基于文化自信背景下的小学语文教学策略研究

贾存香

摘 要：我国的历史文化源远流长，博大精深，是中华民族进步与发展的软实力。语文学科作为语言文化的载体，承载着弘扬中华优秀传统文化的重要使命。增强文化自信，建设文化强国，是新时代教育改革的重要举措。基于文化自信背景，从导入环节、探究新知、课堂练习三个方面，阐述了在小学语文教学中发扬传统文化，引领学生品位升级的主要策略。

关键词：文化自信;小学语文教学;策略;方法

随着新课程标准的推进和实施，促使教育领域改革与时俱进，紧跟社会与新时代发展的步伐，成为当前小学语文教育工作者需要面临的重要问题。中华民族的传统文化博大精深，具有丰富的民族文化底蕴，我们应该为生在这个国度而感到骄傲、自豪。基于中华民族文化自信的大背景，教师应该利用语文学科的特点，将其当作中华优秀传统文化的传播媒介，营造温馨自由的文化环境，营造多元化的文化氛围，让学生不断地在语文课程学习的过程中，受到优良文化的熏陶，最终形成具有时代特色的语文素养。

一、巧妙利用导入环节，科学渗透传统文化

中华民族在历經上下五千年的历史洗礼中，形成了不同时期的优秀传统文化，这些优秀文化具备强大的吸引力，是任何时期的教育教学都不可或缺的文化资源。小学语文教师要将挖掘传统文化精髓与底蕴作为出发点，做好课堂设计。尤其是在课堂的导入环节，要巧妙引入优秀的传统文化，适时给学生介绍文本的教育背景，提取这些文本中蕴含的值得我们学习的精神品质，并进行改造，激发学生的探究热情，为课堂教学内容的展开做铺垫。

比如，在教学小学语文《詹天佑》这篇文章的时候，在课堂导入环节，教师可以简单给学生描述詹天佑接受任务时的历史背景，让学生事先了解是什么样的历史背景成就了詹天佑，他在接受任务时是一种什么心态。通过对文章主旨的提前引导，学生能够深刻体会詹天佑的责任心与爱国心，再结合具体的事例描述，小学生能够从更加宽广的视野，了解和感受詹天佑的杰出才能。詹天佑在帝国主义国家的蔑视下，提前两年完成了修筑京张铁路的任务，是对帝国主义轻视的有力回击，给中国人脸上争了光，长了志气。追古思今，他具备的为民族争光的爱国精神是我们应该努力学习的，对于振奋我国的民族自尊心，提高民族自信力具有不可低估的作用。通过对詹天佑爱国精神品质的渲染，能够引发学生为祖国崛起而读书的志气，增强学生的爱国情怀。

二、在探究新知中传承优秀文化，提高文化修养

古诗词是我国中华文化的精髓，也是优秀传统文化最具代表性的作品。小学语文教师在对古诗词的新知探究教学中，要深刻挖掘古诗词的内涵和主旨，引导学生认真品读，真正提升小学生的文化修养。在古诗词的探究中，教师要巧妙结合文化自信，激发学生对于古诗词的学习兴趣，调动他们参与古诗词朗诵与背诵的积极性，引导他们体会古诗词蕴含的韵味。通过深入研究和品读，加深学生对古诗词文本的理解能力，使学生掌握古诗词的规律，并能够在阅读理解以及写作的实际应用中灵活运用。

例如，在《鸟鸣涧》这首诗词的教学中，教师先让学生朗读，寻找蕴含美丽景色的优美词语，比如鸟鸣、花落、月出、山空等，将这些优美的景物，结合自己的语言对春景展开描述。在这首诗词中，作者主要渲染的是一种“静”的意境，在诗词的字里行间，学生能够深刻地感受到这首诗词的写作手法——以动衬静，学生在学习优美词句的文化时，还能体会到故事的意境：诗中有画，画中

有诗。

三、在课堂练习中弘扬文化，提高文化素质

为了有效弘扬中华民族优秀传统文化，通过开拓创新，提高文化自信，赋予传统文化新的含义，小学语文教师还可以结合课堂练习，检验学生的优秀文化学习效果。通过多元化课堂练习，能够帮助学生快速掌握知识，领会优秀文化所蕴含的深层内涵，感受到优秀文化的学习乐趣，同时还能有效提高自身的语文学习能力，让文化素质提升到一个新的高度。

比如，在《花的勇气》这篇文章的讲授中，小学语文教师可以结合“文学鉴赏会”的形式，提高其教学质量。对于这篇文章中的优美词句，教师不仅要让学生反复阅读，还要让学生从中挑选、提炼，提出自己对文本的看法。在文学鉴赏会中，学生之间可以相互交流和探讨，分析这篇文本的线索和作者的情感脉络，最终获得深刻的理解。之后再结合反复地品读，让学生品出言中之意，悟出言中之理。通过这样的课堂练习，学生有了展示自己才华的机会，对中华民族优秀传统文化有了更深刻的感悟，对提高自身的文化素养起到了潜移默化的作用。

四、结语

文化自信是源于对中华优秀传统文化的骄傲，需要在平时的小学语文教育教学活动中合理地渗透。教师要巧妙地利用课堂教学的每个环节，探讨渗透文化自信的有效方法，在适当的时机开展文化活动，让学生全方位、多角度品读各种传统文化，不断获得新的文化知识积累，理解文化内涵，最终提高学生的文学修养与文化素质。

参考文献：

[1]徐光晓.文化自信下小学语文教学渗透方法研究[J].语文课内外，2019（5）.

[2]鲍展斌.小学语文教学对学生文化自信的培养策略研究[J].理论视野，2019（17）.

注：本文系甘肃省“十三五”规划课题“‘文化自信背景下小学语文教学研究”的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB1169。