参与创新训练计划项目的医学本科生对科研诚信的认识和评价

宋洪涛，袁良杰，王海英

1.山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学院，山东泰安 271000；2.山东第一医科大学（山东省医学科学院）基础医学院，山东泰安 271000

近年来，多种学术不端问题引起了科学界的关注[1-2]，我国教育部门及科学界出台了针对性的措施维护科研诚信，治理学术不端。科研诚信是科研工作者在开展学术研究过程中必须遵守的诚信道德规范要求[3]。2009年，国家科技部诚信建设办公室明确界定科研诚信的概念—指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范。科研诚信也可称为学术诚信[4]。医学本科生将来履行治病救人的责任，是未来医学科研事业发展的中坚力量[5]。因此医学生的科研学术诚信教育对医学科学事业的发展具有重要的意义。参与国家级或省级创新训练计划项目的医学本科生初次涉入科研领域，有必要从源头上对其关于科研学术诚信的认识和评价进行了解和研究，发现问题并针对性地进行相关的教育和培养。该研究对所在高校200名主持及参与国家级及省级创新训练项目的医学本科生进行了调查研究，发放问卷200份，收回190份，该次调查的学生专业类别及人数，临床医学75人，药学48人，影像学33人，护理学34人（表1）。依据该次调查，对初入科研领域的医学本科生关于科研诚信的认识进行了探讨。

1 参与创新训练项目的医学本科生受到科研诚信培养的状况

科研学术诚信培育是培养医学科研人员重要的组成部分，是加强科研诚信建设、营造诚实守信良好科研环境的重要途径之一。中共中央办公厅国务院办公厅印发了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》，《意见》中指出科研诚信是科技创新的基石。教育部先后印发《关于加强学术道德建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》等一系列文件，成立学风建设指导机构，并且要求高校普遍开设学术规范方面的课程[6]。根据调查结果，参与创新创业训练项目的医学本科生大部分还没有接触到有关科研学术诚信的学习和培训。调查结果显示，约98%的学生表示课堂上教师未进行科研学术诚信的教育，35.5%的学生表示从网络上看到过相关文件，未进行细致的学习。17.2%的学生表示辅导员进行过大学生社会主义核心价值观的诚信教育。15.4%的学生表示通过其他方式了解科研诚信的内容（表2）。是否系统学习《关于加强学术道德建设的若干意见》《高等学校预防与处理学术不端行为办法》《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》的内容，只有不到10%的学生回答学习过（表3）。依据调查结果得出，初入科研的医学本科生大多为大二和大三的学生，少部分大一的学生，他们还没有进行相关知识的学习和培训，因此在参与科研项目的实施过程中，指导教师应对学生在科研学术诚信方面加强教育和培训。

表1 参与创新训练项目的医学本科生的专业类别及人数

表2 参与创新训练项目的医学本科生受到科研学术诚信教育的方式调查结果

表3 参与创新训练项目的医学本科生学习科研诚信教育文件的情况调查

2 参与创新训练项目的医学本科生对科研诚信的态度

为了进一步了解医学本科生对科研诚信的认识态度，对该校的参与创新训练项目的医学本科生进行问卷调查（表4），调查结果发现，对于是否能够原谅有学术不端行为的人，不能原谅的占90.0%，5.0%的学生认为可以原谅，5.0%的学生认为要具体问题具体分析才能决定是否被原谅。对于是否同情学术不端行为的人，不同情者的比例占88.9%。对于“本人在参与大学生创新训练项目中是否存在篡改实验数据等现象”一问题中，100.0%的学生选择“否”。对于“是否篡改过本科期间的实验报告”，有25名学生回答改过实验报告的内容。医学本科生在学习基础课程中有许多实验操作。在操作各项实验的过程中，有些学生可能会操作不熟练、不细致使得实验数据与预期结果不符，学生为了能够按时上交一份正确无误的实验分析报告，有些学生会私自更改原始实验数据以及实验过程。以上结果表明，医学生对待科研诚信的态度非常明确，但是不排除有部分学生立场不坚定。

表4 参与创新训练项目的医学本科生对科研诚信的态度调查

3 医学本科生科研诚信培育的分析讨论及建议

当前，我国科研领域内学术不端事件屡次发生，医学高等院校科研学术诚信教育匮乏，有些学校没有开设学术规范、科研诚信教育的相关课程。由于科研诚信教育缺失，使得某些学生在进行科学实验时可能会无意识违反学术规范的规定，导致非主观意识的学术不端行为[7]。因此，科研诚信教育缺失，是高校出现学术不端事件的重要原因之一。科研诚信是科技创新的基石。医学本科生学术诚信及道德意识淡薄，说明高校对医学生本科阶段在学术道德、学术规范教育方面做的不够，开展的科研学术诚信教育浮于表面，不够深入，使得部分医学生缺乏学术道德观念，学术规范意识不足。医学生是将来从事医学科研的主力军，因此要加强医学生科研学术诚信的教育，提高医学生的科研学术道德水平。建议如下。

①将科研学术诚信教育融入思想政治教育。思想政治教育是高校医学生的必修课，依托思想政治教育的平台，把科研学术规范、学术道德教育、科研学术诚信教育融入到医学生思想政治教育的必修课中，把科研学术诚信教育贯穿于入学教育、中期教育和毕业教育中。医学本科生初涉科研领域，科研学术知识淡薄，诚信意识薄弱，需要通过系统详细的诚信价值观教育，才能将严谨的科学思维、高尚的科研道德融入其内心以及将来的临床科研实践中，为未来在医学界从事科研工作的医生及科研人员奠定良好的科研诚信和科研道德基础[8]。其次，科研诚信教育的过程及内容非常复杂，因此应将科研学术诚信教育融入到相关的不同学科中，比如伦理学和法治相关的学科。通过不同学科教育的加入提升医学本科生科研学术诚信和道德素质修养，将科研学术诚信内化为医学本科生的行为准则，坚决抵制科研学术不端等行为的立场。

②学校和指导教师合力营造良好的科研学术氛围。高等医学院校要构建严格的教育、制度、监督相结合的惩治和预防体系，制定惩治界限清晰、执行措施明确细致的制度，使科研学术不端的预防和惩治有章可依，执行便捷。对于作弊、篡改原始实验数据、剽窃更改他人实验数据、毕业论文过度摘抄和代写等行为，学校要给予严厉的惩治[9]；导师在对学生科研学术活动指导和监督的过程中，通过引用案例、制度和相关政策等加强本科生对实验过程完整性、实验数据真实性和实验结果的原创性的认识和理解，并对本科生独立完成的科研成果质量进行鉴定和甄别，努力使医学本科生在初入科研领域就养成良好的科研习惯，培养诚信意识[10]。

③依托高校校院文化建设平台，营造科研学术诚信文化氛围。刘延东在科研诚信与学风建设座谈会上的讲话提出：有什么样的学术文化氛围，就会孕育出什么样的学术成就和人才。目前，高等医学院校对研究生的学术论文及科研水平有严格的要求，而对医学本科生缺乏有效的科研学术价值观培养。因此，高等医学院校可通过举办医学高水平人才讲座、开通校院科研学术诚信公众号、设计相关内容的宣传板、构建科研学术诚信相关的社团组织等方式营造良好的科研学术诚信氛围。

④依托社会主义核心价值观教育平台促进科研诚信教育。高等医学院校培育社会主义核心价值观对提升医学生思想道德素养和医学人才的培养具有重要的现实和战略意义[11]。医学高等院校是塑造和培育医学生正确价值观的主要阵地，担负着积极引导和培养医学生树立社会主义核心价值观的重要任务。在进行核心价值观培养的过程中，高校已将教育者和接受者有机结合，实现了多向互动式教育；打造了课堂教育的主渠道地位，丰富了校园文化建设；真正做到让社会主义核心价值观入耳、入脑等[12]，因此依托成熟和稳定的社会主义核心价值观教育平台进行科研诚信教育能够起到事半功倍的效果。

目前全社会处于科技全面创新、推进健康中国全面建设的新时期。医学科研学术诚信是医学科技事业发展的基石，医学本科生作为未来医学科研事业发展的生力军，不仅需要具备良好的医学知识储备，更需要良好的科研学术诚信素养和高尚的学术道德水平，因此高等医学院校有责任和义务为医学本科生进行科研学术诚信培养搭建平台，为科技全面创新和推进健康中国全面建设奠定基础。