低混环境下大龄幼儿的责任与担当

摘要：在这个社会上，责任感是一个人非常重要的素质，应从小培养幼儿的责任担当，让日后更好的走向社会。在低混教育中，很好的给予了大龄幼儿承担责任和担当的机会，在这个过程中，大龄幼儿的责任和担当都在得到机会提高。本文我将结合自身在低混教育中的探索与发现，在低混环境下是如何体现大龄幼儿的责任与担当，并带来的价值。

关键词：低混;大龄幼儿;责任;担当;价值

一、幼儿的责任与担当

在这个社会上，责任感是一个人非常重要的素质，应从小培养幼儿的责任担当，让日后更好的走向社会。幼儿的责任主要体现在能完成大人交代的任务，完成自己应该做的事情，做到不去依赖别人，不会的愿意学，自己的事情自己做。本文主要从幼儿的责任与担当、低混环境下大龄幼儿责任与担当的体现、低混环境下责任与担当对大龄幼儿的价值来探析。

二、混龄家庭的开展和组建

混龄教育打破了班级与年龄的界限，让不同年龄的孩子在班级中共同游戏、共同学习、共同开展活动。不管是对年长儿童以及年幼儿童来说都有一定的的价值意义。结合自身接触混龄三年时间，在当中也是看到了混龄教育对幼儿的发展价值。

三、低混环境下大龄幼儿责任与担当的体现

（一）区域活动中

区域活动中，玥儿妹妹在益智区拿了条形拼图在拼，玥儿没有看参考图，自己尝试拼了三次，图案都是不完整的。这时，不不哥哥从旁边路过，看到玥儿拿了挖掘机拼图在拼，不不停下了脚步，站在玥儿的右边身后观看着，玥儿把刚才放在板上的拼图条放在了桌面，开始尝试拼第四次。玥儿放了第三条上去后，不不发现放错了就提醒玥儿说：“你这个放错了，它不是在这个位置的，是在第四个位置的。”玥儿听了不不的话，就把它往下挪了一格，不不在桌面上找到一个条积木拿给了玥儿说是第三条的，玥儿接过后就放在了第三格的位置上。不不对玥儿说：“我来帮你一起拼好吗？这个我很快就能拼好了。”玥儿：“好啊。”玥儿在不不的帮助下成功的拼好了挖掘机拼图。玥儿看到拼好的拼图，脸上露出了开心的笑容。不不还告诉玥儿，托盘里还有参考图是可以看的。不不和玥儿重复了两次拼拼图，玥儿就表示自己单独完成一次拼图，这一次玥儿看着参考图很快就把拼图拼好了，拼好后玥儿看着不不笑起来了，不不看着玥儿也笑了起来，玥儿还和老师分享了自己的成果并说明是不不教会自己的。

不不作为哥哥能够将自己的本领教会给妹妹，同时也在巩固自己的经验。当妹妹开心的说出是因为自己的本领，让妹妹体会到了成功的喜悦。在这个过程中，能更好的体现出不不作为哥哥需要更有责任的去帮助比自己小，或是需要被帮助的人。

（二）户外活动中

媛媛姐姐和琪琪妹妹组成了一个家庭，琪琪的性格是慢热型的，每次去玩媛媛都是把妹妹带上一起去玩。还记得在四楼天台，小朋友们都去玩了，琪琪单独站在一边没有去玩，媛媛看到琪琪站在一边没去玩，媛媛走回琪琪的身边，牵着琪琪的手说：“走吧！我们一起去玩。”……当媛媛到达终点时，媛媛伸出了自己的左手给琪琪，琪琪来到媛媛面前时，将自己的左手放在媛媛的手上，媛媛牵着琪琪慢慢的往后退，两人就上到了平台上，上来后两人相视的笑了起来。两人来到滑滑梯时，媛媛让琪琪先滑下去，自己跟在琪琪的后面。

媛媛作为琪琪的“小家长，”在这当中媛媛不仅是作为姐姐，更是妹妹的“家人，”其中媛媛也能很好的体现作为姐姐，身上的责任和担当。

（三）日常生活中

米多因为是刚来园不久，还未学会卷水壶绳。户外活动回来时，小朋友需要把水壶绳卷好后水壶放在水壶车上，米多把水壶拿下来自顾自的说：“我不会卷水壶绳怎么办啊！”已经放好水壶的琪琪姐姐听到后，就来到米多的身旁说：“米多，我可以教你怎么卷水壶绳的。”米多听到后就看着琪琪笑了，琪琪把米多的水壶拿过来，和米多一起蹲下来，琪琪对着米多说：“我先卷一次给你看，然后你就自己要练习。”米多对琪琪点了点头。琪琪右手拿着水壶绳，左手放在水壶盖上，左手旋转着水壶，绳子就慢慢的卷好了，最后把剩下的水壶绳卷进去了，卷好后对着米多说，你看就是这样很简单的，你可以自己试一下，一个手拿着绳子，然后转就可以了。米多接过水壶，按照琪琪刚才的方法慢慢的让水壶转起来，琪琪还用自己的手握着米多的左手一起旋转，慢慢的水壶绳就卷好了，琪琪还让米多把剩下的绳子卷进去，米多看到卷好的水壶绳，开心的看着琪琪笑了起来，琪琪也对着米多笑了起来，琪琪还对米多说：“你要自己练习，才能学会的。”米多对着琪琪点了点头。

琪琪作为姐姐，当听到弟弟还不会卷水壶绳时，琪琪能够主动过去和弟弟说自己是可以教怎么卷水壶绳的，琪琪会先通过示范的方式，让弟弟在一边先观察自己是怎么卷水壶绳的，示范完后还鼓励弟弟说其实卷水壶绳是很简单的，并且手把手的教弟弟怎么去卷水壶绳，还告知弟弟卷水壶绳就是要多练习才会更快的学会。

四、低混环境下责任与担当对大龄幼儿的价值

低混教育环境下的大龄幼儿，当他已经掌握了生活自理的各种技能技巧，也获得了相关的学习经验，那么他会收获一定的成就感，享受当哥哥姐姐的乐趣，并且乐于承担起照顾弟弟妹妹的责任;在大带小的过程中，大龄幼儿经常会帮助小龄幼儿习得新本领，大龄幼儿要学会思考自己如何说如何教才能让弟弟妹妹听的懂和学会，这个过程中大龄幼儿的思维能力和语言表达得到一定的发展;同时也在巩固自己已有的知识和经验，当小孩子学会了他会感到自豪，同时想更好的当好哥哥姐姐的角色，受到更多弟弟妹妹的崇拜，这也大大的激发他们向上的欲望;大龄幼儿在混龄班中是哥哥姐姐，因此在小龄幼儿面前他们会更多地发起游戏，制定规则，从而成为游戏的领导者，这对于以后他适应不同的环境会有很大的帮助;混龄环境下，无论是大龄还是小龄幼儿所面对的交往对象较同龄环境会更为复杂，他们需要和自己同龄的同伴交往、和比自己小（或大的）同伴交往、和老师交往，在这样的环境中，他的角色身份更为复杂，那他们所面临的人际交往也更为复杂，对孩子们社会交往的能力要求更高，所以也促进了他们在这方面的提升。

广东省深圳市宝安区建安新村幼兒园（宝民分园） 吴鹏颖