音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略

刘苗苗

【关键词】小学音乐;音乐游戏;教学策略

音乐是一门艺术类科目，小学生通过学习和聆听音乐不仅可以掌握很多音乐知识和技巧，而且还可以在音乐中陶冶自己的情操，不过很多学生对音乐的理解效率和兴趣不高，因此音乐教师们可以在课堂中利用“音乐游戏”来授课，并且优化具体的教学手段，利用游戏激发学生的动力，并且帮助学生更快的学习音乐知识，使音乐教师的授课效率不断提高。

一、小学音乐课堂采用音乐游戏教学的作用

（一）能够有效激发小学生对音乐的积极性

在传统课堂中，由于音乐教师采用的授课形式比较的简单枯燥，使得学生只能在沉闷的条件下学习音乐知识，导致学生会逐渐降低学习音乐的兴趣，使得教师的授课效率大大下降，而当教师利用“音乐游戏”展开授课时，教师会将音乐知识和内容融入到游戏当中，根据不同音乐知识点安排不同的游戏内容，这样展开教学时，学生可以通过利用丰富的游戏活动来理解音乐，音乐课堂的整体气氛将变得更为热烈，学生对音乐的好奇心和积极性将彻底“点燃”，促使学生可以主动投入到研究音乐知识当中，让教师的授课效率逐渐提高。

（二）让学生可以更为深刻的理解音乐内容

在以往的授课过程中，教师往往会将授课的重心放于传授学生音乐理论知识方面，此种观念就导致学生在课堂中只能接受理论和技巧的训练，导致学生只能掌握比较浅显的内容吗，无法理解音乐所表达的情感和内容，而在“音乐游戏”课堂当中，教师将借助游戏来展现音乐当中的情节，可以提高音乐的直观性，帮助学生更快的掌握音乐的情感，而且在游戏中，学生将会以更为实践的方法来学习音乐，可以有更多的机会亲自感受音乐的内容，让学生能够进一步体会音乐所要表达的思想感情，使学生提高对音乐的理解程度。

（三）有效培养学生的综合能力和思想状态

音乐教师在传统理念的影响下，当展开授课时，学生只能跟随教师的思路展开学习，这样的理念和方法并不适合当前的教育要求，学生的综合能力无法提高，而且他们的思想也得不到熏陶，现在当教师利用“音乐游戏”展开授课时，学生将在课堂中获得更多“自由”的时间，学生可以轻松的进行游戏，在游戏中体会和练习音乐内涵以及技巧，他们的思想能够获得更为良好的熏陶，不仅提高了他们学习音乐的效率，而且在游戏过程中，学生的不同能力将获得明显的锻炼，使小学生可以形成良好的综合能力和思想道德观念。

二、音乐游戏在小学音乐课堂中开展的方法

（一）利用音樂剧游戏实施课堂教学

在小学的音乐教材当中，很多音乐都展现了丰富有趣的“故事”，因此当教师在设计“音乐游戏”的时候，可以利用音乐剧游戏来实施授课。在教学之前，教师可以先根据音乐的内容设计音乐剧的剧本，在剧本中直观的展现故事和人物，当正式教学时，教师先将剧本发给学生并展开教学工作，而后让学生根据音乐的内容和剧本参与表演游戏。通过这样的方式，学生可以在表演中亲身体会音乐的内容以及情感，有效拉近了学生和音乐之间的距离，通过更为直接的方式让学生体会音乐，练习音乐知识和技巧，让小学生不断提高自己的音乐能力。

例如教授人音版小学音乐四年级上册“乌鸦与狐狸”的时候，音乐教师在授课前先要将音乐转化为剧本，将“乌鸦”和“狐狸”之间的故事直观的呈现出来，当进行教学时，教师让学生根据剧本来进行音乐剧游戏。学生通过实践表演来体现音乐，能够更快的理解音乐的内容及思想，使小学生更快的掌握其中蕴含的知识和人生道理，帮助学生获得更多的提高。

（二）借助多媒体辅助音乐游戏授课

在小学的音乐教材当中，很多音乐的题材都源自生活，通过音乐或者歌曲的形式将丰富多彩的生活展示出来，因此教师可以利用生活元素来开展音乐游戏活动，不过小学生年龄比较小，他们的生活阅历还比较欠缺，教师为了能够让学生高效的进行学习，可以借助多媒体工具来辅助音乐游戏教学。

例如教授人音版小学音乐四年级上册“过大年”的时候，教师可以让学生以“画”的方式来进行音乐游戏，教师可以在网络中寻找很多与“过年”有关的音乐和歌曲，同时将这些歌曲内容以视频的方式展示出来，当展开教学时，教师要先用多媒体工具播放准备好的“过年”歌曲视频，并让学生进行“绘画”游戏，将自己经历过或者听到的有关“过年”的内容画出来，这样学生通过“绘画”游戏，可以深入了解“过年”的主题和内容，当正式学习“过大年”的时候，能够提高理解效率，使小学生更快的学会本首歌的知识。

（三）通过自主化游戏让学习进行学习

当前素质教育理念已经获得了广泛的普及，每个学科的教师都要注重培养学生的综合能力，因此小学的音乐教师也要充分贯彻这一要求，利用“音乐游戏”对学生进行全面的培养。

例如教授人音版小学音乐四年级上册“杨柳青”的时候，教师可以让学生以“合唱比赛”游戏学习歌曲当中的知识点，不过为了能够让学生提高自身的综合能力，教师可以让学生以“自主研究”的模式对合唱的每一个细节展开研究。在上课之前，教师先根据学生的实际音乐能力进行妥善的分组，要确保合唱小组的“实力”相对平均，而后先将歌曲“杨柳青”中的背景、内容以及知识点教给学生，随后给出学生一定的时间展开排练，这样学生可以在“合唱小组”当中自由的表达对合唱的想法，并且利用比赛游戏来刺激学生的胜负欲，激发他们主动研究的热情，使学生既能够通过合唱比赛锻炼使用音乐知识，提高歌唱的水平，同时还可以在不断的交流中提高学生的语言能力、思维能力以及团队能力，使小学生的音乐能力和综合素养同步提高。

结束语：

总之，音乐游戏可以有效的提高学生对音乐的兴趣，教师们要重视使用“音乐游戏”模式展开授课，将音乐和游戏进行巧妙的结合，为学生安排合适的游戏，帮助学生更为直观的了解音乐知识，并通过实践和自主化的方法使用和感悟音乐，让小学生获得良好的音乐能力和思想品质。

参考文献：

汤雅铭.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].学周刊，2021（13）：169-170.

汪洁.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中外交流，2021，28（3）：708.