高中语文学生阅读能力培养策略

【摘要】随着社会经济的快速发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，通过提升高中学生的学习程度和综合素质，加强培养学生成为综合型专业人才，为社会的发展做出积极的贡献。关于高中阶段的教育和管理，由于高中是学生学习生涯中的关键时期，成绩和能力水平的高低决定了学生未来在社会上的发展，因此加强对学生的教育，能够有效拓展学生的写作水平和眼界，促进学生的全面发展。本文主要针对高中语文学生阅读能力的培养策略进行深入分析，研究结果仅供相关人士借鉴。

【关键词】高中;语文;学生;阅读能力;培养策略

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）12-0123-02

【本文著錄格式】火明彩.高中语文学生阅读能力培养策略[J].课外语文，2021，20（12）：123-124.

高中是学生学习的重要时期，决定了学生的人生轨迹，针对语文阅读能力的培养，不仅是提升语文成绩，同时加强提升学生的写作能力和文化素养，为学生的未来发展提供保障。根据现代社会教育发展情况的调查了解，大部分高中学习以提升学生成绩为教育首要目标，主要采用传统的教学模式，导致学生在教师教授下形成机械性的学习习惯，促使学生失去学习的兴趣和积极性，长期发展下去，不利于学生水平和能力的提升，因此加强对学生的高质量管理，其中针对阅读能力的培养，教师可以根据学生的学习能力和基础实力，制定针对性的教学模式，教授更多的阅读技巧和方法，能够帮助学生了解和掌握文章的核心内容和思想，从而丰富学生自身的文学素养，实现学生的全面发展。

一、关于学生阅读能力的培养在高中语文教育中的发展现状

（一）学生对语文阅读的兴趣不高

根据社会教育发展情况的调查发现，高中语文阶段存在问题：学生缺乏对语文阅读的兴趣。正是由于语文是中国的母语，在高中阶段学生的学业比较繁重，导致学生片面地认为语文科目的学习是不需要利用太多精力的，在课堂上的学习和课后作业中出现应付的状态，严重阻碍语文科目成绩的提升，其中针对阅读能力的培养，学生几乎很少时间能够认真并且完整地读下一篇文章，长期发展下去，学生失去对语文科目学习的兴趣，不利于学生语文水平的提升和发展。

（二）教师的阅读能力教学模式需要进行改善

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师的阅读能力教学模式需要进行改善和创新。根据现代社会教育发展情况的调查发现，一部分高中学校教师没有认识到阅读能力培养的重要性，存在忽略或者使用传统教学模式进行教学的情况，不利于学生写作能力和阅读能力的提升和发展，因此需要加强完善和创新语文阅读教学体系，根据学生的心理特点和综合实力，制定有效的教学模式，能够有效巩固学生的基础知识和基础能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

（三）教师在教学过程中过于依赖新技术

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，存在教师依赖新技术的情况，导致学生的学习效果和能力没有从根本上进行加强，不利于提升学生的阅读能力和语文成绩，阻碍教育行业的健康发展。根据现代社会教育情况的调查得知，在教学过程中，教师通过借助多媒体技术，能够有效提高教师准备教材资料的质量和效率，同时也能够带动学生的积极性，但是在应用过程中，老师一般会把问题的答案设定好，在一定程度上限制了学生的想象力和逻辑思维能力，甚至一部分学生存在偷懒心理，不进行思考，认为老师的幻灯片上会有答案，因此教师需要合理安排多媒体技术的应用，在保证学生学习能力能够得到提升的基础上进行应用和设计，促进教育行业的稳定发展。

二、针对高中阶段语文学生阅读能力的培养制定有效处理措施

（一）加强提升学生的阅读质量

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师可以根据学生的学习能力和理解能力，为学生选择合适的阅读资源，能够有效带动学生的学习积极性，提升学生的阅读能力和文化素养，促使学生的语文成绩得到显著的提升，实现教育发展的真正目的。根据高中学生阅读能力的调查发现，高中阶段的学生由于时间的宝贵，只有一小部分学生会抽出时间阅读文章，大部分学生是在教师要求阅读时才会去阅读，因此阅读教学模式需要促使学生认识到阅读能力培养的重要性，同时在阅读过程中能够站在作者的角度欣赏文章，促使学生的情感更加丰富，长期发展将使学生的写作水平和阅读能力得到提升，在学生的未来的阅读和写作过程起到重要作用，因此学生需要进行充分的阅读，能够有效提高学生自身的文化素养和价值观。

（二）培养学生感受到文章的思想和情感

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师需要正确引导学生感受到文章的思想和情感，因此在阅读能力教学体系中采用个性化的教学设计，能够有效提高学生的阅读能力，指导学生学会如何用心去阅读、去感受文章中所描绘的情感，能够有效提高学生的阅读能力和语言表达能力，促使学生的语文成绩得到有效的提升。

（三）可以借助思维导图阅读文章

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师可以采用思维导图的教学方式，利用思维导图的层次感，能够增加学生学习的质量和水平，促使学生的阅读能力得到有效的提升。思维导图教学模式，能够帮助学生了解和掌握文章的中心思想，能够进行有层次的阅读，有助于提高学生的阅读质量和效率，指导学生能够感受到作者在文章中所表达的情感和中心思想，对于学生的未来发展具有重要作用。

（四）创设良好的阅读情境，带动学生的阅读兴趣

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师可以通过营造良好的阅读情境，能够帮助学生认识到阅读能力培养的重要性，带动学生的学习积极性，因此教师可以增加学生的阅读量和阅读深度，促使学生的语文成绩得到有效的提升，有利于培养学生的阅读能力和文化素养。营造良好的阅读氛围，教师可以根据文章的内容带动学生的学习积极性，便于了解作者写作的角度和情感，能够有效提高学生的阅读能力，促使学生的实力得到提升。

（五）学生需要明确阅读目标，实现学生的自主管理

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，可以指导学生明确阅读目标，从而实现学生的自主管理。根据社会教育发展情况的调查了解，现代社会中学生存在自控力差的情况，需要教师在教学过程中进行指导，能够提高学生在阅读过程中的集中度，促使学生的阅读能力得到显著的提升，从而达到阅读能力培养的目的。关于阅读目标的确立，教师需要根据学生的学习能力和基础实力，进行针对性的确立，能够有效带动学生阅读的积极性，促使学生能够顺利进行阅读和感悟。

（六）教师正确引导学生进行阅读，增加阅读的技巧和方法

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，教师增加对阅读技巧和方法的教学，能够有效提高学生的阅读质量，促使学生的阅读能力和文化素养得到有效的提升。比如关于中国现当代散文欣赏的教学时，教师首先要求学生通读文章，在全文阅读后，制定全面的阅读思路，每个人的阅读思路都具有差距性，因此教师需要保证学生阅读思路的准确性和条理性，然后将文章的中心思想和情感进行总结，完成对整篇文章的阅读。从而能够有效提高学生的阅读能力和文化素养，有效掌握和运用阅读的技巧和方法，实现学生的全面发展。

（七）采用合作学习的阅读模式，提高学生的阅读能力

关于高中阶段语文学生阅读能力的培养，采用合作学习的阅读模式，不仅能够有效提高学生的阅读能力，还能够有效提高学生的团结合作意识。根据调查研究发现，小组合作阅读模式可以在阅读过程中起到监督的作用，同时学生之间可以针对文章中的关键部分进行讨论，能够促使学生感受到作者所表达的情感，针对其中的疑问地方进行讨论，从而能够有效拓展学生的思路，促使学生的阅读能力和思维能力得到有效的提升和发展，提升阅读的质量和效率，从而实现教育行业发展的真正意义。

三、结语

综上所述，在社会经济快速发展的影响下，社会生活的水平不断提升，社会增加对综合型专业人才的需求，因此学校加强提升学生的学习能力和综合素质，注重培养学生的阅读能力，为学生的未来发展奠定重要的基础。根据调查了解，可以通过提高学生的阅读质量、创设良好的阅读情境、明确阅读目标、采用合作学习的教学模式等教学策略，有效提高学生的阅读能力，拓展学生的阅读资源和眼界，注重提升学生的自主学习能力，從而实现学生的全面发展。

参考文献

[1]冯瑞霞.核心素养下高中语文阅读能力培养策略[J].课外语文，2020（21）.

[2]黄月.浅谈高中语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2020（6）.

[3]向远平.高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（11）.

作者简介：火明彩，1979年生，甘肃景泰人，本科，中学一级教师，研究方向为高中语文，高中综合——德育。