幼儿园舞龙项目传承与发展初探

文 徐文琴

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中将中华优秀传统文化的传承放在提高“民族文化”“文化自信”和增强国家文化软实力的高度，按照国家颁布的《3 ～ 6岁儿童学习与发展指南》的要求，幼儿园在引导幼儿进行文化传承、身心健康、智力发展、运动技能发展等方面发挥着重要作用，而民族体育中的舞龙项目正是幼儿园健康领域中不可多得的活动内容。

一、舞龙项目在幼儿园开展的价值

（一）传承与发扬民族传统文化

舞龙，是众人皆知又广为流传的民间艺术活动，是具有悠久历史的中华民族优秀传统体育活动，是我国鲜活生动的民族文化遗产之一，被称为“民族文化的精髓”。在幼儿园中开展舞龙项目能很好地弥补幼儿园传统文化的缺失。幼儿可以通过舞龙活动直接感受中国传统文化之美，了解中华民族重要的传统节日，培养幼儿对民族传统文化的亲切感，继而让他们传承优秀的民族传统文化。

（二）促进幼儿全方位发展

从运动技能来看，舞龙运动能够使幼儿的运动能力得到很好的锻炼，包括走、跑、跳、钻等大肌肉运动。在舞龙过程中，一定时间的托举能够锻炼幼儿的手臂力量，弥补当前幼儿上肢力量发展的不足。而且，舞龙运动的团队协作能力要求较高，特别是舞长龙，只要有一人出现失误，整条龙的活动都会受到影响。因此，舞龙有助于幼儿协作、交流、沟通、解决问题、集体意识等社会性能力的发展，以及幼儿坚持性、注意力、专注性等优秀学习品质的形成。

（三）增强幼儿园活动的多样性

我园以舞龙项目为核心，从小、中、大三个年龄段幼儿的不同年龄特点及身体发展规律出发，在早操活动、体育活动、亲子运动会等活动中开展不同形式的舞龙项目，如中、大班进行9节和13节的长龙舞龙，小班进行龙珠、龙头、龙尾的分段式舞龙。幼儿们在不断的练习中，学习“珠引龙走”“龙跟珠行”的舞龙方法，渐渐地，大家可以节节相随，快慢有序，表演各种巨龙腾跃的优美形态。

二、舞龙项目在幼儿园的传承研究

“舞龙项目在幼儿园传承什么？”“该怎样去传承？”是大家最为关注，也是一直在思考的问题，我园现以传承舞龙项目之核心精神为基础，以多种表现形式去拓展舞龙项目。

（一）舞龙器材的开发研究

为了让各个年龄段的幼儿在舞龙活动中获得发展，我园首先在器材开发上进行探索，充分利用幼儿园资源，做好环境的整体创设，包括文化环境、幼儿自制器械、网络购置器材等。最初，我们从幼儿园常见材料入手，利用布条、废旧横幅、绳子、纸盒、水管等低结构材料自制龙道具，但在使用过程中发现自制龙道具损耗严重、使用时间较短等问题。后通过多种途径购置商品龙道具等高结构材料，发现虽然缺少了自制的乐趣，但商品龙道具耐潮、耐水、耐用，无论在室内、走廊，还是在户外、操场，都可以很好地开展各式舞龙项目，对幼儿在技能上的提升也有着不可替代的作用。

（二）舞龙动作内容的研究

动作内容的选择与确定是幼儿园舞龙项目的首要任务，动作内容的适宜性决定了舞龙项目开展的科学性。幼儿的身体运动技能有以下最佳教学期：走路技能是在2岁左右，跑的技能是3 ～ 4岁之间，平衡能力是在4 ～ 5岁，手脚配合跳跃是5 ～ 6岁。我园结合幼儿的年龄特点，为各年级的幼儿设计了舞龙动作。小班动作内容为每人单独持龙珠、龙头、龙尾进行游戏。如活动初期，幼儿们排成直线一个跟着一个走，接着到曲线走、转圈走，后加入一些上下举、左右摇摆等动作；中班动作内容为每队举9节龙，进行走S线、转圈、走平衡木等动作，后增加了纵向移动、横向移动和水平方向的旋转；大班动作内容为每队举13节龙进行甩龙、穿龙、纵向曲线慢腾进、原地螺旋形跳龙等高难度动作。

（三）舞龙组织形式的研究

1.舞龙在幼儿园早操活动中的开展

当前幼儿园早操活动形式多样、内容广泛，除常规的基本操、韵律操外，还包括队列队形的变化、体能游戏等。我园将舞龙活动纳入早操，利用喜庆和节奏感强的音乐带入活动，让幼儿在潜移默化中感受到自己身为中国人的自豪。先由热身运动开始，幼儿手持“龙”进行跑场热身，然后练习蛇形、螺旋形等队列、队形的变化。接着，幼儿们开始进行早操活动，其中由“珠引龙走”“龙跟珠行”“节节相随”“快慢有序”组成各种巨龙腾跃的优美形态，最后以收拾器械进行放松活动。

2.舞龙在幼儿园体育活动中的开展

（1）在教学活动中开展

在教育教学活动中，教师将关于龙的神话故事通过绘本、视频等方式讲述给幼儿，还组织幼儿观看国际性的舞龙赛事，让幼儿通过这些知识，了解积极、健康、向上的民族文化，在丰富的情境中产生愿意舞龙、喜欢舞龙的意愿。此外，幼儿园还邀请专人现场教学舞龙动作，包括端龙、举龙、8字舞龙等，并通过朗朗上口的儿歌或口令，让幼儿更快地学习技能。同时，结合幼儿园的大鼓，让幼儿根据强有力的鼓点声更好地舞龙，感受动作的节奏及力量。

通过舞龙项目活动的开展，幼儿们多次进行了汇演与展示。值得一提的是，幼儿们的舞龙活动还登上了央视少儿频道《大手拉小手》节目的舞台。在登台表演中，大家获得了自信心和成功感。

（2）在游戏活动中开展

游戏活动是幼儿园最重要的活动，幼儿园教师根据幼儿的兴趣、年龄特点创设各类游戏，如区域活动中的“自制小龙”“龙戏水”“运龙珠”等。幼儿园还通过趣味运动会、亲子活动等，将舞龙活动贯穿其中，组成亲子舞龙队，让家长和幼儿们共同感受舞龙的乐趣，并架起家园合作交流的桥梁。

三、舞龙项目传承与发展的意义

教育要从娃娃抓起。从幼儿园层面看，舞龙活动可以传承与发扬民族传统文化，促进幼儿的全方位发展，增强幼儿园活动的多样性。舞龙项目的开展是以民族传统文化、舞龙基本动作为根基，以健康领域中体育教学活动为主干，以亲子活动、早操活动等为枝叶，以音乐活动、美术活动等游戏活动为拓展，形成了良好的民族体育传承体系。

从社会层面看，传统舞龙项目有着深厚的传统文化内涵。舞龙运动在民间有很强的生命力，但要成为一项现代体育活动还需努力。我们只有使舞龙动作不断更新，演练技巧和表演水平不断提高，并赋予其现代竞技体育更高、更快、更强的体育文化理念，使舞龙运动拥有高、新、难、神、韵、意、美等文化内涵，才能使舞龙运动更好地适应现代体育发展的要求。

近年来，在我国民族传统体育发展的新形势下，舞龙运动作为一项极具民族特色的传统体育项目已经开始走向竞技化的道路，迎来新的发展空间。要想使舞龙项目在幼儿园得以更好地传承和发展，必须强调舞龙运动的自我更新，要实现传统性与现代性、民族性与世界性的统一，努力增强舞龙运动的规范化、社会化、市场化及健身化程度，从而使舞龙运动走向世界、面向未来！