刍议初中美术教学中多媒体技术的应用策略

于见见

【摘  要】多媒体技术作为一种新型的辅助教学手段，使初中美术教学发生了“教”与“学”的重大变化，极大地提高了教学效果，给美术欣赏教学增添了光彩，提高了美术教学质量。利用多媒体营造教学氛围，能激发学生学习兴趣。下面笔者结合教学实践，就多媒体技术在初中美术教学中的应用与同行进行了探讨。本文主要在基于初中美术教学多媒体技术应用的基础上，系统地论述在初中美术教学中应用多媒体技术对教学的重要性，并为开展多媒体技术教学提供些许参考意见。

【关键词】多媒体教学;初中;美术

中图分类号：G633.955      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）14-0138-02

On the Application Strategy of Multimedia Technology in Art Teaching in Junior Middle School

（No .10 Middle School， Tongling City， Anhui Province，China） YU Jianjian

【Abstract】As a new type of auxiliary teaching method， multimedia technology has caused major changes between "teaching" and "learning" in junior high school art teaching， greatly improving the teaching effect， adding brilliance to art appreciation teaching， and improving the quality of art teaching.Using multimedia to create a teaching atmosphere can stimulate students' interest in learning.In the following， the author discusses the application of multimedia technology in junior high school art teaching with colleagues in combination with teaching practice.This article is mainly based on the application of multimedia technology in junior high school art teaching， systematically discusses the importance of applying multimedia technology to teaching in junior high school art teaching， and provides some suggestions for the development of multimedia technology teaching.

【Keywords】Multimedia teaching; Junior high school; Art

一、培養学生对艺术的兴趣

兴趣是最好的老师。启发学生的记忆力、探索能力、学习能力，学生才能获得成功。因此，增加学生的艺术兴趣非常重要。在美术教学中，只要把握好学生的本色，教师就可以培养学生的美术兴趣。这些学生的美术基础一般都很薄弱，因此教师在安排教学内容时，应根据不同年龄学生的情感、认知特点，选择适当的内容。表现形式要生动多样，培养学生的艺术兴趣;美术教学中，美术教师还应注重与学生生活密切相关的课程内容，使学生认识到艺术知识和技能有助于美化生活，具有独特的艺术价值。这样，学生就能对艺术产生兴趣了。教师应积极引导学生，使其将兴趣转化为持久的情感态度。

二、培养学生的审美能力

“审美教育课程标准”提出了“培养学生审美教育意识与能力”的观点。美丽是生活的必需品。发现美的自学课程是发现美、记录美、演绎美、创造美。在美术教育中，教师不仅要教导学生发现美、记录美，而且要培养其审美能力与意识。画布上出现了美的事物，不仅要展示其真实的美，而且要有一种能根据自己的经历和体验来表现和创造的美。这美，就是艺术的美，可以带给人美的快感。在教学中，教师要对美术作品中的线条、颜色、纹理等进行分析、解读，对实物或图画中的图案也要进行分析、解读，把艺术作品和实物相比较。培养学生对自然美和艺术美的整体认知。让学生观察、欣赏事物，培养学生的审美能力。像欣赏有中国特色的剪纸，就要看它的图案，线条和装饰，并尽可能了解它们的制作技巧、文化内涵，让学生在观察、欣赏中发现美，追求美，提升审美情趣。

三、多媒体技术提高美术课堂教学效率

绘画、雕塑、工艺美术等艺术作品的审美与评价都属于美术鉴赏的范畴。近几年来，为了更好地开设美术鉴赏课，教师必须大量收集教学挂图和相关的幻灯片、录像资料，并在课堂上做大量的口头讲解。许多教师认为赏心悦目课很难上，学生不喜欢枯燥无味的赏心悦目课。教师可以利用多媒体辅助教学，能使美术欣赏课的教学效果显著提高。教师只要打开光盘或课件，里面的艺术欣赏材料就会显示在显示屏上，并通过传输设备传送到大屏幕。突然间，学生变得着迷，他们的思维方式会随着图片，文字，声音的出现而改变。用图解作为载体，有效地提高了学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的学习动机，为学生提供了多种感官的刺激，使学生增多获得的信息，增多获得的知识。

四、艺术鉴赏教学辅助备课

随着现代教育技术的迅速发展，多媒体辅助教育的研究也日益深入，将多媒体辅助教育引入美术教学成为预科教育不可缺少的手段。教师使用以计算机为中心的多媒体设备，要根据教学内容的特点，充分考虑传统的教学准备形式，把教学内容（文字、声音、图像、动画等）整合，按照一定的教学程序设计，使学生的特点与教学内容的复制件相结合。根据使用者的实际情况，合理有序地参与。教师还要配备多媒体教室和教学设备，多媒体教学资源作为教学内容的一个有机整体，它不仅被使用在教学过程中，而且是各种媒体教学资源的交叠。相对于其他学科，美术是一个特殊的学科，教师要充分利用网络，收集各学科优秀图片、文字介绍等美术材料，通过电脑固定装置，自行制作幻灯片，自行讲课。我们可以利用多媒体技术，在电脑上完成这些资料档案。需要时，可综合运用多种材料，以达到更好的教育目的。

五、艺术欣赏课在教学上的改进

各类艺术作品的欣赏，要求具有较高的意象质量和数量。但现有的美术欣赏教材中所展示的作品数量有限，且存在许多不足。此外，美术赏析课时间较少，教材的引入不能满足学生知识需求，因此需要更多的信息，更多的沟通，更多的艺术体验。但传统的教学方式却难以解决教学中的这些矛盾问题。

艺术欣赏要靠视觉，媒体的表现效果与艺术相似，信息强度和图像吸引力比教材图像高出几倍，如点、形、色、线等，可以创造良好的教育环境和艺术氛围。例如，在欣赏比索的立体派作品“格尼卡”时，如果只是教师的单调解读，学生很难真正理解作品的功能和美感。因此教师要利用多媒体，展现高品质的艺术形象;用简洁的文字描述，让人陶醉的音乐，还有临场的画面。这样教师和学生就会有更多的时间和空间去欣赏，感受，讨论，分析美丽的作品，同时也能调动学生的认知兴趣，引导学生进入作品意境的表现，使视、听相互配合，达到通感审美的效果，同时让学生了解作品的艺术内涵。在一定范围内，情感因素的增加，极大地激发了学生的学习热情，激发了学生的潜能，提高了教学效果。

六、为教学工作提供了一种先进的教学手段

多媒体教学中出现的“动感”（直观的播放动画）“变态”（各种教学方法）“趣味”（有趣的媒介转换）“美”（优美的画面变化）等现象，既能产生强烈的课堂教学效果，又能将广大学生带入教学艺术的理想境界。活躍的课堂氛围和学生浓厚的学习兴趣，是运用新的教学手段和现代教学理念的成功尝试。当前开展多媒体全方位教学还存在一些问题。但是，作为一个合格的跨时代教育者，必须树立先进的教学理念和教学方法，掌握新的多媒体技术。只有这样才能快速进入现代化教学阶段。

七、结语

信息技术将美术课堂延伸到网络信息海洋，空间无限扩大，技术不断更新，丰富了教学内容，扩大了覆盖面，全面优化了课堂教学。伴随着社会的进步和现代大众化的发展，多媒体技术等先进的教学手段在美术课堂中日益普及，以实际行动迎接新媒体时代。

参考文献：

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[2]李嫒.多媒体技术在初中美术教学中的应用[J].当代家庭教育，2019（01）.

[3]程佳.初中美术教学与多媒体技术的有机融合研究[J].美术教育研究，2019（14）.

[4]柳刚.关于多媒体技术在初中美术教学中的应用探究[J].读写算，2018（36）.

（责任编辑  范娱艳）