在初中英语教学中运用分层教学法的策略研究

热衣汗古丽·地里夏提

【摘要】初中英语新课标指出，英语教学活动应以全体学生为主要对象，提高学生综合能力，促进学生全面成长。然而，长期受应试教育模式影响，学生在进行初中英语学习时，出现了严重的“两极分化”现象，在学习活动中收获了不同的成果。一些学生认为初中英语学习相对简单，而一些学生则认为初中英语知识过于烦琐，学习难度较大，无法跟上教师教学的脚步。这种形式下，巧妙地应用分层教学法，便可兼顾不同层次学生的需求，满足不同学生个性化发展诉求，促进学生协同进步，提高整体英语教学水平。

【关键词】初中英语;教学分层;教学研究

引言

分层教学法的开展一直遵循的是以人为本、因材施教的理念，这一教学理念是符合新课改要求的，充分保证了学生在课堂的主体地位，且学习能力低下的学生作为影响班级整体英语水平的重点人群，学习效率也有很大提升。这也是分层教学法在现代教学中得以广泛推广的重要原因之一。但是想要分层教学法在初中英语教学中得到有效应用，还需要教师经过不断的实践，借鉴一些优秀教师的实践经验，取其精华、去其糟粕，把其应用到自身的课堂教学当中，这样才能使分层教学法的作用得到有效的发挥，使每位学生都可以高效掌握英语知识，从而提高初中英语教学的质量。

一、分層教学法的含义

实施分层教学法的核心之处，在于充分尊重学生个体差异。换言之，在进行初中英语教学时，英语教师应立足学生智力差异、兴趣差异、能力差异以及对英语知识的掌握程度等，将班级内的所有学生科学地划分成不同的层次。这样做的目的，是在初中英语教学过程中进一步明确学生的差异性，提出不同的要求与目标，以便在展开英语教学活动时，不会忽略部分学生，而引起这部分学生的不满。值得强调的是，在初中英语教学活动中，应用分层教学法，需要相关教师科学设计分层教学方案，以避免在分层教学过程中伤及部分学生的自尊心。分层教学并不等同于区别对待，万万不可令优等生感到骄傲自满，令成绩稍差的学生感到自卑。基于此，在具体教学实践中，为了有效提高学生英语学习质量以及学习效率，需要深入研究分层教学法的应用策略，以便能令其真正服务于初中英语教学活动。

二、初中英语教学实施分层教学法的探究

（一）依据学生学习能力进行分层教学

初中英语教师在开展分层教学工作之前，一定要对每一位学生的学习能力全面掌握，尤其是学生掌握英语基础知识的情况，因为基础知识就像是房子的地基，地基不牢固，房子的质量早晚会出现问题。教师在了解学生英语基础知识的学习情况之后，可以把班级内学生分成三个小组，然后对学生进行一个英语小测试，根据学生的英语考试成绩进行分组。学生英语考试成绩在90分以上的可以分为一组，这一组自然是班级中英语学习能力较强的学生。把分数在80～90分的学生可以分为一组，这一组的学生就是班级内英语学习比较良好的学生群体。而60～80分的学生，则是在英语学习方面需要尽快得到提升的学生。教师把班级内的学生按照这个参考依据完成分组之后，就可以根据不同组内的学生开展针对性的教学。但是班级内的分组并不是一成不变的，而是需要教师根据学生的日常表现以及英语学习水平的提升定期及时调整，这样才能更好地保证分组的科学性和合理性，才能使分层教学法在初中英语教学中得到顺利有效的开展。

（二）利用课堂提问进行合理的分层教学

课堂提问是师生之间进行有效互动的一种方式科学合理的提问不仅可以保证学生在课堂中的主人翁地位，还可以激发学生的思考，使课堂教学内容得到进一步的深化。因此，在初中英语教学采用分层教学法的过程中，可以利用课堂提问的方式来提高分层教学的合理性。初中英语虽然是一个比较重要的学习科目，但是由于英语知识内容比较抽象，对于一些学习能力较差的学生来说，理解起来不是很容易，再加上学生身边缺乏英语交流的环境，导致学生学习英语的效率并不是很高。而为了使学生对英语知识具有更加清楚的理解，教师可以在初中英语教学环节中设置一些提问的环节，但需要注意的是，提问的问题要根据学生的英语学习能力而定。针对英语学习能力较差的学生所提的问题一定不要过于复杂，这样才能使学生在回答问题的过程中找到学习英语的自信，使学生更愿意主动参与到英语学习当中。

（三）根据教学进度合理开展分层教学

在初中英语教学中，教师的教学进度也需要进行合理的安排，要想使每一个层次的学生都可以跟上教学进度，就需要教师在分层教学开始之前，自身先要把每一节课英语教学的内容提前进行了解和把握，这样教师才能清楚每一节课的知识点，才能通过有效的讲解让学生掌握知识点。比如，在教师为学生组织的课外活动当中，教师就可以根据学生的英语学习水平把其分成三个组。而学生英语学习素养的提升需要在听说读写各方面得到全面提升，那么为了锻炼学生的学习能力和思维能力，教师可以根据每位学生的学习能力制定学习目标，让英语学习能力较差的学生提高学习能力，让英语学习能力较强的学生激发思维创造能力，促进所有学生得到更好发展。

结束语

综上所述，初中英语分层教学方法的应用，充分考虑到学生在英语学习这一方面基础不同、能力不同、兴趣不同，针对不同层次的学生制订不同的教学方法，将因材施教理念贯彻到底，更有利于提升学生英语学习水平及英语思维能力。然而，教师在初中英语教学过程中，仍需持续探索更有效的分层教学方式，通过分层教学手段，鼓励学生在英语学习中有所进步，展现分层教学法的应用价值，为学生学好英语、用好英语等服务。

参考文献

【1】张城.多元智力理论下的初中英语阅读分层教学应用研究[J].兵团教育学院学报，2021，31（4）：80-84.

【2】刘昀.基于初中英语分层教学的小组合作学习教学实践研究[J].教育科学论坛，2021（2）：67-69.