初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

李静

摘 要：目前在新课改不断优化的环境影响下，初中英语阅读教学的手段和理念都不同于以往的传统教学，在一定程度上发生了较大变化。其中，在教学模式上的改变表现为出现新型的分层教学模式，这是非常有效的英语阅读教学模式，其可以使不同学习水平的学生在经过一段时间学习后成绩得到飞快提高。鉴于该情况，对分层教学模式进行探讨，分析其在初中英语阅读教学中的意义和如何更好地运用在教学中。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学模式

初中英语是初中阶段重要的学科之一，而初中英语最重要的学习部分是阅读。受到各种因素的影响，初中英语教学中，阅读部分的教学效果并不好。所以，初中英语教师在开展阅读教学活动时，应当选择合理且科学的教学模式，分层教学模式就是其中一种重要的教学模式。教师必须依据学生的个体差异制定相对应的教学策略，进而提高教学质量与效率，提升学生的阅读能力。

一、分层教学模式在初中英语教学中具有重大意义

相较于小学期间的英语课程，初中英语在难度等级方面进一步提升，各部分的知识结构比较复杂[1]。阅读教学作为英语课堂上非常重要的一部分，对学生的阅读能力与口语表达能力、理解能力与词汇量等方面都有非常严格的要求。每个学生的兴趣、性格与学习能力等方面都会有不一样的表现，教师在课堂中若不重视学生的个性化学习特点，会导致教学质量受到一定程度的影响。选择分层教学模式能够促使教师在阅读教学部分加深对学生的了解，并且学生也可以在自身积累的英语基础上进一步提高英语水平，激发对阅读的学习兴趣，进而提升教师教学效率和质量。所以，分层教学模式对阅读教学环节而言具有很大意义。

二、将分层教学应用在阅读教学环节的策略

（一）要求学生进行课外阅读，在阅读中学习新知识

初中英语本身拥有十分复杂的知识结构，在阅读教学环节中，教师需要指引具备一定英语能力的学生开展课外阅读[2]。因为英语教材中涵盖的知识点较少，教师为提升学生的英语能力，应当指引学生阅读课外内容，让学生认识到国外事物的同时，还可以增加其英语知识方面的积累和提升阅读英语的速度。在课外阅读过程中，教师可以采用信息化教学方式对学生进行教学。信息化教学方式可以将图片与声音、文字与图像等相互融合，促使生硬死板的英语知识转变成较为灵活生动的画面，能增强学生学习英语的体验，进而提高学生学习英语阅读的兴趣。例如，在讲授“An old man tried to move the mountains.”这个句子时，教师储存的“愚公移山”视频便能在信息化平台进行展示，进而使学生集中注意力，有效提高在课堂上的学习效率，并且提升其探索该句子的动力。此外，教师还要支持能够顺畅进行英语阅读的学生多阅读课外文章，对于不能顺畅阅读英语的学生，教师可以准备有中文翻译的阅读文章，在最大程度上使各类学生的阅读能力都可以有所提升[3]。

（二）根据学生情况实施教学，合理且科学地采用分层教学模式

在阅读教学中具体运用分层教学模式时，英语教师一定要牢记因材施教的理念，针对不同学生的英语能力进行分层。英语教师需要详细了解学生的理解与阅读能力、兴趣爱好与接受能力，再根据了解的情况进行正确分组。在教学期间，英语教师必须要进行课前教学备案，深入了解教材所要表达的内容，发现讲授过程中的疑难重点，熟悉教材后根据掌握的内容制定课堂教学内容，结合教学内容与学生个体能力，进而制定有效的教学策略。例如，讲授“Where did you go on vacation？”时，在讲授之前便可将英语储备知识与学习能力水平不同的学生进行分组。分组完成后为英语能力不同的学生布置相对应的学习任务。英语成绩较好的学生一定掌握了较多词汇量，因此教师可以指引此类学生运用自身储备的词汇量用英语阐述，而英語成绩较差的学生可以先掌握教材内的英语知识点。

三、结语

综上，在阅读教学课堂上，分层教学模式作为重要的教学模式，对提升英语教学效率与质量有非常重要的意义。所以，在具体教学课堂中，英语教师必须科学且合理地应用分层教学模式，依据各学生个性差异化情况采取相对应的方式，有效针对学生的学习情况，对其采取分组的教学手段，提升学生学习阅读的动力以及提高学生阅读文章的能力，进而在一定程度上提升教师教学效率。

参考文献：

[1]周子英.新课标实施背景下初中英语听力分层次教学策略研究[J].中小学英语教学与研究，2019（1）：39-42.

[2]郝倩倩.掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用[J].教学与管理（理论版），2018（9）：102-105.

[3]吕国征.基于语言赏析视角下的初中英语评判性阅读教学实践[J].中小学英语教学与研究，2018（4）：40-44.

[4]冷品优.指向文化意识培养的初中英语阅读教学实践[J].中小学英语教学与研究，2019（1）：50-55.