初中英语阅读写作一体化教学策略研究

包生虎

摘 要：初中英语阅读写作一体化就是将英语的阅读跟写作有效结合在一起进行教学，在提升学生阅读能力的同时，提高他们的写作水平。在发展学生写作技能的同时，培养学生的阅读能力，实现阅读跟写作的互相带动和发展。

关键词：初中英语;阅读写作;一体化

一、引言

在初中英语教学中，大部分学生的阅读能力比较差，写作水平也是一言难尽。每次学生的英语作文都存在着很多问题，经常出现表达不清楚、语法错误、单词书写不是多字母就是少字母等。很多教师没有认清阅读跟写作之间的关系，认为阅读跟写作应该分开进行教学。在实际的教学中很多初中英语教师都把这两者分开教学，导致学生的英语学习效率低下。为了改变这种状况，我们英语教师应该采用有效的教学模式，寻找有效的教学策略。

二、初中英语阅读写作一体化教学模式实施的必要性

（一）符合学生英语学习实际

目前，很多学生都缺乏口语交际的环境，他们在学习英语的时候很难开口。如果教师采用阅读写作一体化，学生就可以通过阅读积累很多英语知识，也能为写作储备更多的素材，这样才能达到阅读和写作的双重提升。

（二）符合素质教育的要求

随着素质教育的不断深入，英语教学的理念和方式也在不断更新。英语教师也要转变教学思想，在教学中学会创新，对学生进行读写训练的时候，一定要先让学生通过阅读培养语感，只有有了一定的语感，才能提高自己的口语表达能力。另外，教师还要教给学生写作策略，提高学生的写作质量。英语采用阅读写作一体化模式，不仅对读写进行了创新，也符合素质教育的要求。

（三）有利于学生读写能力的提升

在初中英语教学中实施读写一体化，就是将英语阅读跟写作有效结合起来，采用有效的措施想方设法去激发学生的阅读跟写作兴趣，让学生自主阅读，调动写作的积极性。学生只有自主阅读，才能在阅读的基础上进行理解，掌握一定的阅读方法和技巧，还能巧妙地将自己所学习的知识运用到写作中，这样更有利于阅读跟写作能力的提升，也为学生的全面发展奠定了基础。

三、初中英语阅读写作一体化教学的有效策略

（一）教师要让学生先打好基础

学生只有基础知识掌握牢固了，才能在读写训练中触类旁通，进行有效的写作。在平时的阅读中，教师要让学生充分理解每一个单词、每一句话，让学生学会记忆单词、词汇，掌握英语语法，打下坚实的英语基础，让学生学习过去时、现在进行时等，掌握各种时态的用法，学生在写作的时候才能灵活运用。所以，教师在进行阅读写作一体化的教学中，一定要让学生掌握扎实的英语基础知识，这样才能为写作奠定基础。

（二）教师应以阅读带动写作

在初中英语教学中，教师要让学生在阅读文章的时候一定要发音标准，不可发虚音、假音，并且要带有感情色彩，停顿自如。在经过自己的阅读之后，能够分析文章的中心思想，快速理清文章的结构。遇到好的词汇和句子一定要摘抄下来，多读几遍，以备不时之需。学生在阅读过程中要取其精华、去其糟粕，能够将自己学习到的优美句子、语法都运用到自己的写作中。另外，多进行阅读可以让学生的思路清晰、逻辑感强，为学生的写作提供帮助。学生的逻辑感强，在写作的时候才会思路清晰，上下文衔接合理，不容易出现病句和标点符号错误。因此，教师让学生多阅读，由阅读带动写作，才能让学生在写作的时候游刃有余。

（三）教师可以让学生进行模仿写作，由写作带动阅读

在初中英语教学中，模仿写作是最常见的一种写作训练方式，主要是教师给出一个范文，让学生进行模仿写作，模仿写作手法、用词手法、语句和时态等。模仿写作非常简单，根据范文的模式和写作手法，自己比葫芦画瓢式地套用格式，写出类似的文章。这样写出来的文章虽然不太真实，但是对于那些不会写英语作文的学生来说，是最有效的方法。例如：在进行家庭成员的介绍时，一些学生不知道从何写起，这时教师就可以给出一个范文，让学生看看范文是怎样介绍的，学生可以仿照上面的格式進行介绍。教师在写作中通过对学生进行模仿写作训练，让学生认识到词汇和语句的重要性，以此来增强学生阅读的动力。

四、结语

总之，初中英语阅读写作一体化教学，教师一定要认清两者的关系，并将两者有效结合起来，用阅读带动写作，由写作带动阅读。真正发挥两者作用，互相依赖、互相促进。还望教师在以后的工作生涯中提出更有效的教学策略，提升初中英语教学水平。

参考文献：

[1]张中华.初中英语阅读写作一体化教学模式探讨[J].英语教育，2018（12）.

[2]周成诺.初中英语阅读写作一体化教学策略[J].内蒙古教育，2019（12）.