数学日记在高中数学教学中的运用分析

王晶珍

【摘    要】随着新课标的深入开展，在高中数学教学实践中，教师不仅要重视学生的数学成绩和知识掌握的程度，更要注重学生的情感态度和素质教育。如今，数学日记作为新颖的教学名词出现在人们的视野中，逐渐成为打造高中数学高效课堂不可缺少的构成要素。数学日记实际上是学生对数学学习的感受、遇到的困难、课后的反思等，也是促进师生沟通的有效方式。对此，本文就数学日记在高中数学教学中运用进行分析。

【关键词】数学日记;高中教学;数学;运用

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0022-02

Analysis on the Application of Mathematics Diary in High School Mathematics Teaching

（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China）WANG Jingzhen

【Abstract】With the in-depth development of the new curriculum standards， in the practice of high school mathematics teaching， teachers should not only pay attention to students' mathematics achievements and the degree of knowledge mastery， but also pay more attention to students' emotional attitudes and quality education. Nowadays， as a novel teaching term， mathematics diary has appeared in people's field of vision， and has gradually become an indispensable element in building an efficient high school math classroom. Mathematics diary is actually a student's feelings about math learning， difficulties encountered， reflection after class， etc. It is also an effective way to promote communication between teachers and students. In this regard， this article analyzes the application of mathematics diary in high school mathematics teaching.

【Keywords】Mathematics diary; High school teaching; Mathematics; Application

数学日记是现代教学中效率较高的教学方法，将其合理地运用到高中数学教学中可以增强教师与学生之间的情感交流，能够有效提高学生对自我的学习监督、调节情绪的能力，有助于学生巩固和复习数学知识，提高学生的数学综合素养。由于高中数学抽象性极强，学生在步入高中的学习中可以明显感到压力增大，部分学生在竞争压力大的学习环境中容易产生自信心不足的现象。因此，在高中数学教学中应用数学日记的方法可以培养学生的开放式思维，增强他们的表达能力以及概括能力，引导高中生全面树立数学意识，提高其综合素养。

一、数学日记应用于高中数学教学中的作用

在紧张的高中数学学习过程中，许多学生不愿意将自己在学习中遇到的疑惑告知教师，因此教师根据学生在高中数学学习中出现的问题，将数学日记与数学教学相结合，能够有效帮助学生通过数学日记记录数学学习中的反思和解题最优方法，梳理出在数学学习中的困惑，从而锻炼他们的数学逻辑思维能力和表达能力。此外，對于部分思维能力较强的学生，利用数学日记可以锻炼他们在数学学习中的思辨能力，帮助他们在解答数学题中书写出多种解答方法，辨析出最优的解题思路。同时，对于那部分在数学学习中感到吃力的学生，教师也可引导他们通过数学日记，对所学的数学知识的每个单元进行总结，结合自身的实际学习情况合理分析出每章节哪些内容是需要重点强化的，哪些内容是自己掌握得比较好的，从而帮助学生更为清晰地认识自己，加深学生对数学知识理解，从而提高教学质量。

二、数学日记在高中数学教学中的运用分析

（一）自主预习，记录数学问题

高中阶段的数学学习包括预习、练习、复习三个重要部分。预习是学生进入学习的初步阶段，由于高中时期的学习时间非常紧凑，数学教师还要保留一定时间开展复习工作，所以学生在高中时期必须掌握预习课文的基本技能。而在高中数学教学中运用数学日记有助于学生回顾所学的数学内容，以此加强学生的记忆。同时，学生可以将在学习或者预习时遇到的难题记录在日记中，通过教师日常课程的讲解，及时解决问题，避免问题日积月累、最终积重难返。数学日记可以清晰明了地展现问题及问题答案，提升学生的学习效率。例如：在教学“函数与方程”这部分数学时，教师可以先让学生自主预习，了解函数的零点与方程的根的联系，如何判断一元二次方程的存在性以及根的个数。为了加强学生的预习效果，教师可以引导学生在数学日记中详细记录函数以及方程解题思路，将有疑惑的问题记录下来。教师可以基于对学生数学日记的了解，针对其问题深入剖析，更加全面地了解学生的需求。同时，学生认真预习的学习态度能够让教师在授课时富有激情，营造良好的学习氛围。由此可见，将数学日记运用于高中数学教学课堂，可以有效节约课堂时间，帮助教师针对性地答疑解惑，从而提高学生学习的主观能动性。

（二）结合反思，培养严谨的学习能力

高中数学的学习反思包括对解题速度、题目正确率以及不足之处进行分析总结。教师可以引导学生在数学日记中将错题记录下来，在题目旁写下导致错误的问题，如审题有误、解题思路有误等。通过将自身的问题详细记录，学生可以在错题中找到正确的方法，减少重复错误。

除此之外，教师也可以通过不定时地抽查检验学生的日记，了解学生在数学学习的薄弱点。及时帮助学生解决疑难问题帮助学生在今后的数学学习中能够跨越学习障碍，避免疑难问题越积越多，帮助其迅速进入数学学习状态。通过利用数学日记进行反思，学生能对自身存在的问题进行及时解决，并强化自身对知识的理解，培养自身细心、严谨的学习态度。同时，数学日记可以让教师更加全面地了解学生的特点和需求，从而提高教学质量。

（三）总结数学日记，突出重难点

数学日记不仅具有数学学习中预习、反思的作用，还能在学生进行复习时突出重难点。对于高中生而言，记录数学日记是一种释放学习压力的良好方法，帮助学生在充分了解自己学习能力的基础上，加强他们对知识的理解。此外，数学日记的学习方式可以帮助学生进行自我监督和约束，在提高学习效率的同时促进学生综合素养的形成。

例如：在教学“空间几何的表面积和体积”这部分内容时，教师可以在课堂开始前提醒学生准备好数学日记本，通过课堂导入向学生突出本节课程的教学重点，例如引导学生在日记本上画出各种空间几何图形并留有空白。在课堂正视开始前，教师可为学生在黑板上演示这些几何图形的体积或表面积计算公式的推理过程，引导学生记录在日记本中，帮助他们通过整个章节对柱体、椎体、台体的表面积和体积的学习，将自己未充分理解的题型或者技巧进行有效的记录。引导学生利用日记本记录学习重点的教学方式，能够帮助他们在复习后期加深对这些知识的印象。由此可见，数学日记不仅可以帮助总结学习中的困惑和难题，还可以简化学生对知识的理解过程，加深学生对重点知识的理解。

三、结语

综上所述，数学日记是学生在高中阶段用来预习、反思、总结的最佳学习工具，日记更是师生之间沟通交流的媒介，教师能够通过日记充分了解学生的疑难问题从而进行针对性的解答，不仅为学生提供了正确的学习方法，还拉近了师生间的距离。学生在记录数学日记的过程中可以深刻感受到数学知识的魅力。保持良好的写数学日记的习惯，可以培养自身细心、严谨的學习态度。写数学日记是一种能够切实有效地提高学生学习效率的方法，不仅能让学生认识到数学日记的价值，更有利于数学课堂的高效化，促进学生数学综合素养的形成，提高教学效率。

参考文献：

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[2]刘慧.浅谈数学日记在高中数学教学中的应用[J].中学数学教学参考，2015（27）.

[3]黄敏.“数学日记”在高中教学中的作用[J].理科考试研究，2013（21）.

[4]顾乃春.数学日记在高中数学教学中的运用技巧[J].数学大世界（上旬），2020（08）.

[5]郭富云.数学日记在高中数学教学中的应用研究[J].数学大世界（中旬），2017（10）.

（责编  杨  菲）