体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

刘玉婷

【关键词】体育游戏;初中体育教学;应用;影响

引言

体育教育是学校教育的核心内容。在新的教育形势下，为了适应教育和学生的发展需要，体育游戏逐渐被纳入到中学体育教学中，既能使传统的体育教学模式有所创新，又能使课堂上的兴趣得到充分的发挥，从而达到教学目的。

一、中学体育游戏存在的问题

1.体育游戏一元化，忽略了教学目的

在素质教育的不断普及和发展中，促进学生的全面发展已逐渐成为学校的重要教学目标，而在此背景下，体育教学的发展也日益受到人们的关注。体育游戏在体育教学中的运用，可以极大地提高学生的体育兴趣，使他们在进行体育活动时，能体会到运动的快乐。但是，在现实的体育教学中，体育游戏的使用还存在着一定的问题，严重地制约了体育教学的正常进行。首先，在体育项目的设计中，并未考虑到体育教育的目的。在实施体育活动时，教师只进行了运动游戏，并没有将运动的内容与体育活动的内容联系起来，通过事先的准备，使之与体育目的相符，使之能够在运动后形成系统的运动训练方案。而且，在设计体育游戏时，教师对学生体质的认识不够清楚，对其运动能力的把握不够，致使体育老师在进行体育活动时，往往与现实生活相矛盾，未能实现体育活动的组织。其次，在此过程中，学生的运动项目太过单一，容易使学生丧失对运动的兴趣，使体育活动的实际应用丧失。

2.安全教育不到位，游戏规划不到位

在中学进行体育教学的过程中，体育游戏对当前的体育教学状况产生了一定的影响。但是，在现实的体育教学中，由于中学生存在着一定的不确定因素，使其在运动过程中容易发生安全事故，从而对学生的身体健康造成伤害。同时，在进行体育教学时，教师忽略了对学生进行体育安全教育，缺乏对学生进行安全教育的指导。此外，在实施体育活动时，老师并未将体育活动的具体内容与实际情况相结合，使学生能够更好地预防和减少安全事故。同时，在实施体育教育的过程中，教师没有根据现实的教学状况来制定游戏方案，为学生设计整体的运动项目，从而促进了学生在运动中的全面发展。

3.教师和学生的参与程度较低，课堂上的讲授不足

在中学体育教育中，教师对学生进行了体育教学，但是，教师的总体教学理念却没有发生变化，仍然把自己当成了教学的主体，忽略了学生的角色。在此背景下，教师在进行体育游戏时，教师的参与程度较低，影响了师生间的融洽，同时，也无法与学生进行互动、沟通，了解学生对体育游戏的看法，并据此调整体育游戏的编排。同时，由于缺乏师生的沟通，使得老师不能清楚地了解学生的运动能力，进而进行体育活动的调节。而在体育教学中运用运动游戏后，老师只是对其进行了简单的组织，并未对其所包含的运动知识进行解释，从而影响了学生的全面发展[1]。

二、中学体育教学中体育游戏的应用

1.在准备活动中运用运动游戏

为了防止运动伤害，适当的热身活动和拉伸运动是必要的。在以前的预习活动中，老师都会让学生做一些慢跑、做一些有节奏的运动来达到热身的效果。为了激发学生对体育的兴趣，优化课堂教学，应精心安排课外活动，采用跳绳、追逐、螺旋跑等体育项目，以此来丰富课堂教学的气氛。另外，老师还可以根据课后的教学内容，为学生们设计一些运动类的运动项目。例如，在“接力跑”的教学中，老师可以在课前进行“喊号追人”。

2.在课堂上运用运动游戏

在中学体育传统教学中，老师们常常把注意力集中在课堂上，忽略了学生的个性，忽略了学生的现实，认为只有通过高强度的运动来提高他们的体质，达到他们的教学目的，却不知道这种方法会严重地打击他们的运动积极性，让他们对运动的畏惧，甚至是厌倦，从而影响教学效果。通过设置“拔河比赛”、“接力赛”、“篮球比赛”等运动项目，丰富了体育教育的内容，改变了传统的高强度训练方式，让学生从心底里爱上了运动，从而在不知不觉中提升了自己的体质。另外，在进行运动游戏时，要注意正确的指导，以达到提高学生运动能力和完成学业的目的。

3.课后运动游戏的运用

体育游戏在预习、课堂教学中具有很高的实用价值，而且可以在课后阶段得到很好的运用，可以减轻学生的运动疲劳，使他们的体能和精神得到充分的补充。一般情况下，大多数学生在一节课后都会处于一种亢奋的状态，很难在短期内平静下来，老师可以在此阶段为他们安排一种较为柔和的运动项目，使他们从亢奋的身体运动中恢复到常态。例如，老师可以给孩子们设计一些智力游戏，例如猜谜语，成语接龙，让他们放松，调节自己的情绪。

三、体育游戏在中学体育教学中的作用

1.激发中学生运动积极性

中学体育课程的教学内容相对单调，教师的教学方式过于死板，使学生难以专心于课堂。在中学体育教学中运用体育游戏，能有效地激发学生的运动兴趣，提高他们的学习兴趣，达到寓教于乐的目的。

2.对学生竞争观念的培育

体育不仅仅是一项教学活动，更是一项很有竞争力的体育运动。对初中生来说，他们具有较强的竞争意识和团队精神，特别注重个体表现和团体表现，因此将竞技运动项目运用到体育教学中，将具有极大的诱惑力。因此，在体育教学中，教师可以为学生设计具有多样性的、有助于加强团队精神的竞技运动，使其在运动中增强自己的竞争意识和团队精神，从而为将来更好地融入社会的大群体打下坚实的基础[2]。

3.加强学生心理素质的培养

初中是学生心理发展的关键时期，也是思想道德教育的重要阶段。为了培养学生正确的价值观，增强他们的心理素质，必须在平时的教学中对他们进行正确的指导，而体育教育在这一领域起着不可忽视的作用。中学在学习上的压力比较大，在心理上也受到来自于学校和父母的各种压力，对他们的心理健康产生了很大的负面影响。体育教学既能锻炼身体，又能减轻学生的学习负担，增加学生的学习生活。在运动教学中运用运动游戏可以减轻学生的学习压力，使他们的紧张情绪得到释放，使他们在运动游戏中处于良好的心态，以崭新的心态去学习文化知识。

四、结束语

总之，将运动游戏运用到中学体育教学中，可以使学生积极参与体育活动，增强其竞技精神，增强其团队精神，促进其全面发展。中学体育教师要充分认识到运动游戏在体育教学中的作用，把运动游戏融入到整个体育教学活动中，创造出一种和谐、愉快的体育环境，使教学效果达到最佳，从而达到体育教学目的。

参考文献：

[1]米丹.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].软件：电子版，2019，000（002）：64.

[2]朱春艳.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].启迪与智慧：中，2020（3）：1.