应用型地方本科高校思想政治教育与创新创业教育协同育人机制研究

李培斌 胡芸

摘  要：应用型地方高校的定位是为社会培养实用型人才，结合当前鼓励创业的经济背景之下，用思想指导实践，为社会培养实用型创业人才。因此通过对思想政治教育与创新创业教育在理念目标、教育内容以及教育教学三方面相辅相成，加之经济发展、教育创新以及提升创业素质的需求，结合协同理论，提出了构建协同发展育人新理念、建立共建共享机制、利用校园文化实现搭载协同以及建立协同反馈机制四个路径，提高学生综合素质，全面发展。

关键词：思想政治教育;双创教育;协同发展;机制

中图分类号：G641 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）05-0056-04

Abstract： The orientation of application-oriented local colleges and universities is to train practical talents for the society. In combination with the current economic background of encouraging entrepreneurship， the university aims to train practical entrepreneurial talents for the society with ideological guidance. So based on the concept of creative education in ideological and political education by the target， education contents and education teaching， combined with the economic development， the education innovation and needsof enhancing the quality of starting the business， combined with the coordination theory， coordinated development of education new idea was put forward， to set up the co-construction and sharing mechanism， the use of campus culture with synergy and establishing collaborative feedbackmechanism of four paths， toimprove students' comprehensive quality and all-round development.

Keywords： the ideological and political education; entrepreneurship and innovation education; collaborative development; mechanism

根据今年的两会报告的重要指示，疫情之后时代的主要任务便是不断激发创新，用创新促进经济发展。国家需不断加强创新创业的支持培训力度，不断深化全民创业，全民创新的基本政策。社会的不断重视，引发高校更要顺应时代发展潮流与政策走向，帮助学生树立正确的思想，深化思想教育中对学生创新创业的教育力度，以此加强大学生的创新创业教育力度。特别是对于应用型的地方高校来说，以培养学生实践动手能力为主，更应该帮助学生树立正确的思想观念，激发思想创新，从而不断提升实践的成功率。在当前的时代背景之下，将思政教育与创新创业教育相结合是时代发展的必然要求，对于缓解疫情所造成的经济损伤恢复、促进我国经济转型有着重要意义和推动作用。

一、思想政治教育与创新创业教育的协同基础

创新创业教育并不是将创新教育和创业教育的叠加，而是首先通过对学生综合素质和基本思想的培养，从而增强学生付诸于实践的勇气与动力。激发学生创新创业的动机，不断增强学生自身的创新创业效能感，从而转化为创业行为的教育。使学生能够成为开放创新的独立个体。特别是对于应用型的地方高校来说，在提高实践能力的基础之上，更应该加强对学生思想观念的正确引导，以更好的指导学生的实践行为。

思政教育在高校中始终占据着最为根本和主要的地位。随着经济的不断发展和社会的变化，思政教育的内容也在不断发生着变化。在应用型地方高校中，更多的将注意力偏向实践运用，对于思政教育还不是十分充足。因此需要加大对于学生的思政教育，以此来更好的指導实践课程和行为。

根据以上对创新创业教育的分析，其本质也是实用类教育。主要是对于学生在市场经济的环境之下，提高个人全面的心理素质，更加稳固的实现个人的目标，服务于社会发展。思想政治教育的本质是对思想价值的教育，主要为培养人的思想和树立正确的价值，更好的服务于社会。从以上二者的本质来说，二者具有同样的目标，加之价值对于行为来说具有重要的指导作用，又有着相辅相成的关系。因此，将思政教育与创新创业教育相结合，能够坐实“理论结合实际”的基本真理。

（一）理念目标一致

随着社会的不断发展和进步，思政教育的重要性逐渐凸显。进行思想政治教育的主要目标在于需要培养出符合社会主义发展的合格建设者和实用性人才接班人。根据2020年两会的最新政策，需要在后疫情时代培养出具有创新精神、德才兼备、全面发展、不怕艰苦的人才，高校在进行思想教育的过程中，应注重培养学生树立正确的思想价值观、人生观和世界观，同时结合社会和时代的发展特征，与时俱进进行思想政治教育，为社会培养更加有用、思想态度端正的人才。

进行创新创业教育的根本在于不断激发学生的创新意识，行为实践能力，帮助学生增强动手能力，树立创新型的创业素养。帮助大学生寻找新的发展目标，对于社会和市场进行准确的评估的预测，更加全面深入的发挥自己的专业知识与本领，提升大学生理论转化实践的能力，培养有助于社会发展的全面的人才。

因此，创新创业教育和思想政治教育二者之间相互补充，思想政治教育为创新创业教育提供了思想指导，创新创业教育为思想政治教育提供实践路径。最终目的都是为了培养出更加全面的对社会有用的人才，帮助大学生能够更加全面的自由发展。

（二）教育内容相通

伴随着社会的不断变迁发展，高校在进行思想政治教育的过程中，不能始终一成不变，需要不断的根据时代的变化加入新的知识内容。以中国特色社会主义的相关理论为例，随着社会相关指导思想和理论的提出，需要及时进行不断地更新学习。社会的道德教育内容也应该随着社会的发展变化不断的进行更新迭代。其主要的内容不仅包括有关党的指导路线等一系列政治观的教育，同时还包括社会主义法律的学习，同时还有学生社会道德、文明主义等道德观的教育。

创新创业教育的内容主要包括对于学生该方面创业意识的培养，同时还有对于学生该方面能力的提升，以此提高学生的综合素质和能力。最后就是将学生的创新创业的热情和意识进行激发，使其变为创业动力，付诸于实践活动。其内容的确定主要是根据该教育的人才培养目标进行确定，根据社会的发展和政策的不断变化，教育的相关内容会根据当下的情况发生一定的变化。究其本质也是对于学生的综合素质和能力进行培养和教育。

综合以上的分析，创新创业教育的内容与思想政治教育的内容都会根据当下的政策和时代的变化而与时俱进;在教育的过程中，都具有一定的针对性。主要的内容均是为提升学生的综合素质和能力。因此，二者教育内容和本质的相同，二者之间相互进行合作，能够更加凸显出二者内容的相通性。

（三）教育教学相依

从发展的历史来看，思政教育历史悠久，逐渐形成较为体系化、标准化的教育教学方式。创新创业教育近几年兴起，时间较短，尚未形成较为完善、标准的体系。另外，思想政治教育由于开设时间悠久，尽管教学内容不断随时代的发展变化而改进，但是其教育教学的方式和模式认识运用传统的模式。创新创业教育由于是新兴起的学科，其教学模式尚未固定，同时结合课程的内容，需要不断的进行创新，其课程的教育教学呈现出明显的创意性特点。二者教育教学模式尽管相互背离，但是又相辅相成。创新创业教育能够帮助高校思想政治教育教学方式不断创新，引入新型教学方法，激发学生兴趣，提升授课效果。比如创业沙盘经营模拟课堂、创新天地空间等形式。

另一方面，思想政治教育的教育教学模式，能够帮助创新创业教育在培养人才的过程中，注重对于学生基础课程的培养。创新创业尽管是以实践和创新课程为主，但是学生如果不具备扎实的理论基础，那么实践也就无从谈起。在进行创新创业教育时，对学生的创新创业理论培养是基础，实践是升华。将二者的教育教学模式相结合，既能够帮助学生树立扎实的创新创业理论基础，同时还能够让学生拥有正确的价值观和创业观，帮助学生在实践中能够更好的创新。总而言之，二者教育教学模式的融合能够帮助双方更好的完成既定的人才培养目标，培养出的学生能够最大化的服务于社会。

二、必要性

经济发展变化飞速的背景下，将创新创业教育和应用型地方本科高校的思想政治教育结合，逐渐形成新的模式，协同育人，对二者的发展和教育的进步具有重要意义。二者教育模式的相辅相成、相互作用、共同发展的协同模式，不仅是当前应用型本科高校教育改革的必然选择和发展趋势，同时也是提高大学生综合能力和素质的内在需求。

中国是一个制造业大国，目前我们很大一部分产品位于产业链的末端，整体附加值相对较低，离世界制造强国还有很大的差距。在我国经济结构转型的关键时期，急需一批自主创新能力突出，具有强烈的品质意识的人才来承担起这份重任，为经济发展提供新的动能。这不仅需要对大学生进行创新创业技能培训，更需要对其进行精神价值和社会价值的引领。大学生是社会主义建设事业的主力军，实现中华民族伟大复兴历史使命的大旗必须由他们扛起。思政教育理应为创新创业教育这一国家重要战略开辟道路、指引方向。

（一）经济发展的必然需求

在我国进行经济结构转型这一关键时期当中，急需大量的品学兼优、创新意识和能力突出的人才为经济结构的转型注入新鲜血液和动力。尤其是对于应用型地方本科院校来说，由于其专业实用性较强，所培养出的人才对一个地区的经济发展和转型起着重要作用。同时，对于任何产业、企业和个人来说，要想获得成功，不仅需要过人的商业技巧、专业技能等，更加需要具备端正的道德品质、价值观念、创业动机以及自信心。因此，这不仅需要提升应用型地方本科院校创新创业教育的质量和效率，而且也要加强思想政治教育，以确保学生们能够形成端正积极的精神价值和社会价值，通过思想政治教育和创新创业教育良性的协同育人机制，为地区和祖国培养能够推动经济结构转型的现代化、高素质、技能型人才。

（二）教育創新的必然趋势

高校是为我国培养现代化高素质人才和未来社会主义事业建设者与接班人的主阵地。因此必须要贯彻落实教育改革与创新工作，紧贴国家和社会对于人才的需求。这便要求我国各高校不仅要对学科专业的结构设置以及区域布局进行不断地调整和优化，大力开展产学研协同教学，以培养出适合时代发展特点和国家社会需求的现代化、创新型、应用型人才，尤其是对于应用型地方本科院校来说，由于其学科专业应用性较强，在这方面尤为重要。但是，对于传统的高校思政教学来说，主要存在重理论、轻实践的问题，学生们很难将所学的理论方法和日常实际生活状况相结合，阻碍了大学生的全面发展和综合素质能力的提高。社会在不断发展，时代在不断进步，高校的育人理念也应紧跟社会时代的发展脚步进行不断地改革和创新。因此，将有利于思想精神建设方面的思政教育和能够有效提升大学生实践动手能力的创新创业教育进行有机结合，构建协同育人机制，能够培养出品学兼优、价值观念端正、信念坚定、综合素质能力突出的现代化、高素质人才，通过两者相结合的协同育人机制，是解决当前教育系统当中所存在的弊端和深化教育改革创新的必然方向。

（三）提升创新创业素质

目前我国很多的高校开展创新创业教育都为服从国家政策而进行，注重创业企业和学校的既得利益。比如学校为达到教育部相关政策指标培养创业人才;参照创新创业教育创办较好的学校盲目模仿，不结合本校和当地实际情况等。另外，很多高校为了提升学生的创业成功率，将创业成功技巧作为创新创业教育的主要内容。导致很多学生的创新型以及创业综合素质较低，创业的成功率还是较低的效果。比如在应用型地方高校中兴起的创业俗称培训班，课堂内将如何盈利作为创业的最终目标对学生进行创业技巧的传授，导致很多的学生在创业过程中，为达到自身的既得利益不择手段。因以上存在的问题就需要加强对学生创业素质的培养。思想政治教育和创新创业教育的融合，能够有效的提高学生的综合素质，让学生构建正确的价值观，在对待创业过程中的利益时，能够正确做出判断，帮助学生更好的立足于社会发展，服务社会、奉献社会。

三、思想政治教育与创新创业教育协同育人机制构建路径

高校内部的思想政治教育和创新创业教育之间的协同发展、协同育人机制，实际上属于两者在协同发展中的一种内在联系和工作方式。为了促进应用型地方本科院校思想政治教育和“双创”教育工作协同互补育人机制的构建，需要充分考虑应用型地方本科院校的組织、教学特点，不断摸索和创新两者间的协同发展工作机制，以确保协同发展工作的有序进行，所以，对协同发展育人机制的研究和构建工作势在必行。在设计和构建协同发展育人机制时，要时刻把握住两个重要因素：其一是要利用两者相互互补、相互作用和相通相生的双向关系，以对方的发展为手段来促进自身的发展;其二是要确保两者的同步共同发展，使两项工作能够通过有机结合、相互作用和相互影响，实现良性互补、协同育人的最终目的。具体做法如下：

（一）构建协同发展育人新理念

构建高校思想政治教育和创新创业教育协同发展育人机制的首要工作是要转变思想观念，以科学发展的理念指导机制的构建。应用型地方高校对于思想政治教育不仅只是理论的讲解和传授，学生们的实践更为重要，因为只有通过在实际生活中的践行才能够更好的理解和体会，从而形成与时代发展现状相符的端正积极的世界观、人生观和价值观。因此，随着社会的进步和时代的发展，应用型地方本科院校要紧跟时代发展的脚步，以以人为本和促进学生全面发展的理念为基础，合理利用和结合“双创”平台，以促进思想政治教育和创新创业教育的协同发展育人机制的完善和构建。同时，对于思想政治教学来说，要紧贴时代发展的特点不断更新教学方式和理念，以为思想政治教学的完善、创新和改革奠定坚实的基础，提供源源不断的动力。因此，首先应将思想政治教育和实际进行紧密结合，将教学目标实体化、具体化，使学生们能够通过实际践行充分体会到学校思想政治教育和日常生活各方各面的联系。其次，在增强学生们“双创”意识的同时，也要通过思想政治教育帮助学生们形成正确积极的创业动机，以提升创业效率和质量，降低盲目性和随意性。最后，要充分考虑到应用型地方高校各专业的不同特点，在确保通过思想政治教育解决学生思想问题的同时，也要实现解决日常生活实际问题的目的，这便需要结合创新创业教育的精髓，让学生们的思考和认知方式逐渐从感性化转为理性化，促进学生们思想政治素养和各方面综合素质能力的共同发展，进而实现有机融合，协同育人的目的。

（二）建立共建共享机制

搭建共建共享机制对于思想政治教育和创新创业教育协同发展育人机制的整体构建至关重要。两者的协同、结合并不只是单纯的相并和混合，而是在整个过程当中，要拿捏好尺度，做到逐步推进，从基础教育资源的协同入手，再到两者核心内容的协同，最终实现全面协同。首先，要将两者的软硬件教学资源进行统筹规划，实现有机融合，并结合应用型专业学科的建设特点，以推动基础教学资源协同目的的达成。其次，要以促进学生全面发展为指导思想，根据不同应用型学科的特点，将两者中和学生全面发展有关的核心内容进行归纳和融合，以形成能够适应和满足社会、时代和学生实际需求的教学内容，进而将其融入到共建共享资源体系当中，以实现核心内容的协同。最后，要统筹共建共同的教学目标，即将学生们培养成品学兼优、综合素质能力突出的现代化应用型人才。始终坚持“以生为本”，将学生们综合素质能力提升作为思想政治教育和创新创业教育协同发展育人的出发点和归宿。

（三）利用校园文化实现搭载协同

校园文化对于应用型地方本科院校的思想政治教育和创新创业教育的协同育人机制的建立也发挥着重要的隐形作用。鉴于此，首先要加强宣传力度，明确并突出思想政治教育和“双创”教育的重要性。借助互联网的传播优势，结合不同地方和不同应用型学科专业的文化特征，通过网络媒体平台向学生们传播正能力和积极的精神文化。其次，根据不同应用型学科的性质，定期举办各种类型的创新创业大赛，让学生们能够获得丰富的实践机会，并在实践中提升和完善自身的创业意识能力和道德品质水平。最后，要多开展专题讲座，让学生们能够理性的看待和应对社会思潮和不同的挑战与困难，以思想政治教育为主阵地，不断强化学生们的理想信念，将培养爱国主义情怀作为教学重点，促进学生全面发展为教学目标，最终实现思想政治教育和创新创业教育协同发展育人，以培养出现代化高素质人才。

（四）建立协同反馈机制

虽然对于思想政治教育和创新创业教育来说，两者在基础理论和指导思想方面存在着一定的差异，并且价值原则和评估体系标准也有所不同，可以说是两门不同的学科。但是，这两者却拥有着一致的教育对象和教学目标，师资队伍和教学内容又相互交叉相通，为协同反馈机制的构建提供了充分的必要条件。对思想政治教育和创新创业教育协同发展育人效果进行及时的反馈和评估，不仅能够检查和评估协同育人的效果，而且也有利于发现两者在协同过程中所存在的问题，从而通过总结发展经验对问题和缺陷进行完善和修正。因此，反馈机制也是思想政治教育和创新创业教育协同发展育人机制当中的重要环节之一。对于协同育人效果的评估及反馈来说，既是一段时期工作的总结和终点，又是协同发展育人新阶段再次启航的新起点。只有通过及时的评估与反馈，才能对两者的协同育人机制进行不断地完善和协调，从而使协同育人能够再创新高。

不仅如此，思想政治教育和创新创业教育的协同育人效果，主要体现在所培养出的学生们的综合素质能力的高低。所以，对于协同育人效果的评估必定会包含对学生知识、道德品质和能力等方面的考评。尤其是对于应用型本科院校来说，对于专业技能的考评更为重要。只有通过考评，才能够实现取长补短，总结过往的成功经验，弥补和完善不足之处，明确后续的协同育人目的、方式和要求，不断强化和提升学生们已经具备的优良品质和能力，及时纠正错误认知和思维，以真正实现全面发展。

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