初中语文作文教学现状与提高策略

张建锋

摘 要：对于教师来说，要不断学习来提高自身的教学质量，教育对人的发展具有重要的作用，教师教学能力的提高对学生的发展具有重要的意义。现如今，语文作文教学还存在很多问题，教师教学的有效性在课堂中不能体现，学生的写作学习处于停滞阶段。教师要不断地找出问题、做分析，再进一步对问题进行解决。制定一些合适的教学策略，来帮助学生解决在写作中所存在的困扰。

关键词：初中语文;作文教学;现状;策略

语文是一门语言类的学习科目，也是学生学习阶段必不可少的学习内容。高质量的语文教学有利于整体学科素养的提升，对学校及社会的发展都有十分重要的作用。作文是语文学习中的重要部分，在学习该部分内容的时候，要把握好作文教学的发展方向，提高对作文的重视程度，从教学内容、方法等进行改变，提高语文作文教学水平。从教学内容上，要拓宽学生的语文作文学习内容，提高学生的作文学习水平。并且随着新课改的提出，对各门学科都十分重视，也强调了语文教学这一模块作文教学的重要性。教师要不断转变教学理念，加强对语文作文的指导，让学生能够从真正意义上去理解并学习作文写作。

一、初中语文作文教学现状

在如今语文作文教学中，还存在一系列问题，教师的教学效果得不到体现，学生也在学习中对课堂教学内容一知半解。在整个语文教学的学习当中，作文成为学生最薄弱的一个部分。在提到写作文的时候，学生都表示不愿意去写作，并且自身感觉很难去完成写作。在写作的过程中，大部分的学生也是为了凑字数而进行写作，这样的写作失去了自身的真正意义。有的教师可能对写作的重视程度并不高，认为写作是一种基本能力，不需要过多地进行补充教学，学生依据自身的经验就可以完成写作，高估了学生的作文学习能力，忽视了对语文作文的教学。教师不能有效地指导学生，学生得不到专业性的教学帮助，很难提升自身的语文作文写作水平，并且作文教学课堂相对较为枯燥，很多学生可能会失去对语文作文的学习兴趣，降低了学习的动力。

二、初中语文作文教学的提高策略

1.注重激发学生对写作的学习兴趣

不管对什么科目来说，都要注重吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能更好地去挖掘学生的学习潜能。学生能够更好地集中注意力，在语文作文课堂当中，这是非常有效的教学策略。教师要给学生灌输一种观念，要让学生重视语文写作，只有学生对语文写作有足够的认知，才能够激发学生的学习动力。另外，教师要有足够的知识素养，包括地理、历史及科学等方面的知识，给学生灌输丰富的知识，让学生在课堂上也能感受到语文作文写作的魅力。用多种知识来丰富写作框架，讓学生有更广的知识面，拓宽学生的视野。在进行作文命题的时候，不一定要局限于传统的作文命题，还可以让学生写一些想象式结尾的作文，让学生发挥自身的想象来进行学习。同时要注重对学生作文的评价，要以鼓励学生为主，让学生能够建立起对写作的信心，提高对写作的兴趣。

2.要有明确的教学目标及教学计划

对于教师的教学来说，课堂的教学内容要围绕教学的目标来进行，真正利用好课堂的时间来发挥课堂的作用，让语文作文教学课堂变得更好，让学生能够真正学会语文作文的学习。教师可以设置一些有阶段性的教学计划，由浅入深，让学生逐步地对语文作文进行学习，先练习段落写作，从单纯的叙事写作到有深度的写作，逐步转变教学计划。还可以设置一些有效的教学计划，比如，课前三分钟，让学生分享生活中的小事，要注意让每个学生都能够参与到语文作文课堂当中，注意给予学生一些适当的鼓励，来激发学生的学习动力。在进行写作的时候，每一节课要有不同的教学目标，比如本节课让学生学会表达自身的真实情感，还可以让学生从多角度来思考一个问题，并发表自身的看法，在教学过程中，多给学生灌输一些正能量的事物，比如培养学生的爱国情感等。教师要在教学的过程中，让学生多关注一些时事热点，观察身边的人和事物，对环境要细致地留心观察。让学生能够发现自然、生活中的美，来丰富自身的经验，更好地完成写作。

3.以学生为主体转变教学评价机制

对于语文作文教学来说，教学评价是非常重要的一部分。在很多传统的写作教学中，通常采用以教师为主的评价模式，教师给学生写评语，学生课下进行反思，也没有进行二次评价，学生不能够真正找到问题所在。要明白教学评价的真正目的，不只是简单的评优与劣的作文。发现学生写作中的闪光点，让学生能够发现自身的优势，鼓励学生进行写作。教师还可以让学生进行自我评改，发挥学生在学习中的主体性;教师还可以让学生进行互改，让学生从其他学生的作文中发现优点，并且找到自身的不足，让学生找出问题所在，能够更清楚地了解自身的弊端。同时，教师在评价的时候要灵活地进行运用，不能仅仅把优与劣的作文放在一起进行比较，要让学生能够与自身进行比较，比如有的学生此次的写作比另一次更好，这就是一种进步。教师要注意建立学生的信心，让学生能够真正地学会写作，明确语文作文写作的真正目的。

三、结束语

总的来说，语文作文的教学还有待进一步的提高，教师要多丰富自身的学科素养，提升个人的教学能力。多发现一些创新性的教学方法，运用在教学当中，使教学的课堂真正“活”起来。应提高语文作文教学的课堂质量，发挥其真正作用，提高学生的学习能力，使语文作文课堂能够达到最优化，实现有效教学。

参考文献：

[1]朱行能.写作思维学[M].北京：人民出版社，2007.

[2]范萍.写作修改过程中学生自我监控策略研究[D].金华：浙江师范大学，2007.