润物无声，巧具匠心

李贞红

一个成功的班集体，应该是师生关系良好、學生之间相互配合、相互理解、有良好的学习风气、有归属感、具有较高凝聚力。那么，怎么才能把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体呢？

一、增强班级凝聚力，培养学生集体荣誉感

我一直用这句话“一个学生在学校代表的是某个年级、某个班、某个班主任的学生，一个学生在校外代表的是某个学校的学生” 引导和教育同学们。目的是让学生找准位置，核心是提高班级凝聚力，下面谈一谈自己如何增强学生班级凝聚力培养学生集体荣誉感的几点认识。

（一）上好开学第一课，树立主人翁意识，增强班级荣誉感和凝聚力。

首先，在学校德育处的精心策划下，每期我们学校都有装扮“我们开学啦”“我是小学生啦”“我的节日”等等的标语，无不宣示着孩子们的主权。然后再告诉孩子们：校园是我们的大家，班级是我们的小家，他们的建设离不开我们大家。

其次，我会利用网络直播和学生共学、共探《开学第一课》，让他们从榜样中获取主人翁意识，明白作为一名少先队员的职责和义务。

再次，我会根据学校德育处的安排，结合《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的规定和我校“班级一日常规管理流程”的要求上好开学第一课的班会课，引导学生和提醒自己，班级绝不仅仅是班主任的，更是学生自己的。很多事情需要发挥学生的集体意识，参与意识。在处理问题的过程中要让全体成员参与，重视每个班级成员的意见，让学生在处理各类问题中成长，契机集体建立班级管理规章制度，形成良好班风，抓好班级文化建设，孩子们的主人翁意识得到充分地发挥，更有了集体荣誉感和班级凝聚力。

（二）选拔得力的班干部，充分发挥班委的作用

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系老师与学生的桥梁，作为老师的助手，他们工作能力的强弱，工作方法的对错，在同学中威信的高低，直接决定一个班级的精神风貌与学习风气。所以，正确地选拔、使用和培养班干部，有助于他们的健康成长。同时，对促进班集体的巩固，使全班同学德、智、体得到全面发展、增进班集体凝聚力有着至关重要的作用。

（三）建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事

班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每周五带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织晨读等。早操，眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天午会，每周班会，每周劳动课，每周安全课，平时不定期的班干会，布置教室，黑板报，教室外墙，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。

二、班主任要有的几颗心。

（一） 一颗爱心。

爱是一个永久的话题。关爱学生，不但要关心他们的思想、纪律、学习，也要关心他们的身心健康。

我觉得爱学生的具体表现是能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如：每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，及时联系家长了解具体情况。遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上、放学路上是不是注意安全了。每天做操时，看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或教他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后请同学帮忙教会他们做好，有学生几天不换衣服，我会温馨提醒他和家长......学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

（二）一份信心

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，改正缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班牟佟雨、邬濠宇学习不好，还调皮捣蛋，可劳动非常积极。每次班级大扫除他们拖地、擦门窗、摆桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”并且我还把他们劳动的照片发到班级群里为他们点赞，同时也在班级点赞箱里为他们点赞。他们听了我的话和看到我的举动非常高兴，接下来他们课堂上和老师的互动多了，作业也越来越及时了，都想第一个做好给老师看，我对他们的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。课下还经常围在我身边，不是给我们几位老师扇风就是捶背，还时不时把切好的水果喂到我们嘴里。我要解释一下为什么是“我们”，其实不说大家也知道，我一个人是无法全面改变一个学生的，最重要的在这里我还得感谢我们班级的数学老师傅祖容、英语老师李小芳、班科联盟老师舒宇等，是你们的全力以赴似的不放弃、帮助、支持给了他们信心，才有了他们，不，是全班同学的变化，同时也给了我勇气和信心，谢谢几位亲爱的。

因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。  其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。

“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。