立德树人是新时代高校学科建设的固本基石

[摘 要] 学科建设是高等教育之本，是高校办学水平和综合实力的缩影，展示着高等学校办学质量、特色优势、学术水平和核心竞争力等，是高校建设发展的生命线，一直以来都居于主导地位，统筹高校的各项工作。基于对立德树人根本任务的践行和学科建设工作的探索，越来越多的高校认识到：立德树人是新时代高校学科建设的固本基石，既为新时代高校学科建设的发展指明了方向，又为新时期高校探索学科建设的改革创新提供了坚实保障和有力助推。

[关键词] 立德树人;新时代;学科建设;固本基石

[基金项目] 2020年度辽宁省经济社会发展项目“新时代思想政治教育社会治理功能研究”（2020lslktwzz—040）

[作者简介] 吕晓东（1966—），女，辽宁沈阳人，博士，辽宁中医药大学教授，博士生导师，主要从事医学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）14-0029-04    [收稿日期] 2021-02-22

一、新时代高校学科建设要建立在全面把握立德树人深邃内涵基础上

新时代的高校学科建设务必要科学、合理，想要做到和实现学科建设的科学与合理，就需要建立在全面把握立德树人深邃内涵的基础上，这是必不可少的条件，也是必不可缺的重要因素，只有在立德树人深切认知和了解基础上提出的策略和思路，才能真正符合高校教育教学需求，才可真正满足社会用人需求，因此，当务之急还是要从立德树人的深邃内涵入手。有关立德树人的深邃内涵，可做出以下几种解读。

（一）立德树人首先是一个教育学概念

立德树人是教育领域的一个专有名词，是教育改革视域下的产物，指代的是教育方向，更代表了高校学科的建设方向，它的基础内容和意义还是要从教育角度去理解和认知的。

立德，即品德、坚守德育为先，旨在通过正面的教育感化人、引导人和激励人;树人，即在以人为本的基础上，通过教育途径来塑造人、改变人和发展人。立德树人，是在培育德行的基础上培育人才的路线，全新时代社会赋予高校的一项艰巨任务，亦是一项具有改革意义的重要使命。学科建设是贯彻、执行和实现立德树人的一个有效手段，是值得尝试和展开探索的，由此成为高校发展进程中的一个发展目标。

（二）立德树人是育人的一个基本方略，亦是结构完整的培养体系

辩证把握立德树人的主要元素及其内在关系，是正确贯彻和实现立德树人的关键所在，也是学科建设所需要考察的重点内容。简单来说，“树人”是最终目标，而“立德”是根本，旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，但是，“德”被放在了特殊的首要位置，可见它是一种指引、一个前提，是需要首先被考虑到的因素，所以，要先有“德”再有“才”，才是一个合理的思路。“立德”是摆在“树人”之前的一个指导原则，它与我国教育相结合，才是人才培养的正确路径。其次，“立德”在可作为“树人”的标准认定，有德有才的人才可称之为德才兼备，正因如此，需要先将“德”培养起来，再着手“树人”，两者有先后次序之分，需要辩证得看待两者关联。

（三）立德有双重思想指向，要全面认知

立德树人，有狭义和广义两种认知。狭义的看，它是人才培养的方略，是针对学生而展开的德育教育;而广义的看，立德包括教师和学生两个主体，除了要在学生群体中开展德育教育，也需要关注和重视师德的建设和发展，只有做到协同发展，才可实现双方的良好影响、相互作用，便可形成正向的教育氛围及环境，即使是学科建设，也需要全面认知立德的真正含义，从而从局限的眼光中走出来，在全面认知基础上助力学科建设统筹发展。

二、新时代高校学科建设要与理论育人同构

（一）新时代高校学科建设要与马克思主义理论相契合

学科建设是党的高等教育事业的重大战略决策，是提升我国教育综合实力和国家核心竞争力的必然要求，是实现“两个百年”奮斗目标和中华民族伟大复兴的重要支撑。以评估推进学科建设，建设具有中国特色和国际影响力的学科，有效发挥学科效能，推动我国高等教育内涵式发展，提高高等教育质量是新时代高校学科建设的重要使命。

坚持中国特色的学科建设，就要以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，以社会主义办学为根本方向，以加强党对高校的领导为改革动力。马克思主义关于人的全面发展理论是我国各项教育方针政策制定的理论依据和基础，更为新时代高校学科建设提供了辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，这是新时代背景下高校学科发展所要遵循的基本准则。

坚持中国特色的学科建设，就要紧紧抓住立德树人的根本任务，立足中国国情，遵循我国高等教育学科建设的规律，紧紧抓住我国高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，这是我国高校学科建设的显著特征。21世纪以来，世界主要经济体和东西方国家之间在意识形态领域的竞争和角逐越来越激烈。近年来，意识形态工作的复杂性更加凸显，为高等学校办学、改革、发展带来了全新的挑战。高校的学科建设不仅有学术属性，也具有意识形态属性，意识形态属性更决定着学科发展的政治属性和方向。坚持马克思主义在高校学科建设领域的根本指导地位是中国特色学科建设的鲜亮底色。

（二）新时代高校学科建设要与学生身心发展规律相协调

学科是高校学术组织存在的本质特征，从高校三大职能来讲，人才培养是高校重要职能，学科建设的首要任务是以学术自主的存在和发展来更好地实现高等教育人才培养的重要职能。因此，新时代高校学科建设的首要出发点是人才培养，要在遵循高等教育规律的同时，与青年大学生身心发展规律相协调，实现育人育才的重要职能。

学科建设具有科学性，围绕育人育才的根本，讲原则、讲规律、讲方法，才能实现更新、更高、更快地跨越和发展。学科建设要立足学科特点，遵循大学生身心发展规律，优化人才培养方案，制定有效的专业人才培养计划，完善人才培养机制，创新人才培养模式，开展卓越人才计划、创新人才计划、拔尖人才计划等不同层次的人才培养。高校学科建设是高等教育的重要环节和重要组成部分，必须要遵循教育原理和教育规律，要与教学、科研工作相融合，最终落脚于人才培养，不断深化学科内涵，引领高科技、高层次、高水平的知识技能、产能开发利用等。高校学科建设要注重培养学生创新能力，强化学科基地建设，创立产学研联合培养人才机制，加强学生创新创业教育，培养具有研究和创新能力的高层次人才。

（三）新时代高校学科建设要与习近平新时代中国特色社会主义思想相适应

高等教育肩负着引领并推动中国特色社会主义事业发展的使命，学科建设是推进这一使命的重要途径和必然载体。习近平新时代中国特色社会主义思想凝结着马克思主义中国化的精华，源自实践又归于实践，是中国特色实践探索的规律性真理，以其指导学科建设是新时代高校发展的必然选择[1]。因此，探索当前国际背景下的中国社会经济形势，分析其发展走向，是高校学科发展最适宜、最接地气的明智之举，也必然会引领学科以及高校发展的全新定位。唯有立足于习近平新时代中国特色社会主义思想的土壤，“扎根中国大地办教育”，把握好中国特色社会主义向第二个百年目标冲刺的有利时机，高校学科建设才能获得更长足的进步和发展。

三、新时代高校学科建设要与政治信仰同向

学科建设要坚持政治属性。2018年5月，习近平总书记在与北京大学师生座谈会上的讲话中指出：坚持办学正确政治方向。他强调，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的[2]。世界一流大学的发展目标，必然要求一流学科建设的跟进，学科的发展没有止境，科学发展也没有国界，但是科学家是有祖国的。科学家身后的祖国，决定了学科建设的政治属性，离开了国家的政治属性，科学再发展也如无本之源，没有归属和航向，可能还会走向灭亡，甚至驶入黑暗的无底之渊。因此，坚持学科建设的政治属性，才是最强大的发展，最高层次的递进。

学科建设必须加强团队思想修养。学科队伍是学科建设的要素之一，从事科学研究工作专门人员队伍的思想修养对学科建设的发展也能起到至关重要作用。因此学科队伍的团队思想建设是保障和引领学科发展方向的前提和基础，加强队伍的思想修养是一项长期工程，也是一项基础工程。所谓“打铁还需自身硬”，参建者的思想建设不容忽视，团队思想修养决定着学科建设的层次和格局。这个思想修养既指个人的思想道德水准，也包含专业领域的思想建树，是为人与治学的根本，其中体现的立德树人思想主要针对队伍本身，是向内的，体现为一种内驱力。

学科建设的目的是培养合格的接班人。学科建设的中心和目标都是围绕人才培养而开展的。曾经有人把学科等同于大学，提出“学科即大学”的观点，虽有以偏概全的意味，但却从一定程度上反映出了学科建设的目的就是大学人才培养的目标。习近平总书记多次强调：我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人[3]。基于此，不难得出学科建设的目的就是培养合格的接班人，用“合格”来做界定，是为肩负起建设社会主义乃至“担当民族复兴大任”的神圣使命和任务。

四、新时代高校学科建设要与人才培养同步

培养优质人才是学科建设的任务与目标。大学区别于科研机构的关键在于，其根本任务是培养人才。[4]优质人才包括各领域、各行业有突出贡献和卓越发展潜能的领军人物。习近平总书记曾就培养各领域专门人才做过重要论述，分别对科技人才、哲学社会科学人才、网络科技人才、军事人才、法治人才等提出过细化的一系列重要要求。所有这些优质人才都要通过学科的系统培养，而这一系列重要要求，也正是学科建设的任务与目标。探索培养优质人才的路径与方法，提升优质人才的专门知识结构，是学科建设梯次发展、与时俱进过程中矢志不渝的目标和任务。

高素质人才需要高水平学科建设。大学是高素质人才的聚集地，不论是教师队伍中的高素质人才，还是作为培养对象的高素质生源，这两部分群体的成长和提升都需要高质量育人环境和平台。反过来，高素质人才也有利于推动高水平的学科建设，“功以才成、业由才广”。高水平的学科建设能够为高素质人才的聚集、積累提供可能和充分成长空间。高素质人才的存在与发展，必然要求深化人才培养方案和课程体系改革等，这也就是对高水平学科建设提出了必然要求。

立德树人的成效是检验学科建设的首要标准。立德树人与学科建设工作必须统筹协调、互促共进，才能不偏离党对教育工作的全面领导，不偏离教育事业的育人宗旨。从本质上讲，立德树人和学科建设都是人才培养工作，都是为国家培养有用的建设者和接班人。二者密切联系、牢不可分，如果说高校学科建设是探讨如何更好地育才，培养国家在某些专业领域中的拔尖人才，那么立德树人则把握着育人的核心问题，它决定的是人才的本质和属性，关乎未来服务于谁，也就是“为谁培养人”的问题。人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。因此，立德树人是教育的根本。《中国教育现代化2035》发布，我国高等教育发展进入新阶段。高校发展应坚持立德树人根本任务，服务“双一流”建设，开启第二个百年奋斗目标新征程[5]。可见，面向未来，以立德树人为根本的学科建设才能成为一流学科。

五、新时代高校学科建设要追求创新发展

在立德树人背景下，高校的学科建设切不可故步自封、寸步不前，需要做的是高瞻远瞩、大胆创新，只有结合现实育人需求和要求来实践全新的建设路线和方针，才可真正踏出不一样的教育格局、才可真正提高育人水准。这样来看，具备创新思路是尤为重要的，也就需要在学科建设过程中所涉及的方方面面都要细细思量，从而与当下环境、实况做到对比和分析，方可找出以往的不足进行弥补和修正，才可真正把握住时代赋予的机遇实现创新，实现逆袭。

在学科建设道路上，创新发展可谓任重而道远，但是只要鼓足勇气和信念，就可以走上创新道路，除了要结合社会新闻将正向价值观引入教材、走进课堂，还需要将社会主义核心价值观输入学生的头脑中，这样即可践行社会主义核心价值观，并正向影响学生的行为和思想，紧抓教材体系是助推学科建设走向成功的关键，还需高度关注并紧抓建设，更要学会借鉴其他学校的教材创新建设，从而为学科建设找寻创新契机。在课程方面，要多加关注思想政治教育、价值观教育、历史层面教育、交叉学科层面教育、国际层面教育等诸多方面的落实情况，从而让立德树人在学科建设中实现全方位覆盖。

除此以外，還要紧抓专业课中核心价值观的传递和呈现频率，从而逐步提高育人质量，还要在回顾学科专业发展历程基础上，有针对性地制定多样的学科群发展战略，更要紧抓高层次人才的培养，从而在育人方面完成跨越式提升。当然，在这个过程中，还是要关注到硬件设施建设及学科专业教师的影响力，从而开创学科跨领域合作、跨领域学习和讨论，这对于学科教师的发展和学生的成才皆是有较大益处的，从而营造可传承的文化氛围，助力高校走出一条适合自身的成熟育人道路，在立德树人的视野下将学科建设得愈加完善、发挥和释放更多教育功效，终将实现可持续发展。

六、结束语

综上所述，立德树人是我国教育的根本任务，亦是摆在高校面前的一项艰巨任务，需要高校重点关注和认真落实。在教育发展、人才需求的全新时代，高校务必要扛起社会赋予的立德树人使命与责任，更需加大学科建设，从而让立德树人根本任务落地，方可巩固教育成果、保障教育基业，从而让高校在育人方面取得重大成功，保障人才输出质量，为社会稳步向前发展做出突出贡献。

参考文献

[1]何敦春，刘国坤，谢联辉.新时代加强高校学科建设的探索[J].中国高等教育，2020（1）：48-49.

[2]习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-02.

[3]习近平总书记教育重要论述讲义[M].北京：高等教育出版社，2020.

[4]杨立昌，沈洋.西部地方高校学科建设发展现状及路径选择——基于全国第四轮学科评估贵州高校数据分析[J].教育文化论坛，2020，12（4）：67-73.

[5]王超，王自然.高校“十四五”规划中关于学科建设的思考[J].商情，2020（34）：159.

On "Building Morality and Cultivating Talents"， the Foundation of Discipline Construction in Colleges and Universities in the New Era

L？譈 Xiao-dong

（Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang， Liaoning 110847， China）

Abstract： It is the foundation of education and runs through the whole process and all aspects of higher education. Discipline construction is the foundation of higher education， the epitome of the level of running a school and the comprehensive strength of colleges and universities， showing the quality， characteristic advantage， academic level and core competitiveness of colleges and universities. It is the lifeline of the construction and development of colleges and universities， and has always been in the leading position in the whole work of colleges and universities. Based on the practice of the fundamental task and the exploration of discipline construction， more and more colleges and universities realize that "building morality and cultivating talents" is the solid foundation of discipline construction in colleges and universities in the new era， which not only points out the direction for the development of discipline construction in the new era， but also provides a solid guarantee and boost for the reform and innovation of discipline construction.

Key words： "building morality and cultivating talents"; new era; discipline construction; solid foundation