翻转课堂在初中英语教学中的探索

陈慧

摘 要：翻转课堂教学模式是当下初中英语写作教学的重要手段，具有重要意义。然而现阶段有关翻转课堂的英语写作教学研究较少，基于该问题的现状，要求采用行之有效的方法对其进行分析，如强化课堂讨论课下训练、利用现代化技术创新教育模式等。

关键词：翻转课堂;初中英语;应用现状

随着我国初中英语写作教学模式日益创新，近年来大多研究发现，翻转课堂的创新性与科学性对初中英语写作教学质量、效率提升及学生学习兴趣调动影响巨大。本文将基于翻转课堂的写作教学创新略进行分析研究。

一、翻转课堂的特征

传统的英语教学过程中，通常是教师占据了主导的地位，而将翻转课堂的模式结合到英语教学中，改变了教师的主导地位，教师成了引导者，而学生成为英语学习的主体。在课堂上由教师充分发挥自身的引导作用，让学生展开自主学习，将学生内在的学习潜力挖掘出来，能够更好地解决学习困惑，经过分析学生之间的差异化特点，制定针对性较强的学习方案，提高英语的教学质量和效率。

二、当下翻转课堂在英语写作教学中的应用现状

教师方面：很多教師都可以对翻转课堂模式进行应用，通过对混合式教学理念及形式的了解掌握，将线上、线下模式进行全面实践应用，教师可以通过英语写作技巧、行文范例等进行重点梳理，并将其汇总到微课内容中去，可以在较短时间内提升学生的英语写作水平。当然，翻转课堂也不是每个教师都可以对其进行应用，很多英语教师对翻转课堂理念及模式不清楚、不了解，无法将其应用到英语写作教学中，导致问题频出。

学生方面：英语写作学习具有一定的特殊性。需要学生对英语词句、语法、内容结构等进行系统设计、掌握理解。但在学习过程中往往因其烦琐、复杂导致学习兴趣降低，很多学生出现溜号、逃避学习等情况，英语写作学习质量及效率长期得不到提升。通过应用翻转课堂模式，从学生角度可以起到极为重要的促进作用，将复杂、枯燥的英语写作学习进行线上自学、课中讲解、线下反思，并以微课的形式将小课堂、小讲解、小总结等形式呈现出来，整合教学资料、优化学习氛围。

三、英语写作教学创新中翻转课堂的应用分析

（一）强化课堂讨论课下训练

翻转课堂的特点在于“翻转”，将教学内容及训练过程进行合理设计。基于英语写作教学的重要性，应该从课前、课中、课下、线上、线下方面入手，对英语写作核心素养进行体现。首先，需要对课前环节进行设计，教师将英语写作内容制作成媒体课件，将其上传到教学平台中去。学生通过对该课件内容的领悟学习，初步掌握学习内容，起到预习的重要作用。其次，在课中教师需要构建讨论小组，对英语写作技巧及重点进行答疑解惑，让学生快速掌握其写作技巧。最后，在课后教师可以将练习题目、内容等下发，学生通过手机或App等形式对课件进行下载，然后进行写作练习。在该过程中学生对训练内容的实质性、重点性进行掌握了解，并进行及时反思，教师在教学过程中可以根据学生的实际情况对其进行科学评估，对提升成绩及效率起到极为重要的推动作用。

（二）利用现代化技术创新教育模式

当下技术革新与突破已经成为翻转课堂在初中英语写作教学应用中的发展方向，所以根据实际情况与教学发展需求，可以采用智能教学平台等方式，将课前分析、课中组织、课后评估等系统地进行完善，并选择人工智能技术，体现英语写作教学中的人工辅助功能。例如，教师可以将一些初中英语写作中较为常见的句型输入人工智能教学系统中去，并通过课后练习的方法让学生在实际应用中对这些句型进行引用。其后将训练结果上传，人工智能分析系统会根据其具体情况进行科学评估，教师也将这些句型在写作过程中的误区、错误等进行纠正，进而达到巩固学习质量的实际目的。

（三）应用翻转课堂收集写作材料

英语写作能力是英语综合能力中关键的内容，能够加强学生对英语单词、语法等的掌握和应用能力。翻转课堂下的英语写作教学，教师应以实际的教学情况和学生的个体认知情况为基础，将写作教学延伸到学生的实际生活中，利用翻转课堂进行写作材料的收集。结合写作的内容、大纲和关键词等，选择适合学生认知结构的材料，在翻转课堂上对写作材料进行分析，将关键词、句型等融入其中。

四、结语

通过对翻转课堂的英语写作教学创新策略进行分析研究，从多方面、多角度对当下翻转课堂在初中英语写作教学中的实际应用进行阐明。并结合实际情况及发展需求，提出相关优化措施，主要包括强化课堂讨论课下训练、利用现代化技术创新教育模式等，并采用实际案例分析方式对翻转课堂的功能作用进行阐明，为初中英语写作教学质量、效率提升打下基础。

参考文献：

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