探索利用微课开展高中数学教学的有效策略

江苏省无锡市宜兴第一中学 史姗珊

随着科技的不断进步和发展，许多新型教学工具受到众多教师和学生的青睐，微课能够将较为分散的数学知识转化为完整的情境来帮助学生理解，这不仅能使知识更加立体化和全面化，还能极大地推动教育的改革和发展。

一、巧借微课加强科技教学应用

数学教学中微课的使用要立足于数学这门学科的特点，在此基础上探索微课的有效使用策略。教师在制作微课时要明确本堂课的重点内容，同时对其作出一定的延伸和拓展。

例如，在高中数学教学“数列”这一知识时，就可以将微课融入课堂中，从而有效地提升学生的学习效率。学生对数列的了解往往止步于初中“找规律”的知识，因此，教师需要制作微课来帮助学生理解。教师可以根据概念阐述、公式推导、练习巩固的顺序制作微课。在概念阐述里讲述等差数列和等比数列的基本概念，在公式推导里利用微课的直观性向学生展现推导的过程和结果。在微课上进行推导，学生就能够对等差数列及等比数列的通项公式产生更加深刻的印象，从而更为轻松地掌握这一知识，这对于学生之后的学习有着至关重要的作用。教师加强微课与数学课堂的联系能极大地提升学生的学习效率。

二、巧借微课培养数学学习习惯

教师在锻炼学生解题能力的同时，不能忽略对学生基本数学学习习惯的培养。微课的丰富性和多变性能激发学生的求知欲和探索欲，学生通过观看微课能积极地发现问题、提出问题、解决问题，这就是良好的数学学习习惯的一部分。

例如，在高中数学教学“三角函数”这一知识时，可以巧妙地使用微课来培养学生的学习习惯，从而提升学习效率。由于这部分知识晦涩难懂，教师最担心的往往不是学生无法理解，而是学生无法提出问题。学生对此部分知识完全没有理解和掌握，自然无法问出有价值的问题，此时教师可以利用微课来提升学生的学习积极性，帮助学生开发思维，提出问题，养成良好的学习习惯。在微课中，教师可以用图片、动画等工具来展现三角函数的定义、公式、图像等，比如函数f（x）=sinx的图像具有独特的波形，这是学生在以往的学习中未曾见过的。因此，教师更要使用微课来激发学生的学习热情，通过观看微课，学生可以更为明确地提出关于此函数的问题。学生能够提出问题就能间接证明学生的学习习惯得到了培养，在良好学习习惯的带领下，学生在之后的学习中能极大地提升自身的学习效率。

三、巧借微课突破数学学习难点

在应试教育的要求下，教师会着重加强对学生解题速度的训练和提升。对于成绩中等的学生，教师往往会选择放弃对其进行拓展知识的教学。现如今科学技术的进步逐渐改变了教师的教学模式，对于重难点知识的教学，教师可以利用微课来降低教学难度，帮助学生突破数学学习难点，这也能对学生的学习效率提升起到良好的推动作用。

综上所述，科技的不断进步与发展给学生和教师提供了更多便利的教学工具。教师利用微课能够提升科技与数学课堂的融合程度，培养学生良好的数学学习习惯，帮助学生更为轻松地突破学习的重难点，这都能在提升学生学习效率的同时，减轻教师的教学压力。