中职语文教学中的创新改革探究

龙洁

【摘要】传统教育模式下的中职院校更注重学生社会技能的培养，而忽视了语文教学对中职生综合素养的培育。随着新课改的不断推行，我们任课教师要加大对中职语文的重视度，主动应对时代发展的挑战及压力，积极突破重围，依据中职生语文的实际学习情况找寻合适的教学方法，培养中职生语文学习的能力，使中职生成为全面发展的人才。文章联系教学实际，简要探讨了中职语文教学中的创新改革对策，以供参考。

【关键词】中职语文;语文教学;创新策略

引言：

对于中职语文教学来说，实践性和应用性较为明显，良好的教育教学质量有助于培养学生自主学习的行为习惯，发展学生的人文素养，充分彰顯政治语文教学的重要作用及优势。教师需要反其道而行，严格按照学生的成长规律进一步调整教学思路，创新教学策略，改革教学模式，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长[1]。只有这样才能够打造高效课堂和精彩课堂，为学生的社会实践做好前期的铺垫工作。

一、全面践行以人为本

以人为本的育人理念要求教师以学生为中心，尽量避免全权包办和照搬照抄，一方面需要关注对教学进度的把控，加强对教学大纲的分析及研究并提炼重难点。另一方面需要释放学生的能动性，了解学生的个体差异性以及个性化发展要求，将一部分选择权和自主权交给学生，与学生共同参与、共同探索，真正实现教学相长，让学生产生有内而外的学习能动性和自信心。确保学生在个人学习兴趣的指导之下高效独立自主地完成不同的语文学习任务，发展个人的综合素养，实现良性成长。在开展课堂教学活动之前，教师需要与学生做朋友，了解学生的兴趣爱好，着眼于学生的学习基础，将理论教学与实践研究融为一体。给予学生更多检验个人理论知识的机会和平台，彰显学生的主体价值，只有这样才能够实现教育资源的优化利用及合理配置[2]。

二、重视语文教学工作

如果想要提升中职语文教学质量，应当进一步加强在语文教学上的重视。首先，学校应当重视语文教学工作的展开，并且在语文教学方面还要做出改进与创新，监督教师的教学进程，提升教学效率。例如，中职院校可以构建健全的教学评价制度，再根据教师在教学上所获得成果，对其给予相应的奖励，以便提升教师在语文教学上的积极性。其次，教师应当重视语文教学工作的展开，并转变自身的教学观念。除了在思想观念上重视语文教学以外，还要在教学过程中根据具体情况采取有效教学方法，提升语文教学效率，还要为学生提供一个较为理想的学习环境，有利于学生完成语文的学习。最后，学生要认识到语文学习的意义，以便树立终身语文理念，使学生从原本的被动学习变成主动学习，从而使其语文综合能力得到提升，并且还能够配合教师完成语文教学，促使学生实现全面发展。

三、创设情境，增强情感体验

中职语文课程的教学内容是极其丰富的，传统的教学模式很难让学生体悟语文文章的内涵。尤其是一些现代散文，它不同于古代文人墨客的诗词，体现了人们在进入新时代时对过去的眷恋之情。我们任课教师可以采用多媒体技术，让本班的学生全身心地投入到现代散文的学习之中，激发中职生对于语文学习的热情，促使其发展，从而达到事半功倍的教学效果[3]。

例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，我们任课教师可以在实际的上课过程中利用多媒体技术先给学生们放一首由“凤凰传奇”演唱的“荷塘月色”，让本班的学生投入到美妙的旋律之中，再告诉本班的学生，接下来让我们一起来学习朱自清的这篇散文;我们教师会先通过朗读让学生们从中体会情感，接着利用多媒体技术的形式向中职生们进行诠释，让学生与这篇散文融合，以此来加强学生对《荷塘月色》的情感体验：体会到当时作者对荷塘月色的喜爱之情，衬托出作者对当时政治未来的无限迷惘之情。这种方式让学生们在无形中提升语文的学习能力，提高语文教学效率。

四、借助微课实现因材施教

传统语文课堂在教学的过程中，大多是基于语文课本展开的，并为课本上的问题规定了“标准答案”，这样不利于学生的创新和思维的发展，导致学生被动的学习，进而学生无法掌握每节课堂的重难点知识，学生之间的差距也逐渐拉大。对此，教师不妨借助微课，让学生根据自己的实际情况学习不同次数以及不同难度的课程，循序渐进，逐渐找到自己学习的最佳状态。在中职院校的语文课堂上应用微课，需要教师精心设计微课内容、制作微课，为学生学习构建专门的教学资源库。其中不仅包括上课学习的课文，涉及到的生字词解释，还应当包括写作用到的素材、范文，写作技巧和修改方法等，以此丰富学生在学习过程中参考的资源。而且学生也能够根据自己的需求找寻对应的章节，有所侧重的学习。因此如何在教学中改变传统的教学观念，坚持因材施教，充分发挥微课的优势提高学生在学习中的主观能动性，是当前全部教师需要考虑的难题。

例如：在学到《离太阳最近的树》这篇课文的时候，教师需要在充分了解课文内容和教学重难点的基础上，将上课涉及到的内容制成微课，比如：关于生字词的解释，关于课文内容的解读以及关于课后问题答案的总结归纳。除了课本中涉及到的内容之外，教师还应当多补充一下相关题材的阅读材料，让学有余力的同学能够获得高质量的素材，以此丰富课余生活。

结束语

总而言之，对于中职生来说，专业课可能要比语文教学更加重要，学生因而会忽视了中职语文的重要性，不能真正了解中职语文的意义。我们教师要积极转变这种思想，让学生们的德育美全面发展，共同发展;使他们的人生观焕然一新，蕴和畅之气，呈和美之境。关注学生的成长状态，做真实的教育，使全体师生从细微之处获取大蕴意。

参考文献：

[1]梁庆铭.中职院校语文教学现状及其提升策略探析[J].职业，2020（34）：89-90.

[2]杨文.多元化教学法在中职语文教学中的实践运用[J].现代职业教育，2020（46）：114-115.

[3]王辉.突出职教特色，构建中职语文教学新模式[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：134.602E9B90-BC6E-4E98-BE28-A3AD7D869EAA