趣味田径在小学体育教学中的应用探析

2021-06-17朱鹏宇

河北画报 2021年4期

朱鹏宇

河北省滦南县柏各庄镇丁庄户佩绪完全小学

根据我国的各项调查来看，许多小学学校都过于重视文化课的成绩，忽略了学生们在体育方面的训练，导致许多小学生存在身体素质差的现象，这十分不利于我国健康教育课程的推进。小学生活泼好动，如果能够在小学阶段接受比较完善的体育田径教学，那么有可能培养出更多优秀的运动选手，也可以带动全体学生进行运动，因此要尽快的推行趣味田径教学活动，为体育教学提供更多的发展方向。

一、小学田径教学当前处境

（一）田径教学未引起足够重视

“身体是革命的本钱”、“锻炼身体，健康生活”。诚然，诸如此类的标语随处可见，但小学体育教学被边缘化的情况仍然存在。我国的应试教育体制之下，使得家长甚至学校方面对体育教学的重要性不够重视，将其视作一门可有可无的课程，那么田径教学活动的开展更加艰难。唯分数论的情况让家长过分关注学生的语文，数学，英语学科的分数，对于体育教学一味忽略。殊不知，只有认真践行体育教育，保证学生充沛的精力与健康的体魄，才是进行学习活动的基础与根基。在当今全新时代的人才培养标准，是为了培养更加全面的人才，而不仅仅是会学习、得高分的考试机器。因为一个国家，一个社会的进步是需要科技力量作为不竭动力去推动的，而学习机器在创造力方面远达不到要求，也不符合快乐学习在学习中获得成长的教育初衷。随着目前教育理念的不断深入与发展，大部分体育教师的教育理念得到提升。但是目前尚存在的问题是小学体育教师已经认识到趣味教学在体育田径教学中的作用与提升意义，但是却并不认为这些活动是十分重要且必要。换句话来说就是，教师认为趣味教学能够对体育教学实践的应用有所提升，但它却并不是必要的关键因素之一。

（二）小学生体育锻炼兴趣不足

因为小学生的年龄比较小，所以本身自控能力差，但是他们的好奇心比较重，对于一切新鲜事物充满了好奇心，会有一部分同学对体育锻炼不感兴趣，因为他们感觉体育锻炼太累而不想进行体育锻炼。所以小学体育就是要培养学生体育锻炼的兴趣，要让体育锻炼变得有趣，吸引他们的注意力。小学体育教学活动中长期进行单一教学模式，往往会使学生产生厌倦心理。不能够很好的吸引学生注意力，全身心的进入体育教学的学习状态。通过在体育课堂中开展游戏竞赛，有效提高学生的参与度，增强学生之间的互动和情感交流，同时释放学生压力，在游戏中身心得到放松。比如在进行体育锻炼的过程中设置一些小游戏，把一些新奇的事物展示出来，培养他们对于新事物探究的兴趣，只要有了兴趣，就有体育锻炼的动力。也许在某一个瞬间就激发了一个学生对于体育锻炼的好奇心，这也很可能会改变他们的一生。

二、利用游戏来增强小学体育田径教学趣味性

通过引入游戏，增加体育田径教学的趣味性，在小学体育教学过程当中合理的引入游戏元素和内容，首先可以丰富课堂的教学形式，让原本单一乏味的体育课堂教学增添一些新鲜的课堂元素，帮助小学生建立起对体育学科的兴趣。由于受到体育学科自身特点影响，往往需要小学生通过实际运动和操作来完成课堂内容，在这个过程当中，如果课堂形式较为单一就会造成小学生丧失完成作业的积极性。小学教师更新课程教学方法并能够合理的在教学过程当中引入体育游戏，可以让小学生在课堂实践中感受到体育实践的乐趣，进而提高小学生课堂积极性，促进学生在做游戏的过程当中更好的培养自身的社交能力和组织能力。体育游戏运用到小学体育教学从本质上来说是一个具有前瞻性的教育决策；其能够在相当程度上调动学生运动实践的积极性，根据小学生竞争好胜的心理，以提高课堂教学的活跃度建立起良好的教学氛围，并提升小学生的身体素质强化小学体育教育质量。田径教学趣味化引入游戏需要注重以下方面。

（一）合理选择游戏内容

对于小学生而言，其身体均处在成长发育的阶段，不同学生之间的身体素质亦不相同，不同性别之间的体能差异也很明显，要实现体育游戏在体育教学中的积极作用，就需要小学教师能够合理地安排教学内容，做到游戏与成员条件有机协调，促进不同身体条件的学生都能够加入到体育游戏当中去，保证体育游戏在小学体育教学工作中的正常有序开展。

（二）注重游戏的新颖性和丰富性

任何事物都存在着新旧更替，对于教学工作来说同样如此，在小学体育教学工作方面，能够将体育元素注入到教学过程中是不可或缺的，到同时又需要体育教师能够拥有较为广泛丰富的游戏项目，并且拥有具有创新性的游戏内容；因为无论是何种事物，长期而又频繁的出现某一种情况就很容易造成人们对其的疲劳与厌倦，体育游戏同样如此，如果教师在教学生们体育知识和实践内容时，只是单纯地运用一种游戏和模式将会使得学生产生游戏疲劳，对课堂内容了如指掌，没有了惊喜和期待，久而久之就会使得小学生失去学习的动力，那样将会不利于小学生身体素质的提升和体育课程的顺利开展。因此注重体育游戏的内容新颖与丰富就显得尤为重要。