巧设数学情境，培养小学生数学探索精神

王铮

摘 要：在小学数学的学习中，需要用一种吸引学生注意力的方法来达到学习效率的提升。可以从兴趣激发、思维拓展、创设情境、小组讨论等方面去开展教学，培养学生数学探索精神，教学效果会大大提高。

关键词：小学数学;数学教学;有效学习

小学数学的学习需要学生以一种非常灵活的思维态度和应变能力去学习，而小学生一般注意力不容易集中，也会直接影响到学习的效率和学习的进度，所以教师要用更加具有吸引力的教学内容来吸引学生的注意力，让学生对学习有探索欲望，激起 学生的探索精神。

一、探究模式下的数学教学意义

1.让学生的数学学习兴趣更加高涨

一些学生一想到数学，可能就会非常不情愿地皱眉头，因为数学需要的思维和逻辑是非常严谨的，它需要学生进行的运算和思考也是很多的，所以学生可能不喜欢学习数学。探究模式就是让数学变得更加有趣味，更加深入学生的脑海中，能够符合他们学习的心情，让他们提起兴趣好好学习数学这门学科。

2.让学生学习数学的思维更加活跃

探究学习模式就是本着以学生为主，让学生的思维多加锻炼，不是让教师告诉他们答案，而是教师去引导，让学生自己去思考、去考虑、去探索、去证实这个问题的答案，让他们的思维在整堂课上都是高效探索的。让学生能够养成一套数学思维逻辑，更好地去学习这门学科，为以后的学习奠定更加坚实的思维基础和逻辑基础。

3.让数学的学习更加高效

四十分钟的课堂时间，教师讲解一节课的内容应该都是充实的、饱满的，而不能造成一丝一毫的浪费。探究模式下，就是教师想方设法地调动学生探索的积极性和思考动力，让学生主动地去完成一节课的教学内容，学生主动跟着教师的讲解思路走，集中注意力去突破每一个重点、难点，让这些重点内容在学生主动探索完成的过程中，在脑海里留下深刻的印象。

二、构建高效数学教学，促进学生探索精神的生成

1.学生进入情境，高效学习

要想让一节数学课更加灵动和有生机，可以用创造性的方式，

让学生自己了解这个数学情境，融入这个数学情境中，激发自己的兴趣，调动感官系统去感受数学知识的文化魅力。

例如，在学习《分数混合运算》中，教师在开课前就可以创设一些问题情境。比如，分数是如何进行运算的？分数怎样进行混合运算？应该注意哪些问题？让学生深入探讨关于这些问题的解题方法和自己脑海中储备的基础知识。在这些问题创设过后，上课前教师先给学生10分钟的预习时间和分析这些问题的时间，在这些时间内，不要求学生讨论，只让他们用自己的思维方式去探索关于这些问题的情境。探索过后，教师依据这些问题的情境，先考查关于分数混合运算的基础知识，然后让学生依靠自己之前在这些问题情境下思考的方式，来回答这些问题。让他们先思考1～2分钟，迅速地总结自己应该用到的知识，然后随机选出几名学生，让他们来回答这些问题，整个过程时间为5～10分钟。教师就要依据这些问题情境用自己准备的内容解答，然后拓展一些关于分数混合运算的知识，让学生根据这些知识认识到问题情境里有哪些自己不太明白的知识，再深入探索、了解。然后，教师再次询问学生是否还有不太清楚的知识内容，然后让学生提问题。如果没有，教师再次进行分数混合运算问题的提问，这样也是再次检验学生是否真正听懂了，是否在隐瞒不会的知识。这样学生在下次问题创设的情境下，也能更好地对待问题。

2.深入探究，分组练习、讨论

一个知识点要进行深入的挖掘，要先看看其中是否有自己不太清楚的知识点，然后对应解决，这样的学习才更有效率。当有不会的知识点时，也不能只依靠教师，还应该在自己的组内进行讨论，让思维的碰撞更有价值。例如，在学习《比例》时，一定要让学生主动进行课前预习，上课的时候，学生的集中度和思维才能跟得上教师的讲课速度，才能够更加高效地进行数学学习。在上课的时候教师先讲解一些基础的关于比例的知识，让他们先浅层次地认识比例。在讲述完这些基础知识后，教师让学生进行深入探究，让他们自己翻阅课本再一次学习《比例》这节课的知识内容，然后自己进行探究。在深层次的学习中，遇到不会的地方时，教师提前分好组，让他们进行组内讨论，一起深入思考这些没有弄懂的知识，一起进行思維风暴。这样学生对《比例》这节课知识的了解，是通过自身的分析和组员一起讨论学习的，那么这节课学习的深入性和通透性是很大的，也符合探索学习的方法和技巧。

三、开展探索教学，发展学生思维

探索学习是一种以学生为主体，让学生自己去探讨、思考来完成学习任务。可能学生在学习的时候不会注意到一些知识的细节，那么这个知识可能就会搁置下来，通过做练习来学习一些数学内容，会在这些练习中意识到自己不足的方面和还不太懂的问题。这个时候学生就可以自己在脑海中记下来，或者在自己的错题本中写下来。在课堂上，再次提出自己的问题，集聚其他学生的思维一起解决这个问题，让学生能够主动地学习，让学习的效率掌握在自己的手中，那么这种数学问题的解决方式不论是对自身还是其他学生也会更加有意义。

探索学习是一种重要的教学思维和教学方式，在数学的学习中，需要用一种吸引学生注意力的方式来达到学习效率的提升，让学生能够在数学学习中全身心投入，不断探索学习，培养学生的探索精神，这更加符合学生的学习思维和学习习惯。

参考文献：

[1]张丽.在数学探究教学中打造高效课堂语数外学习[J].数学教育，2013（6）.

[2]陈之青.如何让小学数学课堂更出彩[J].读写算[J]，2020（25）.

[3]沈为民.基于学生主动参与的小学数学课堂[J].小学生（下旬刊），2018（1）.