮球、足球”为主的教学实例、教研沙龙等环节，共同探讨教学方法，突破重难点。如：仁怀市2021年秋季小学体育与健康“同城教研”五年级篮球教学主题活动，来自城区15所学校分管教研的领导、全体体育教师集中在仁怀市城南小学参加教研活动，各乡镇小学体育教师在本校通过视频参加活动。该活动探究在新时代背景下，体育教育所承载的历史任务和价值及育人作用，并结合课堂教学实例，诠释体育与健康课堂怎样才能实现体育教育的育人目标。

七、打造骨干教师，锻造教研团队

发扬拼搏精神、发挥团队力量，认真推选教师参加省、地级的比赛，组织教研团队为参赛教师磨课，从教学理念、教学技能、教学方法、专业技能等方面不断提高体育教师教学能力。组织教研团队针对参赛内容进行再学习，改“磨”1节课为“磨”1个单元，营造研究的氛围，提高学科教研组的课堂教学实施能力。通过推选参加省、地级优质课评选的1节好课可以打造出1名教师骨干，还可以锻造出1个教学团队，更可以营造出良好的教研氛围、炼造1支教师队伍。教师把参加优质课评选的经验，运用于日常教学，形成“常态课优质化，优质课常态化”，打造高质量体育课堂。

八、整合名师活动，发挥团队作用

仁怀市有3个体育名师工作室，每年体育教研活动的开展与3个体育名师工作室活动融合，发挥名师工作室的引领、示范、辐射作用。自2016年怀仁市有体育名师工作室以来，开展了28次主题教研活动，实现了资源共享，充分利用名师工作室邀請来自全国各地的知名体育专家和贵州省名师为全市体育教师作报告和指导。为了更好地发挥名师工作室的带动作用，促进城乡教育均衡发展，市教育局每年做好“体育送教送培”计划，名师工作室每月选派工作室骨干教师到边远乡镇学校开展“送教送培到校”活动。通过开展“送教送培”校本研修活动，促进了城乡教师的交流，提升了教师的教学能力和专业素养。

九、强化校本研修，提升综合素养

校本研修活动是提升教师能力的有效方式，怀仁市每年初召开体育教研工作会，拟定市级教研活动计划和时间表，要求学校开展好校本研修，以专职体育教师为主，兼职体育教师为辅，以体育课堂教学研讨为主，以体育竞赛研究为辅，以线下培训为主，以线上培训为辅，指引教师开展课题研究，监督学校抓好校本教研活动的教师“六个一”。

即读一1本体育教育理论书籍，写1本教学计划（学年、学期、单元、教案），撰写1篇教学论文或总结报告，上1堂研讨课，作1次主题发言，练1项运动专项技能。对于是线上线下培训、教研活动、观摩学习、校本教研等，怀仁市教研室都严格要求教师作好笔记和日志，写好学习心得总结和反思。通过开展市级教研活动、校本研修、校本教研活动，促使教师写日志、常总结、勤反思，促进了教师综合素养能力的提 高。

[本文系遵义市基础教育课题“提升仁怀市中小学体育教师教学能力的策略研究”（项目编号：2019ZB115）阶段性成果]