小学生家庭教育的策略研究

刘丽贞

摘 要：近些年来，有关家庭教育的书籍畅销，家长们重视家庭教育知识和方法的学习，但几千年的传统家庭教育思想根深蒂固，要改变过去的家庭教育存在的缺陷，引导人们进行正确的家庭教育是一条漫长而曲折的道路。文章对小学生家庭教育现状进行调查、分析、研究，了解影响小学生最直接和关键的因素，分析对小学生产生的影响以及针对不同原因给出相对应的建议，帮助树立正确的家庭教育观。

关键词：家庭教育;小学生;策略研究

一、小学生家庭教育的现状调查结果

通过问卷调查得出的数据可以大概看出目前小学生家庭教育的基本情况，本文总结以下几种情况：

（一）家长缺少对孩子动手能力的培养

现在多数家长偶尔让自己的孩子做劳动，极少数家长会经常让孩子劳动，更存在部分家长从来不让孩子从事劳动活动。由此可以看出现在绝大多数家长的教育观念不科学，只要求孩子完成学业上的功课，对孩子动手能力的训练有所欠缺。孩子因此缺少锻炼的机会，劳动意识淡薄。

（二）亲子间了解不够全面，彼此缺少交流

虽然多数孩子跟父母在一起生活，但是大多数家长对自己孩子并不是很了解，其中包括孩子的人际关系、兴趣爱好、特长以及在校表现情况等。由此可以看出，家长跟孩子缺少交流，家长的教育工作不到位。

（三）父母很少鼓励、夸奖孩子

赞美孩子是孩子进步的前提，同时也是让孩子充满自信的前提。但大部分的家长很少鼓励自己的孩子，多数家长只是偶尔夸奖自己的孩子。由此可以看出，家长缺乏鼓励、欣赏孩子的意识。

（四）没有与学校教育结合起来

家长很少主动跟学校教师了解孩子的在校情况。甚至有的家长从未与学校教师沟通，对孩子的在校情况一问三不知，只有小部分家长能跟教师保持密切的联系。

（五）家庭教育内容过于狭窄

现在的小学生家庭教育集中在孩子的学习和身体两方面，对于爱情、亲情和友情等方面都很少涉及，家庭教育的内容不够全面。要想一个孩子身心健康、全面发展，教育内容不仅包括上述几方面，还应该涉及道德、法律和文化等。

二、影响家庭教育质量的因素

影响家庭教育质量的因素有很多，根据分析，本论文所设计的调查问卷数据得出以下几种影响因素：

（一）父母的文化水平

如今小学生家长的受教育程度主要分布在小学、初中和高中，文化程度相对于现在社会的发展来说较低。文化对人的影响是潜移默化并且持久深远的，所以父母的受教育程度在一定程度上影响家庭教育的方式和内容，影响着孩子的发展。一般情况下，良好的家庭教育与父母的文化水平成正比。

（二）家庭气氛及家庭成员关系

由调查数据可以看出，现今绝大部分小学生的家庭氛围温馨，家庭成员之间关系和谐愉快，但也有少数部分家庭氛围是冷漠的，成员之间关系时有摩擦、有矛盾。良好的家庭氛围和和谐的成员关系有利于家庭教育工作的开展，相反，充斥着矛盾的家庭关系则不利于家庭教育的开展。

（三）家庭经济情况

众所周知，经济决定着政治与文化。一个经济良好的家庭，能够给孩子提供较好的生活条件和教育水平。忽略个别特殊的情况，学生家庭经济条件不同，在学习和生活的平台上就明显有差距，所以家庭经济对孩子的教育具有很大的影响。

（四）家长的教育观念

正确的教育观念是形成良好的家庭教育的重要条件之一，通过调查数据得知，现在家长的教育观念较为科学，懂得让孩子全面发展，只有小部分的家长对孩子缺少正确的引导，还有的家长觉得小孩子小的时候只要学好文化知识就好，长大才学做人，这种教育观念缺少统一性和科学性，很难使孩子身心得到健康发展。

三、不良的家庭教育对小学生的影响

家庭教育的不同对孩子产生的影响不同：良好的家庭教育能促进小学生的全面发展;不良的家庭教育则会阻碍孩子的健康发展。

（一）孩子缺乏独立生存能力和责任感

现在有的家长十分溺爱孩子，关于孩子的事情，不管事情大小，家长都一手包办，对孩子千依百顺，导致孩子娇生惯养。正是因为父母过分宠爱，孩子缺少生存锻炼的机会，对于自己的事情没有明确的认识，在学校里面表现出各种不适应与迷惘，大小事都依赖学校教师，缺乏艰苦奋斗精神及吃苦耐劳的良好品质。

（二）孩子缺乏自信心与个性

小学生家庭教育中，家长不懂得欣赏自己的孩子，很少夸奖鼓励孩子，不注意了解和关心孩子成长中的困难和障碍。不管是学习方面还是生活方面，都对孩子缺少培养，忽視了培养孩子的兴趣及特长，没有注意孩子良好的学习习惯和生活习惯的养成。在平常的生活中，父母较少带孩子参加社会性活动，孩子缺少人际交流锻炼，因此缺少自信心和个性，不敢表现自己，不敢大胆说出自己的想法。

（三）孩子缺少童年的快乐，心理压力过大

受望子成龙、望女成凤观念的影响，家长只凭着自己的意愿去塑造孩子，抱着不能让孩子输在起跑线上的心态，给孩子在课余时间报了各种培训班。换言之，孩子周一到周五在学校上课，周末再接受各种培训，承受着与该年纪不符的心理压力。根据儿童发展心理的规律，处于小学生阶段的学生还没定性，沉重的学习压力会让他们无从适应，学生的天性会随之被扼杀。

四、解决小学生家庭教育异化的建议

为了有效促进小学生全面发展，拥有健全人格、高尚的品质以及良好的是非判断能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，家庭教育的作用不容忽视，我们可以从以下几方面来努力：

（一）亲子间要互相尊重与理解，营造民主的良好家庭氛围

众所周知，小学阶段学生自尊心较强，自我评价也较高，意识上和行为上都不愿意受他人控制，家长要遵循孩子的身心发展规律，对其进行正确的家庭教育。如果家长的教育方式过于强硬或者欠妥，都会使学生产生对抗的消极情绪反应。只有亲子间相互尊重地进行交流与沟通，家庭气氛和谐，孩子才能放心地说出自己内心的真实想法，父母也会更好地了解孩子，只有对孩子有了真正的了解，才能进行良好的家庭教育。

（二）树立科学、开放的教育观念

学生的全面发展有赖于家长正确、科学的教育观念。家长要遵循孩子发展规律，注重孩子的德智体美劳全面发展，要培养孩子具有高尚的道德情操、强烈的独立意识和能力、坚强的意志力、吃苦耐劳、尊重他人等优秀品质。不能只关注学习成绩而忽略道德教育以及其他生活上的技能培训。孩子的各方面都要从小抓起，加强对其的各方面教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观，促使孩子全面发展。

（三）家长不断学习家庭教育知识，提高自身素质

根据儿童的本性发展规律来看，处于小学阶段的学生还不具备明辨是非的能力，不能独立判断对与错，与此同时，不管是在语言方面还是动作方面，孩子都表现出很强的模仿能力。在这样的情况下，父母有意无意的动作或者语言都会成为他们模仿的对象。为了能给孩子建立正确的行为标准，家长要不断学习家庭教育的专业知识，明确家庭教育的具体任务以及掌握正确的教育方式、教育观念和教育内容，提高自己的文化素质，规范自己的日常行为，发挥父母的表率作用。

（四）加强家长与教师联系，家庭教育和学校教育相结合

学生的发展单单依靠家庭教育是远远不够的，还依赖着学校教育。根据心理以及生理发展规律，处于小学阶段的学生自控能力不强，事事需要家长和教师的提醒与督促。所以家长都要抽时间跟学校教师沟通交流，可以通过社交软件或者校讯通了解孩子的在校情况，也可以反馈孩子在家的学习情况或者在自己的教育过程中遇到的困难。家庭与学校达成一致的共识，众志成城，才方便解决孩子的问题，这样才有利于孩子的成长。

（五）欣赏、鼓励孩子，提供锻炼的机会

苏霍姆林斯基认为小学生心理最敏感的一个角落是学生的自尊心，所以父母要减少做伤害孩子的事情，要学会欣赏孩子，多肯定孩子，这样才能增强孩子自信心。当然，生活不可能一帆风顺，当孩子处于瓶颈期或者遇到挫败时，要鼓励他们勇敢面对，不要让其选择逃避，哪怕会失败也要相信他们。只有通过实践，孩子才能获得自信。因此家长可以多让孩子做小主人，一些小事情可以交给他们做决定，让他们感受到独自做决定后带来的荣誉感。

在科技发达的今天，家庭教育作为培养人才的重要途径之一，会继续受到来自各界人士的特别关注，各界研究人员在改良小学生家庭教育的策略探討之路还将继续努力前进。

（广东省广州市番禺区沙湾德贤小学，广州510000）