初中英语教学中分层教学法的应用探究

宋荣妮

【关键词】初中英语;英语教学;分层教学法;应用探究

引言

面对新课程的不断改革，教师在教学方法上也要不断创新，但是教学方法无论怎样改变，在课堂教学过程中还是要以学生为主体，且教师在教学过程中需要充分尊重每个学生的个体差异。分层教学法作为现代比较新颖且经过实践的教学方法之一，在初中英语教学中广泛应用，不仅有助于每个层级的学生轻松掌握英语知识，还可以为学生营造一个良好的英语学习环境。

1分层教学法概述

1.1分层教学法概念

在传统教学中，因材施教没有得到足够的重视，学生之间的水平差距也没有得到缩小，而在教学活动中应用分层教学法可以有效地解决这一问题，帮助不同层次的学生实现相应的学习目标。分层教学法是初中教师常用的教学方法，主要是指当学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异时，教师实施分层教学法可以达到不同层次的教育目标，使所有学生都符合课程标准中规定的基本要求，继续培养学习良好的学生，使所有学生普遍提高英语知识和技能水平，分層教学的方式可以使各级学生都能获得学习成就感，同时极大改善师生关系，营造良好的课堂氛围。

1.2分层教学法理论来源及含义

著名的布卢姆蒂教育家认为对不同的学生应使用不同的方法教学，为了实现这一目标，初中英语教师可以采用多层次的教学方法优化教学过程，选择高效的方式获得最佳的教学效果。分层教学法的内涵主要是指教师在学生已有的知识水平的基础上进行教学，将知识和能力水平相似的学生分为一组，以分层的方式组织教学活动。这可以让所有学生都参与英语学习，真正做到了以学生为中心，尽可能减少个体差异对学生学习的影响。分层教学法的使用能尽可能减少教学过程中的消耗，把更多的时间和精力放在学习知识上，教师会针对学生的特点设定不同的学习目标，遵循科学教育规律，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标，有效培养学生学习兴趣，显著提高课堂教学效果。

2分层教学法的优点

当前，市场经济快速发展，改善了人们的生活方式和生活质量，也越来越重视学生的学习情况，尤其是英语科目，其直接关系到学生的整体学习情况。但在实际课堂教学时，因受到外界因素和学生学习能力的影响，导致学生学习成绩存在较大的差别，这不仅会降低成绩较差学生的学习积极性，还会对成绩较好的学生产生一些影响。基于此，大多教师采用分层教学法，此种方法能够有效降低学习压力，并能端正不同层次学生的学习态度，提高其英语素养，找到学习英语的方法，激发学习欲望。除此之外，合理应用分层教学方法，教师能够改变教学观念，调节课堂氛围，避免出现死气沉沉的现象，保证教学效果，达到预期的教学目标。初中生正处于青春期阶段，具有较强的逆反心理，对学习会产生较大的排斥心理，若教师不能正确引导，将会很大程度上影响学生学习成绩，不利于学生未来发展。针对这一现象，要求教师紧跟时代的发展，应用此种教学方法，让学生形成自主学习意识，主动与同学讨论，分享自己的学习方法，拉近学生之间的距离。

3分层教学法在初中英语教学中的应用策略

3.1根据学生兴趣有针对性地进行引导

在素质教育模式中，初中英语教师应充分尊重学生在学习过程中的主动性，有针对性地引导学生积极主动学习，激发学生对英语的兴趣。教师除了在教学过程中要积极引导学生，在课后也要及时与学生进行沟通，了解学生学习过程中的难处与需求，从而针对不同学生的情况进行教学设计。同时教师要充分掌握不同学生在学习英语过程中的兴趣所在。

3.2根据教学进度合理开展分层教学

在初中英语教学中，教师的教学进度也需要进行合理的安排，要想使每一个层次的学生都可以跟上教学进度，就需要教师在分层教学开始之前，自身先要把每一节课英语教学的内容提前进行了解和把握，这样教师才能清楚每一节课的知识点，才能通过有效的讲解让学生掌握知识点。

3.3设置分层考核机制

初中英语教师在对学生进行定期考核时，要合理运用分层教学法，根据每个学生不同的特点和基础知识掌握程度进行考核。通过制定与学生基础相匹配的教学目标来判断学生近期学习情况、知识掌握程度是否得到提高。学生在面对与自己情况相符合的目标时，不会觉得目标太遥远而怀疑自己。教师在设计考核试卷时候，要充分考虑到不同层次学生的特点，既要保证试卷符合高层次学生的难度需求，又要保证不会挫败低层次学生的信心。

结语

分层教学法对于初中英语教学水平的提高确实具有很大的帮助，但是还需要教师在具体的实践中不断地摸索，这样才能真正做到因材施教，才能使班级内每一位学生都可以掌握一定的英语知识，从而促进班级内学生英语学习水平的提高，使学生在英语学习中重拾自信。

参考文献

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