优秀传统文化融入初中道德与法治教学的策略研究

周丹

【关键词】优秀传统文化;初中道德与法治;融入策略

前言：

优秀传统文化是中华优秀民族瑰宝，教师想要培养学生传承能力，可将其融入到初中道德与法治教学中，通过适宜融入教学策略的实施，达成教学目标。教师依据教学内容，选择相契合优秀传统文化内容，举行教学活动，使学生能够从中了解优秀传统文化和道德与法治课程知识之间的关联，借助道德与法治课程，有效地将传统文化传承下去，并透彻学习课程知识，取得理想优秀传统文化融入效果。

一、案例分析融入优秀传统文化

案例分析融入优秀传统文化，是行之有效的初中道德与法治教学策略，教师可结合教学内容，依据学科教学特点，选择相契合案例进行教学配合，并利用案例分析过程融入传统文化知识，使学生感受到优秀传统文化融入后课程学习灵动性，喜欢上道德与法治课程。因此教师可依据案例教学分析内容，选择适宜传统文化，调起学生学习热情，使学生能够主动参与课程学习，形成优秀文化品质与道德品质。

如，以《师生之间》教学为例，教师可通过其中的内容“师生之间”，有针对性进行“走进老师”、“师生交往”等知识相契合的优秀传统文化内容的融入，通过流传千年、百年的师生情义故事，使学生透彻了解教师在人的一生中所起到的光辉作用，了解师生情谊，感受优秀传统文化融入对道德与法治课程知识学习意义，进而调起学习的热情，有效开启学习活动，为取得更好学习效果做好准备。同时，教师可通过从古至今感人尊师文化，吸引学生注意力，比如教师可将孔子尊师的故事讲给学生听，使学生了解孔子作为一代名师，见到老子并称老子为尊师的优秀传统文化内容，使学生了解孔子谦虚好学，老子的为人师表，提升其传统文化意识，并透彻理解师生间的情谊。经过这样优秀传统文化内容的融入，道德与法治课程教学目标实现，取得理想传统文化与学科知识相融合教学效果。

二、问题引导融入优秀传统文化

问题引导融入优秀传统文化教学方法，可使学生课程学习思维能力逐渐提升的同时，提升其优秀传统文化理解能力，使其喜欢上传统文化，并萌生强烈的传承意愿，进而推进初中道德与法治学科教学发展。因此，教师可通过问题引导融入优秀传统文化模式，培养学生道德与法治知识思考能力的同时，不断提升其优秀传统文化思维，并取得理想学习效果。

如，以《社会生活讲道德》教学为例，教师可通过问题引导形式，进行优秀传统文化知识的融入，使学生了解如何“尊重他人”，怎样进行“以礼待人”，实现“诚实守信”的做人目标。教师可依据道德品质构建为主课程教学指导目标，引导学生进行有效的传统文化传承，使学生能够了解尊重他人的意义，以及为生活带来的利好，并借助思考与探究，了解从古至今“以礼待人”、“诚实守信”优秀品质意义。因此，教师可借助问题“你了解哪些注重他人的故事？”、“古往今来，做到以礼待人的优秀人物有哪些？”、“为什么说诚实守信是人生必修课？哪些古代优秀传统文化说明了这个观点？”达成教学目标，锻造学生思维能力，提升优秀传统文化融入初中道德与法治教学效率。

三、实践体验融入优秀传统文化

优秀传统文化的融入，使得道德与法治课程教学灵动活跃起来，并将抽象的课程知识内容，变得浅显易懂，易于梳理。以此，教师进行教学实践体验中可通过实践体验，帮助学生有效巩固所学知识内容，激发学生对优秀传统文化内容兴趣，使学生主动进入到道德与法治课程学习中，通透理解所学习的知识内容，并完成实践体验目标，提升课程学习能力，培养优秀传统文化传承意识。

如，以《法律在我们身边》教学为例，教师可通过“生活需要法律”、“保障生活”等学习内容的巩固需求，指导学生进行融入优秀传统文化的实践体验辩论赛，通过辩论赛中优秀传统文化内容融入，使学生借助正方“生活需要法律”以及反方“生活不需要法律”，以及“法律保障生活”的正反方辩论，让学生辩论实践体验中通过素材整理，从古至今“有法可依”生活顺序的井然，使学生感受优秀传统文化魅力，并高效达成学习体验目标。而教师作为实践活动指导者，应结合教学内容，对学生进行有效的指导，并使学生可以通过传统文化知识的融入，理解法律存在的意义与价值，遵守各项法律法规的同时，还可做到运用法律武器解决生活难题，保护自己以及他人生命财产安全，维护社会的安稳。藉此实现有效实践体验巩固所学知识的目标，展示传统文化融入道德与法治教学成效。

总结：

总之，优秀传统文化融入初中道德与法治教学，教师可依据课程教学内容，安排适宜的融入方式，实现两者的有效融合目标。教师可借助教学中实际案例分析过程融入传统文化，调起学生对课程学习兴趣，并参透传统文化优秀性。还可利用问题引导策略的实施，将学生带入到思考与探究中锻造思维能力，并依据課程知识巩固需要，选择契合实践体验的辩论等活动，有效实现传统文化融入目标。

参考文献：

[1]沈丽.传统文化教育融入初中道德与法治教学的思考[J].文理导航（上旬），2021（11）：54-55.

[2]何菁，林成华.初中道德与法治融入优秀传统文化的教学探究[J].福建教育学院学报，2021，22（07）：98-100.