“立德树人”下的高中班主任德育

【摘要】：高中班主任是高中学校能否落实立德树人的重要保障。高中班主任的教育教学工作主要是为了让高中生在上学期间发展其综合素质和道德素质。在“立德树人”的教育背景下，有效提高班主任的工作质量水平和效率，是落实立德树人基本任务的具体体现。高中阶段是学生健全人格的重要时期，班主任的教育教学工作就显得尤为重要。如何科学合理的对学生进行德育教育，让他们能够受益终生，是当前高中班主任德育工作的重点所在，本文就目前高中班主任德育工作现状进行进一步的分析、阐述。

【关键词】：“立德树人”;高中;德育方法

高中时期正是一个人发展的重要阶段，学生的人生观、世界观、价值观等正在此阶段逐步形成，可以说，高中时期很大程度上决定了学生人生的后续发展。因此，高中班主任不仅承担着管理一个班级的责任，更承担着一位引导者的身份，积极引导学生正确思考，健全学生的人格。尤其是在立德树人的教育大背景下，各高中学校对于学生的德育都极为重视。先做人，再成事，这一观念已经深深印在教育者们的意识中。

一、高中学校教师队伍建设中存在的部分问题

就目前来看，部分高中学校教师的综合素质水平不足。部分教师担任班主任这一职务的目的动机不纯，将班主任这一职务当成晋升或评一些职称等种种功利活动的渠道之一。从管理的角度来看，部分班主任在班级对自己的定位模糊不清，对自己应该负起的责任并不明确，缺乏科学合理的考核评价活动，这也使得班主任的工作缺少应有的规范和约束。在这些情况之下，导致班主任工作质量和效果良莠不齐，在开展德育基本任务的实施过程中，思想觉悟不足、缺少科学高效的方法。

二、贯彻落实立德树人下的德育策略

（一）坚持以德为第一的教育策略

在对学生进行培养的过程中，德育工作始终是提升学生个人素质，健全学生人格的最终目标，也是学生培养方案的重中之重，可以说，德育是教学工作的首要目的。具体的德育教学的策略主要体现在以下几个方面：首先，高中班主任要从心中明确和深刻认识到道德培养的重要意义，同时要加强以德为先的教育原则，了解道德修养的概念。从高中生的角度思考，选择行之有效的方法进行德育教学工作。例如：在班级中举行“读书会”，指定书目让学生阅读，运用这种方法对高中生进行道德教育教学，从而培养具有正确道德观念的高中生。其次，意识到高中教师对高中生潜移默化的影响。班主任要树立自己的高尚品格，以身作则，贯彻落实道德原则，引导高中生深刻认识道德素质的内涵[1]。

（二）建立和谐健康的师生关系

德育工作的开展就意味着班主任要与学生多次进行心理方面的沟通。和谐健康的師生关系不仅可以促进师生沟通的顺利进行，还可以让教师真正了解到每位同学的实际情况，同时，班主任在与学生进行交流时，必须尊重每个学生，爱护每个学生，用公平客观的角度对待学生，认识到学生的完整人格，视每位学生都为一个独立的个体，尽可能地和学生沟通，认真了解每个学生的实际情况，例如学生的家庭条件或心理状况，虚心接受学生提出的任何建议，认真思考，及时给予学生的反馈意见。如果学生的建议无法实施，还要认真告诉学生建议为什么无法在班级中实施，让学生信任班主任，从而可以在学生遇到问题时与班主任进行及时的沟通。同时，班主任老师在了解学生的情况后，应更加重视贫困家庭和有心理问题的学生。

对于家庭贫困的学生，班主任要在保护学生隐私的前提下积极帮助学生，对于有心理问题的学生，班主任要定期与他们进行交流，并引导他们朝着积极能量的方向发展。对学生德育的培养工作不能和学生的成绩挂钩，德育工作最重要的目标是培养学生的综合素质。高中德育教学工作不仅是在学生的意识中灌输一种思想行为规范，更重要的是健全学生的人格，让学生能够在后续的学生生活中健康的发展[2]。

（三）设定成长目标，明确发展方向

正如老子在《道德经》中所说的那样，“为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末;九层之台，始于垒土;千里之行，始于足下。”班级的每位同学都需要明确自己的目标和前进方向，入学后，班主任要积极召开班会，让班级同学在班会上制定好自己的阶段性目标和成长目标，以提高学习动力，班主任还要不断告诫学生，对于已经制定好的目标和梦想，不要光想，还要行动，同时，班主任还需要经常找学生谈心，并结合学生的发展方向给予学生一定的引导，让学生充分了解自我，了解实现梦想需要努力的方向，这样，就可以最大程度上提高学生的学习热情，从学生内在层面提高高中生学习的主观能动性[3]。

立德树人下的德育工作要求班主任以一个爱护学生的前提下，对学生进行许多的细致、全面的教育管理工作，同时，对学生的德育教育工作不是一蹴而就的事情，而是需要长时间的培养。班主任要作好以身作则的德育工作，让学生可以在学校日常的学习生活中通过班主任的引导，潜移默化的将良好的道德行为

规范深深的印在脑海中，为后续的学习生活打下坚实基础。

【参考文献】：

[1]刘媛媛， 薛广家. “立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（037）：5-6.

[2]冯斌. 行为世范，立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J]. 中国校外教育， 2019， 664（08）：61-62.

[3]车延平. 立德树人修君子品行：高中班主任德育渗透措施分析[J]. 中学生作文指导， 2020， 000（001）：P.1-1.

广东省汕头市潮阳黄图盛中学 蔡昭萍