导学案在初中化学教学资源整合中的应用

梁彦东

摘 要：在开展初中化学教学工作时，教学资源是开展教学工作的重要条件，而教学资源是否进行了全面选择，是否能够满足学生的切实需求，是判断初中化学教学工作开展质量的一项重要标准，但若在教学期间，只将课内资源当作教学的唯一资源，则会致使学生的学习面较为狭窄，不利于总体提高学生的学习水平。所以，针对此情况，在初中化学教学资源整合之中就应积极应用导学案，以便通过导学案展示出教学资源，进而提高初中化学教学工作的质量。基于此，以导学案教学价值分析为出发点，探讨了导学案在初中化学教学资源整合中的应用途径。

关键词：导学案;初中化学;资源整合;应用

导学案作为指导初中生学习化学知识的一个重要工具，其可促进学生明晰各个章节之中涵盖哪些知识内容，也有利于促进学生明晰重难点知识和相关的框架。因整合相关教学资源，有利于优化教学的各个环节，促进学生理解与记忆化学知识，所以对于初中化学教师而言，就应重视整合教学资源，促进学生深层次理解化学知识，同时还要让学生在此期间做到有效应用化学知识，而在上述过程之中，教师则可以导学案这一形式表现出来，从而为学生课前、课堂和课后学习提供一定的帮助。

一、指导学生进行课前预习

对于初中学生而言，由于其接触化学学科的时间并不长，所以其在学习化学知识的过程中往往会遇到一些问题，而这种问题的产生很大程度上是因为学生吸收化学知识的速度较慢，而若想改变这一现状，教师应指导学生进行课前预习，让学生做到心中有数，这样学生在课堂中学习化学知识时，就不会像之前那般吃力，进而使学生能够更加充分且游刃有余地学习初中化学知识，以提高化学学习成绩，提升化学学习水平。

在预习阶段还应有效运用导学案，这是由于导学案有利于促进学生梳理相关的化学知识，增强学生在整个预习阶段的有效性以及目的性，也利于解决学生在预习阶段所遇到的各种问题，可见对于导学案的运用尤为关键。

在进行导学案设计时，教师要针对初中化学教材中的内容，根据一定顺序来加以设计，让学生在这种引导之下由深至浅地了解相关化学知识，并且也要利用趣味导入的方式来燃起学生对化学新知识的学习及探究兴趣[1]。而反之，若学生缺失此兴趣，那么其在学习阶段就会严重缺失主动性，且所遇到的问题也会较多。

二、促进学生理解重难点知识

以往在开展初中化学教学工作时，教师往往会通过填鸭式的教学方式来促进学生理解化学重难点知识，殊不知这种方式非但难以达到良好的教学目标，还会使学生在化学学习的整个阶段困难重重，如此也会在极大程度上消耗掉学生的学习信心，致使学生在化学课堂中的参与程度相对较低。所以，针对上述情况，在初中化学教学中，教师也需利用导学案来促进学生理解重难点知识，突破初中化学教学难点问题，从而使学生能够更加高效地学习化学知识，达到初中化学教学的重要目标[2]。

例如，在讲述“构成物质的颗粒”这一化学知识时，由于本节课知识的学习具有一定的难度，所以，教师可利用导学案来促进学生理解相关的重难点知识。针对本节课内容来说，原子及分子均为重点知识，因原子及分子均为较小的单位，所以为了让学生能够有效认识原子及分子，教师则可利用实际的图像来开展初中化学教学工作。而在设计导学案的过程之中，教师需针对学生的真实学习状况，结合课外资源和实际的图像，在学生理解分子及原子知识的基础上，对此方面知识加以拓展，这样不但能够促使学生充分掌握本节课的全部知识，也有利于提升学生的化学学习质量。

三、衔接课内外知识

以往在开展初中化学教学工作的过程中，许多教师会依赖初中化学教材中的内容来开展教学工作，这会对初中化学教学工作的开展产生一定的限制，虽说初中化学知识的学习目标之一在于为学生高中阶段的化学学习铺垫基础，但由于初中阶段的化学教学能够作为启蒙教学，所以教师绝不可将此阶段的化学教学工作局限在课内，全然依赖于初中化学教材中的内容，一旦如此，则会致使学生产生理解以及学习方面均较为困难的现状，不利于学生高效地学习化学知识，也不利于保障学生日后的学习成效。所以，针对上述情况，在现阶段初中化学教学中，教师还可充分利用导学案，衔接课内外知识，让学生能够站在不同的视角之上充分认知与明晰化学知识和相关的原理。针对化学实验来说，利用课内的教學资源，可促使学生明晰化学实验的相关步骤，而应用课外资源，则能够开阔学生的学习视野，丰富学生的化学学习内容，也可在一定程度上提升化学教学的新颖性与趣味性。

总而言之，导学案在初中化学教学资源整合中的应用效果尤为显著，且具有其他方式所难以比拟的价值。所以，对于初中化学教师而言，在进行化学教学资源整合时，务必要善于应用导学案，指导学生进行课前预习，促进学生理解重难点知识，衔接课内外的化学知识，并且还应做到联系学生的生活实际，以通过上述方式来不断提高初中化学教学工作的开展成效，使初中化学教学资源整合的作用能够获得淋漓尽致的彰显。

参考文献：

[1]王雪.初中化学教学导学案的设计与应用[D].重庆：西南大学，2020.

[2]王庆华.试论导学案的编制及其实施在初中化学教学中的应用[J].才智，2016（26）：128.