“研培育教”，促农村教育优质均衡发展

2020年9月，哈尔滨市曹喜民校长发展共同体成立，共同体由哈尔滨对青一中、乐业一中、延寿县加信中学等11所农村中学组成。共同体成员学校立足农村教育实际，不断探索并践行适合农村共同体发展与创新的办学模式。如今，共同体已初步形成“深研精培助力教师发展，共育智教助力学生成长”的携手发展模式。

深“研”——创共同体研修平台，促师资均衡提升。“学校发展的关键在于教师，教师发展的关键在于校长”，校长要给教师搭建广阔的研修平台，促进其快速成长。这是共同体成员校校长达成的第一个共识。我们采取网络“集备”和走校式“集备”相结合的形式，每月组织一次集体备课，共同体各校主管校长定期召集各学科教研组长研究规划每个学科“集备”内容，对各个学科提出研修活动的具体要求。“主备”教师充分准备，发挥所长，共享资料，交流想法;“参备”教师对本学科教学的推进提出切实可行的建议，各组“集备”气氛热烈，使每一位老师受益。

精“培”——高端引领、以赛促培，助推教师成长。高端引领对提升教师的专业素养，拓宽育人视野具有重要作用，共同体定期邀请省市专家前来指导培训。乐业一中聘请哈尔滨市教研院学科教研员对共同体成员学校各学科教师进行面对面指导、答疑，老师们收获颇丰，為各校中考取得突破性好成绩奠定了基础。共同体还邀请了利民二中课堂教学改革团队，以“注重教学改革”为主题分学科组织了七场讲座答疑活动。共同体积极落实教育局提出的提升教师学科核心素养的要求，采取“以赛促培”的培训验收策略，积极参与哈新区第九届“创优杯”活动，并有2人荣获特等奖、20人获得一等奖、11人获得二等奖。

共“育”——共同体德育一体化，育均衡发展学生。“德育一体化”是化解中小学德育改革难点的关键，是推进中小学德育改革的前提，是做好学校德育工作的保障。这是共同体成员校各位校长的第三个共识。共同体积极推进区域内“德育一体化”工作，先后请市教研院由沙丘主任、区人大代表团到学校座谈，从区情、校情、学情出发，立足共同体学校的校园文化和德育工作实际，为共同体学校的德育工作把脉，最终确定了共同体内“德育一体化”工作内容：“弘扬国学经典，传承中华文化”，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

智“教”——点面结合，促区域教学协同优质发展。共同体成员校间选准校际合作交流的切入点，通过统一质量测评，主动查找差距改进教学;通过创建特色课程，提升区域办学品位。共同体学校期中质量测评工作实现了一体化管理，从命题、组织、监考到阅卷、统计分数、分析均由共同体统一提出要求，以确保公平、公正。质量分析会上，教师对教学情况、教材运用、学生的学习习惯、学习成绩等进行了翔实的分析和交流，对存在的问题制定了整改措施，在全面提高学生学习质量的同时，教师也在查找不足中提升了教学能力。

责任编辑：姜乃强

曹喜民

中共党员，中学高级教师，哈尔滨市学科带头人，哈尔滨市对青一中学党支部书记、校长;黑龙江省师德先进个人、黑龙江省教育系统先进个人、哈尔滨市第37届劳动模范、哈尔滨市优秀教育工作者、哈尔滨市教育系统“身边好校长”、哈尔滨市“四有好校长”标兵、“哈尔滨市百名未来教育家”;入选黑龙江省“龙江好人”榜、哈尔滨市“冰城好人”榜，连任松北区人大代表;于2020年1月被黑龙江省人民政府评为特级教师。