初中语文教学中阅读理解和经典诵读

王跃

【关键词】初中语文 经典诵读 教学

引言：尽管我们的经济和社会发展迅速，但公众和教育部门越来越重视对古典文化的保护。在当前的中学语文教学中，经典诵读被一些老师不太重视，学生不仅课外诵读的领域少，而且缺乏学习兴趣。为此，学校和教师应切实推进经典诵读教学，不断提高学生的文学素养、认知能力和理解中华优秀传统文化的创新能力，从根本上促进学生的语文学习和全面发展。

一、初中语文经典诵读教学的重要意义

1.经济全球化使各国之间的交流日益密切，这大大促进了各国文化的发展。然而，与此同时，社会上也出现了一些不好的想法，这些想法会影响年轻人正确价值观的形成。因此，在今天的教育体系中，教师必须将中华经典诵读纳入初中学校的语文教育体系，让学生接受正确的思想教育，学会明辨是非，树立正确的价值观。首先，朗诵作为语文学习的方法之一，是鼓励学生进行语文阅读学习的最有效方式之一。因此，初中语文课开展中华经典诵读教学，教师在诵读过程中引导学生感受中华经典作品独特的韵律美，每段文字、每个音节都像被拉长一样。向学生展示那遥远的故事，打破学生与传统文化的距离，让学生充分感受到中华经典的独特魅力，这将激发中学生对传统文化的学习兴趣。其次，中国古代经典诗词的历史非常悠久，其写作方式和词义与现代中学生的语文常识有很大差异，这使得学生对其理解不透，间接影响了学生语文学习的效果。最后，初中学校的语文教学，按照素质教育的理念，最注重学生综合素养的全面发展。古典文本的歷史和文学价值是不可估量的，因为它们是我们中国传统文化的一个精彩篇章。最重要的是，通过经典诵读学习、理解和渲染古诗词，初中生拓宽了知识视野，为今后长期的语文学习和发展奠定了良好的基础。

二、初中语文教学中经典诵读的教学策略

1.创设人文意境开展诵读活动

在初中课堂上，语文教师要注意为学生创设人文情境，营造良好的课堂氛围，使经典阅读课发挥其教育作用。通过这种方式，学生们在精神上参与到经典的内容中，这使他们能够更好地理解经典。初中学校的许多学生面临很大的学习压力，特别是在经典阅读课上，如果教师不能吸引学生，就会失去阅读课的意义。因此，为了达到经典阅读的预期效果，初中语文教师可以尝试使用丰富的经典阅读活动形式。这将使学生通过参与活动，享受传统文化，体验经典作品的深刻道理。例如，教师在讲解《泊秦淮》时，要求学生自己朗读诗词，并通过多媒体再现与诗词潜台词相对应的秦淮河风光和音乐。通过朗读，学生可以逐渐将诗的内容与他们所感受到的情绪相匹配，从而理解诗人所表达的情感和诗中所包含的哲学思想。

2.构建书香校园营造学习氛围

对于初中的学生来说，学校是除家庭之外的另一个重要阵地。作为学生成长和学习的摇篮，校园环境无疑会对学生产生精神和情感上的影响，创建书香校园可以为诵读课程的开展提供有效的环境支持。在书香校园的背景下，这可以通过使用横幅和海报来规划，教师和学生一起用名人名言和文章制作海报，定期更换内容，为学生构建良好的诵读氛围，提高综合能力。需要注意的是一个好的课堂导入可以迅速集中学生的注意力，为后面的课程奠定基础。因此，在初中阶段背诵中华经典作品时，还要注意课堂导入的运用，要用好课堂导入，激发学生学习背诵中华经典作品的兴趣，营造学习背诵中华经典作品的浓厚氛围，调动学生的学习积极性和主动性，从而达到培养初中生传承传统文化能力的目的。

3.拓展教学氛围培养诵读品质

传统初中语文课的教学时间和范围是有限的，教师要想充分培养学生对传统文化的传播能力，帮助学生养成良好的古文诵读学习习惯，就要适当扩大教学范围，有效利用学生的空闲时间和生活中的教学资源，帮助学生获得更多的古文诵读语言学习经验和学习技巧。学生在学习古典文学的同时，能够利用自己的空闲时间和日常生活中的教学资源，获得更多的语言学习经验和技能。在背诵经典作品时，教师应给予学生积极的引导，使他们对背诵作品有更深的理解。在诵读课上，教师要对学生进行实际训练，培养学生良好的实际诵读意识，提高课堂诵读的效果和质量。教师应充分了解学生的阅读习惯，鼓励他们对阅读的兴趣。教师还可以为学生提供诵读训练，使他们能够深入有效地阅读。例如，在教学《桃花源记》时，教师可以带领学生诵读课文，让学生独立诵读，体会作者对田园生活的憧憬，从而更好地理解课文的思想感情。教师可以使用多媒体工具观看朗诵视频;还可以让学生以学习小组的形式进行学习，组织朗诵比赛。通过促进学习小组交流经验，教师可以提高所有学生的学习水平，使他们掌握适当的朗诵方法和技巧。

三、结束语

综上所述，在初中语文中进行经典诵读教学，不仅是适应新课程改革要求的必然选择，也是培养初中学生传承传统文化能力的最佳途径。因此，中学语文教学应积极开展经典诵读教学，让中华经典与现代社会相碰撞，引入经典诵读的新方法，促进语文教学的全面提升。

参考文献

[1] 陈雪梅，李莉，孙晓玲.浅谈“经典诵读”对提升中高年级学生语文素养的意义[J]. 课程教育研究. 2019（27）

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